班级管理艺术摭谈

班组管理是综合性艺术，涉及心理教育、情感培养，品质提升等因素，其中心目标应该是：搞好班风建设，创造优优异成绩。营造良好班风是班级管理的必要前提，创造优异成绩是中学办学的重要目的。在具体的班组管理中，二者联系密切，相辅相成。基于这一认识，我在多年的班组管理过程中笃志探求，总结出“五子”管理法：摸底子、定框子、树样子、设卡子、指路子。     

紧跟改革步伐 优化班级管理

班级是学校教育教学的基层组织，而班主任则是班级工作的组织者和实施者。一个班的班风如何，很大程度上取决于班主任的表率、工作态度、教学艺术水平以及组织管理能力。因此，培养良好的班风是班主任的一项重要工作。良好班风的培养是多形式、多渠道的。     

谈素质教育在班级管理中的实践

班级管理是学校内部的基层管理 ,学校工作计划的实施要靠班级管理来贯彻 ,学校各类活动的开展 ,要靠班级管理来实现。它在素质教育的实施中起着非常大的作用 ,本文拟就素质教育在班级管理中的实践谈谈认识。一、以日常管理为突破 ,进行养成教育教育学生养成良好的行为习惯是取得优异学业成绩的前提 ,而良好习惯的培养是更多地体现在日常班级管理中。“优良的品质要好多年才能培养出来 ,想用某种特殊的迅速有效的方式或方法来培养性格那是不可能的事情 ,只有一个长时间的参加有合理组织 ,有纪律的坚韧不拔的和有自豪感的那种集体生活的时候 ,…     

职校班级管理中的养成教育

一、加强自我建设,塑造学生完美人格与健康心灵 1.注重自身修养。作为班主任,要用自己的实际行动和高度的组织纪律观念去感染学生,用良好的自我形象去教育学生。为此,班主任不仅要具备合理的知识结构,良好的心理品质、道德、情操以及勇于创新的精神和工作勤奋、强烈进取的态度,还应注重在实际工作过程中不断加强学习、提高素养、改进作风,时刻注重身教与言教并行。     

忽如一夜春风来——浅谈职业中学班级风貌的培养

良好的环境可以改变一个人，冷漠的环境可以扼杀一颗火热的心。一所学校好坏主要视其校风校貌，同样一个班集体好坏亦取决于班风班貌。     

班级管理的点滴体会

班主任是学校教育工作的组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级风气好坏决定着学校风气的好坏，因此要求班主任热衷于本职工作，对工作尽职尽责，持之以恒。讲究方法。本文结合笔者的工作实践，对如何搞好班风建设，谈一下自己的体会。     

“自尊”管理

有经验的班主任都知道要使所带的班能够出成绩．关键是要有良好的班风。而现在许多学校都分了重点班和普通班，重点班的学生各方面的素质均较为突出，因而积极性容易调动起来。普通班的学生从各方面来看素质较低，那么身为普通班的班主任，就应把如何调动学生的积极性，发挥他们最大的潜力当作首要任     

浅谈职业中专班级管理工作

班级管理工作是班主任工作的重中之重,由于中职生的特殊性,班级管理也要有针对性地实行创新。本文力图从奋斗目标、班规班约、团结协作、班风建设等方面去阐述班级管理的一些基本要素。     

浅谈班级集体荣誉感的培养

集体是人健康成长的基本条件,只有加强集体教育,才能培养出符合时代特点的建设者和接班人,也只有在集体教育的基础上,才能使学生的个性得到充分的发展。因此,作为班主任,我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想,用集体的舆论和集体意识形成强大的教育力量。     

搞好班级文化 创建文明集体

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的核心是班级精神和价值取向。作为一名老班主任的我,是学生们的领头雁,是孩子们的主心骨,在学校班主任老师们带领学生学习传统文化的相关知识,开展丰富多彩的活动时,我也积极地围绕着传统文化教育这一核心进行着我所带班级的文化建设。     

抓住“领袖”人物 创建优良班风

班主任工作千头万绪，无尽无休。是一个永远值得探索的课题。班主任要观察一切，了解一切，掌握一切，对班级每一名学生的家庭状况、居住环境：兴趣爱好、个性特征等，都应了如指掌，这样才能在班主任工作中做到有的放矢地去疏导，去施教。     

放一放更精彩

教学改革在不断地进行着，新的教学理念不断地深入课堂，使学生从被动地接受知识成为主动地探究知识，学会学习、学会科学探究的方法。然而，在班级管理中由于学生的年龄特点，尽管我们反复地强调培养学生的能力，但在各所学校中，对班主任所进行的各种常规考核，让老师们习惯于紧紧抓