对高职院校实行“分层教学”的几点思考

学生的个体差异是客观存在的,因此高职教育就要根据多元智力理论,实施分层次教学.分层教学不是简单的分班教学,而是遵照一定的原则采取一定的实施策略,在高职院校实施分层教学尤为重要.     

高职物理教学应多渠道实施素质教育

素质教育是一个系统工程，物理教学是素质教育的重要组成部分。下面就谈谈我对物理教学中如何实施素质教育的想法，供同仁参考。一、编写适于实施素质教育的物理教材１．降低教材理论深度，强化应用。高职教育肩负着培养“应用型”高级专业技术人才的重任，因此，高职教育的实践教学环节一定要加强。新教材要围绕素质教育培养目标，降低理论深度，为实践教学腾出时间，创造条件。同时新教材应尽可能贴近工作实际，贴近生活，充分体现高职物理的应用性，使学生真正做到学以致用。２．加强两个“衔接”，便于学生自学。两个“衔接”是：新教材…     

高职院校《仪器分析》课程实施发展性教学的探索

本文对发展性学习的内涵以及在高职院校仪器分析课程中开展发展性学习的意义做了简要分析，并详细阐述了发展性教学在高职院校分析类专业仪器分析教学中的具体实施思路和实施方法，希望能对尝试发展性学习提供一定的理论与实践依据。     

应用能力的培养是高职教育的目标之一

在高等职业教育的实施过程中，我们应该把培养学生的应用能力作为衡量教学效果的一个指标，合理定位，在现有的基础上不断创造有利的教学条件和教学环境，为社会培养有一定理论基础，掌握一定技能的高级应用型、复合型人才。     

对高职院校实行"分层教学"的几点思考

学生的个体差异是客观存在的,因此高职教育就要根据多元智力理论,实施分层次教学.分层教学不是简单的分班教学,而是遵照一定的原则采取一定的实施策略,在高职院校实施分层教学尤为重要.     

对高职双语教学误区的分析

在高职院校实施双语教学，应充分考虑客观条件，避免陷入误区。     

高职英语口语“项目驱动”教学实践

项目驱动教学法是一种新型的教学法,应用到高职英语口语教学实践中具有一定的意义。本文介绍了这种教学模式的背景,并具体讲解了这种教学模式实施的过程和阶段,对高职英语口语教学具有一定的参考价值。     

高职商务日语情境教学探究

在高职商务日语教学中实施情境教学,不仅有利于学生课堂知识的掌握和实践能力的培养,而且对商务日语专业校外实训基地不稳定、利用效率不高的现状起到一定的弥补作用,因此实施的意义更加重大。     

高职语文差异化教学探索

在全面认识差异化教学的内涵及时代特征的基础上，结合高职语文教学现状，强调差异化教学在高职语文教学中应用的必要性，提出高职语文实施差异化教学应把握的三个关键，以期给高职语文课程改革与发展提供一些启示。     

构建相对完整的高职计算机专业实践教学体系

构建相对完整的高职计算机专业实践教学体系，把实践教学贯穿到高职的整个学习过程，对培养目标的实现具有重要作用。计算机科学与技术专业教学实施过程中坚持实践教学与理论教学并重，达到培养和提升学生职业能力的目的。     

高职英语分层教学研究和实践

为了提高教学质量，适应新世纪教学形势的要求，培养适应当地经济发展和社会进步需要的高素质的新型高级技术应用型人才，采用“分层教学”的教学模式，根据学生入校时英语基础的实际情况把他们先分为甲、乙两个层次，再对英语学习有一定困难的乙层次的学生分为A、B、C三个小层次，分层确定教学目标，因材施教，使不同层次的学生在教学中能够各取所需，共同受益，对此项研究的理论基础、实施计划、过程和效果进行了全面论述。     

高职实施混合式教学存在的问题及对策研究

混合式教学结合了高职传统教学和数字化网络教学模式的优势,现已成为当前高职教育教学改革的重点方向和发展趋势。高职在实施混合式教学的过程中,暴露出了诸多问题,如教学基础薄弱、教师能力有限、学生自觉学习能力差、教学质量监督和评价缺失等。在混合式教学能够更加完善实施和发展的前提下,树立先进混合式教学理念、完善顶层设计、加强教师培训交流、优化网络学习环境,能够在一定程度上解决上述问题。     

情境教学在高职公共英语课教学中的应用

情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的,以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法.情境教学的实施步骤包括创设场景、模拟场景、角色互动和教师导演.情境教学在高职公共英语课教学中的实施,一要创设听说情境,导入新课;二要设计模拟场景,突破教学难点;三要延伸课文结局,趣化词汇句型,提高学生学习兴趣.     

高职英语分层教学实践与探讨

随着我国高等教育改革的不断深入及高等教育“立交桥”的构建，高职院校学生生源素质呈多样化态势，高职学生英语水平参差不齐给高职英语教学带来极大的挑战，为此，在高职英语教学中应贯彻因才施教原则，实施分层教学及目标教学，以提高英语教学质量。     

小组合作学习法在五年制高职数学教学中的探索与实践

在五年制高职数学教学中，教师在有关心理学和教育学理论指导下，依照一定的原则，积极实施小组合作学习，能很好地激发学生学习兴趣，起到培养学生综合素质的作用。     

高职体育教学中学生创新能力的培养

通过对影响学生体育课创新因素的分析，提出了通过改善教学环境、改革体育课程等方法，在体育教学中大力实施创新教育，使学生在完成体育课教学任务的同时，自觉地接受创新教育的思想，培养学生的创新精神和创新能力。     

实施“项目化教学”的实践与探索

近年来,我系在高职教学改革方面进行了有益的探索,取得了一定的经验。本文主要介绍我们在计算机专业课的教学工作中实施“项目化教学”的一些经验和思路。     

高职英语分层教学的探讨

高职院校学生的英语水平普遍差异很大，这给英语教学带来了很多难题。本文针对高职院校英语教学的现状，结合教学实践，对如何实施分层教学解决高职英语教学中存在的问题进行了分析和探讨。     

浅议高等职业教育的"互动式"教学

高等职业教育的核心在于培养学生的创新精神与实践能力。文章对“互动式”教学模式为什么更适合高等职业教育，高等职业学校如何开展“互动式”教学等问题进行了探讨，并结合我院“互动式”教学实践，提出了开展“互动式”教学的前提条件和实施方法。     

高职教育模具专业实践教学的实施

本文从模具专业高职教育的目标入手，简述模具专业实践教学体系的内容，探讨依据高职教育特点，侧重应用能力培养的实践教学顺利实施的关键因素.