初中数学解题应重视渗透辩证思想

初中数学是九年义务教育的一门重要学科，教学大纲中明确指出，初中数学的教学目的之一是：培养学生良好的个性品质和初步的辩证唯物主义的观点。纵观科学史上的许多重大发现和变革，到处闪耀着辩证思想的光辉。如我国古代数学家刘徽（公元三世纪）和祖冲之（公元五世纪）在研究圆的周长和直径的比值时，就是用拆线逼近曲线，应用有限量的无限可分，而让“无限”来表现“有限”，创造了“割圆术”，成功地解决了圆周率。的近似值，这是古人运用辩证思想的很好例证。再如，近代法国著名的物理学家法拉第在别人发现了电流产生磁场的现象之后，…     

数学教学中应注意数学思想方法的渗透

数学思想方法是借助数学知识、技能为载体而体现的,只有将其融人内容和应用中才能成为思想。因此,在数学教学中,决不能单一地就知识教知识,而应把一个个处于游离状态的知识点（块）,适时反复渗透,让学生在不知不觉中抓住数学的内在本质。因为教学知识的反复过程实际上也是思想反复的发生过程,如：概念的形成过程,结论的推导过程,     

数学教学应注意渗透分类思想

在小学数学教学中,不仅要向学生传授知识,而且更要注意数学思想的培养,这不仅是素质教育的需要,也是大纲的基本要求.下面,就分类数学思想的问题谈点粗浅的看法.     

应注意体育教学中女生心理健康教育的渗透

在体育教学过程中,男生一般比较积极主动,上体育课兴趣很高,而女生则不见然。人们有一种共识:“兴趣是入门的开始”,“是学习的挚友”。一个人在从事某项学习活动时,如果对这种活动具有浓厚的兴趣,就有可能推动他更加积极地探索,而且这方面的能力也发展较快。事实证明,只要学生对自己参加的体育发生了兴趣,就会把体育学习和体育锻炼视为自身的需要,积极参加刻苦训练。     

在技术培训中应渗透思想政治教育

在技术培训中应渗透思想政治教育郝耀明，王艮秀随着农村改革的不断深入和经济的迅速发展，农村成人教育得到广泛开展。特别是回乡初、高中毕业生的实用技术培训，为农村培养了大量人才，极大地促进了农村两个文明建设。然而，一些地区在注重技术培训的同时，却出现了忽视...     

初中化学教学中应渗透化学思想教育

本文简要阐明了化学思想的内涵,并就初中化学教学中培养学生的化学思想的策略提出了建议,以期与同行们商榷。     

在小语教学中应渗透思想教育

面对着商品经济发展带来的消极影响及教育本身存在的问题,有些学生思想信念淡薄,是非观念模糊,道德水准下降,如何加强学生的思想品德教育,尽快改变这种状况是很值得我们认真研究的。就小语学科讲,重“文”轻“道”,深究字、词、句、篇而忽略思想内涵,强化读写能力的培养而放松道德行为训练的倾向依然存在,学生的考试分数提高了而思想素质下降了,出现了不少认识问题。不久前我校举行了一次作文竞赛,根据四年级课文《金鱼》《买绸带》和五年级课文《赶集》的书后练习出了两个题目:一个是《我和××上市场     

时事政治教育中运用事例应注意的问题

运用现实生活中的一些典型事例充实时事政治教育内容,是搞好时事政治教育的常用办法。它能使教育内容变得活泼、新鲜,增 强教育吸引力和教育效果。但在运用事例进 行教育过程中,也存在一些偏向,有如下几个 问题需要注意克服。 一是事例运用过多,冲淡了主题。有的教 师在教学中存在着只摆事例,不讲道理的倾 向,因为学生听事例比听道理兴趣浓一些。事 例运用过多、过滥,教育效果会适得其反：学生只接受了一些零碎的“片断”,形不成一个整体统一的认识,使教育始终停留在低层次上。要正确处理好运用事例与讲清道理的关 系。笔者认为,…     

初中数学教学中辩证思想的渗透

因格斯《在自然辩证法》一书中指出,数学是“辩证的辅助工具和表现方式”。它告诉我们,一个数学教师在教学过程中应注意引导学生发现数学内容和方法上的辩证因素。这不仅有利于学生透彻理解数学知识,提高分析问题和解决问题的能力,而且有利于学生形成辩证唯物主义观点。 在中学数学的内容编排上,数域     

试谈阅读教学中辩证思想的渗透

《小学语文教学大纲》指出:“(要)在阅读教学过程中,使学生受到辩证唯物主义思想和社会主义道德思想的启蒙教育。”在小语教学中进辩证行唯物主义启蒙教育,须根据学生认知心理特点,依据教材所     

思想政治教育运用信息技术应注意的几个问题

思想政治教育信息化建设极大地拓展了思想政治教育的空间和渠道,为思想政治教育工作提供了更广阔的舞台,但其在发展过程中也出现了诸如部分教育者注重技术应用而忽视同学生进行感情交流和提高自身素质、注重形式创新而轻视传统方法、教育的主观能动性不高等问题,我们对此必须保持清醒的认识,并在工作中努力加以防止和克服。     

公式教学应注意渗透数学思想方法

通俗简洁的数学公式，是高度概括的数学“语言”。公式S＝πr２囊括了大小不同的圆面积的计算方法，只要稍有一点数学知识的人，即使语言不同，也知道是用它来计算圆的面积的。狭义讲，小学数学公式可以分为两类：一类是表示一般数量关系的公式，如“路程÷时间＝速度”等；另一类是计算几何形体的周长、面积和体积的公式。要能正确、灵活地应用公式，就要懂得数学公式是怎样得来的，它表述的是哪几种数量之间的关系、应用的范围以及使用时要注意的问题等。一、在推导公式中渗透记住一个公式或机械地套用某公式，是简单的模仿学习，学起来…     

思想政治课件制作和运用中应注意的几个问题

我们在运用计算机辅助教学过程中体会到:每一位思想政治课教育工作者既要适应时代的发展,学会运用先进的教学手段,又要防止计算机辅助思想政治课教学流于形式,异化为装饰品或违反教学原则,干扰正常学习。因此要注意处理好三个关系,才能达到内容和形式统一,达到预期思想政治     

数学教学应渗透思想教育

数学知识中蕴含着丰富多彩的思想教育内容和美育内容,这就要求教师在教学过程中充分挖掘,将思想教育和美育渗透于数学教学的全过程,在传授数学知识的同时对学生进行思想教育和美育,以更好地教书育人.     

物理教学应渗透思想教育

前苏联教育理论家苏霍姆林斯基曾说过：“形象地说，道德是照亮全面发展的一切方面的光源，而同时它又是人的个性的一个个别的、特殊的方面，这就是说，在人的全面发展中，思想品德是灵魂，它决定的是人的精神面貌。”在平常的教学中，教师往往过于强调知识的传播和思维能力的培养，而忽视学生的思想教育，忽视学生的情感、意志和道德等方面的教育，以致造成了学生情感荒芜、意志脆弱、     

重视在解题教学中渗透辩证思想

中学数学中含有相当丰富的辩证因素。解题教学是数学教学的重要内容,在解题教学过程中,如能注意渗透辩证思想,不仅有利于学生在中学阶段形成辩证唯物主义观     

思想品德课应注意美感教育

提高儿童的美感水平，丰富他们的生活情趣，批评他们的丑陋行为，是促进文明活动的具体体现，也是思想品德课的一个重要的教学内容。目前，“智育第一”和片面追求升学率的倾向有所好转，德育教育已引起广泛重视。作为一个教育工作者，深知德育教育的重要。这不仅是时代的需要，也是实现四化伟业的保证，同时也是历史赋予我们教育工作者的重任。因此，抓好这项工作意     

数学课堂教学中应注意德育渗透

著名科学家乔治·萨顿指出：“单靠科学，即使我们的科学比现在再发达一百倍．我们也不能使生活更美好。”这就是说：要使科学真正地造福人类，就必须使科学人性化，把科学与人的恩想品德结合起来，以人道、人性、人格为知识意向、价值取向，来实现学科教育。因此我们的教学内容不应仅仅局限于学科范围本身，还要在课堂上体现德育，尽力构建学生的人格。作为一名数学教师，应自觉地推进科学和德育，使学生在学习数学知识，形成数学能力的同时，养成必要的观念和理念，丰富学生的心灵，完善学生的人格，以适应现在的信息社会。[第一段]