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化学是一门以实验为基础的自然学科。在教学中,实验不仅能给学生以感性的认识,还能以直观、生动的形象激发学生的学习兴趣,培养学生的探索、钻研精神,提高学生的科学文化素质。在化学教材中,也存在大量以实验为素材的习题。教学过程中,在课堂上运用实验处理习题,不仅能减轻学生课业负担,还能使学习过程更为完整和全面。下面,谈一谈我们的一些具体做法和体会。 相似文献
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李忠同志写的《初中化学教材课后习题的不妥之处》一文,发表在《教学与管理》的2003年第11期中,笔者仔细阅读,受益非浅,但文中有些观点不敢苟同。 相似文献
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麻清 《中学化学教学参考》2000,(3):42-43
教材是教学三要素之一 ,是教师教和学生学的客观对象 ,它规定着教与学的范围、程度与目标。对教材的深入研究和挖掘 ,是教师的基本能力之一 ,是提高教学质量的基本途径。尤其在当前 ,变应试教育为素质教育改革的新形势下 ,引导学生以教材为本 ,以教材为“根”,充分挖掘教材的丰富内涵 ,就有着特殊的现实意义。教材后的习题是教材的重要组成部分 ,它是对教材内容的涵盖和引申 ,起到巩固知识、培养能力的作用。它用于检验学生对教材内容掌握的程度 ,更直接更鲜明地启迪学生思维 ,开发学生智能 ,提高学生能力。所以 ,充分重视课后习题 ,并将其… 相似文献
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化学用语是初中化学的教学重点,也是教学难点.结合教学实践,对人教版九年级化学教材中化学用语编写提出“化学式不应提前出现”等5个方面的建议,旨在促进初中化学教材编写及教学. 相似文献
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通过对人教版初中化学新教材的习题体系理解及教学实践,提出在化学教学中需转变观念,重视教材习题从而有效体系的教学功能,注重情境作用,加强变式训练建议,从而有效构建高效课堂。 相似文献
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何俊 《郴州师范高等专科学校学报》2000,21(6):95-97
学生学习理科知识时应该同学习文科知识一样,重视阅读教材,学会读教材是培养自学能力最重要的环节。在读的基础上理解、深化知识。 相似文献
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王明山 《山西教育(综合版)》2003,(18):45-45
阅读数学教材 ,是学生学习的一个难点。因为在数学语言中 ,概念定义、公式、规则、法则等的叙述文字深奥难懂 ,又缺乏文采 ,与学生认识事物的身心特点有很大反差 ,不易引起他们的阅读兴趣。因此 ,在教学过程中教师有必要引导学生读好教材 ,读懂教材 ,并形成良好的阅读习惯。如何培养学生的数学阅读能力呢 ?笔者觉得要从以下几方面入手 :一要引导入门。大多数学生都具有做题兴趣浓、阅读兴趣差的特点。所以 ,教师首先要引导学生把做题兴趣转化为阅读兴趣 ,并让学生知道 ,做题只是掌握知识的一种手段 ,掌握知识才是目的 ,从这个意义上讲 ,读懂… 相似文献
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随着新一轮初中化学教材的修订,对化学用语的内容及要求也有了相应的改变。为了适应新的初中化学课程标准,通过对新教材的使用,发现化学用语教学方法也应作相应的调整。本文拟从教材修订前后的教材特点和内容以及学生的适应能力等方面就化学用语教学的相关问题谈几点意见。 相似文献
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教材的习题是编者根据教学内容的需要与学生思维发展的实际特点经过反复推敲与修改而编制的,是学生最佳的练习资源。虽然教材习题是以静态文本的形式呈现的,但是在使用时,需要根据具体的学生与课堂教学进度来进行动态的调整与改编,从而让习题能真正有效地促进学生思维品质的提升。文章从如何研透教材习题的教育价值入手,就改编教材习题,如何培育学生思维的有序性、深刻性与灵活性的问题,结合具体的案例进行了详细阐述。 相似文献
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新编义务教育(人教版)初中化学教材中,共有14个“阅读”材料,供学生课内或课外阅读,由于“阅读”在教学上不作要求,故考试就不涉及“阅读”知识点,长期以来被人所忽视。殊不知这些阅读材料对于深化教材内容,完善学生知识体系,增长学生才干,培养学生思维能力和创新精神,培养学生良好的个性品质,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育都有着不可忽视的功能和作用。 相似文献
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本文对科教版九年义务教育化学教材中习题的特点进行了具体分析,从习题的功能、特点、作用等方面进行了较全面的论述.为教师更好的把握教材以及课程标准,科学的进行习题教学提供了一些建议. 相似文献
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习题设计是编制化学教材的重点所在。美国化学教材《CHEMISTRY:ConceptsandApplication》(《化学:概念和应用》)中的习题设计体现了层次性、综合性、开放性等特点。 相似文献
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贾丽华 《中国教育技术装备》2010,(31)
在新课程改革中,鲁科版化学必修教材习题除了传统的功能,还承载着更为丰富的教育功能,如预习导入,体验科学探究过程和科学方法,形成情感态度价值观,及时反思并调控学习活动,延伸、拓展和提升课堂教学内容等功能. 相似文献
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引导学生阅读教材初探 总被引:1,自引:0,他引:1
阅读教材,它应该是学生学习过程中的一个至关重要的环节,是知识内化,加深理解,搞清因果,掌握分析、推理的基本方法和知识框架形成的重要过程,如果学生不会阅读教材,学生对所学知识理解不准不深,知识如一盘散沙,对物理知识体系的形成产生障碍,容易使物理教学陷入解题训练的泥潭,把学生带入无边的题海,不利于学生各项能力的发展和自身综合素质的提高,从而导致物理教学的失败。 相似文献
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何如涛 《中学化学教学参考》2011,(6)
有调查表明,大多数学困生连自己的化学教材都读不了,这样的学生能学好化学吗?再深入地思考这样一个问题,学生为什么会觉得化学既繁又难呢?学生自主学习能力的缺失,是根本原因之一。事实上,统观新编化学教材,它编排合理、规范,与实际联系紧密,语言规范,生动活泼,设计了观察与思考拓展视野联想与启示等栏目,集问题性、生活性、开放性、合作性、体验性于一体。教材本身所具有的这些特点有利于激发学生的阅读欲望,促使学生自主学习能力的提高。这里的化学阅读不同于语文、外语学科的阅读,它是指 相似文献
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易相文 《中学化学教学参考》2000,(4):18-18
近来 ,《中学化学教学参考》连载了田宇老师翻译的一套美国中学化学教材中的习题。仔细阅读题目后 ,从中得到一些有益的启示。下面谈谈自己对这套习题的看法。一、习题的组成结构和特点1.习题的组成结构这套习题按章节编写 ,每节习题组成大体分为七个部分 :1课文中的问题 ;2练习题 ;3熟练掌握的题目 ;4复习题 ;5挑战性题目 ;6探索课题 ;7阅读参考书目。2 .特点1课文中的问题——适合学生预习时使用。把该节所需掌握的知识点以问题形式列出来 ,让学生在预习时带着问题学习 ,解决了这些问题 ,也就抓住了本节知识点。2练习题——加深学生对知识… 相似文献
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