如何在小学科学教学中提高学生创新积极性

只有在强烈的创新意识引导下，学生才会产生强烈的创新动机，树立创新目标，充分发挥创新潜力和聪明才智，释放创新激情。     

谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

学生创新意识的形成,不是一朝一夕的事,只有坚持持久,正确地处理好教与学的关系,学生创新意识才会逐步形成.学生的创新意识,是在学中逐步形成的,而创新意识的巩固与提高,则是在教学练习中得到培养的.     

思想政治课问题意识教学初探

所谓问题意识，是指学生在认知活动中意识到难以解决、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、闲惑、焦虑、探究的心理状态。心理学研究表明．问题是思维的起点和动力．是创造的前提。苹果落地现象司空见惯，但牛顿的问题意识，促使他思考苹果为什么落地，从而才有了万有引力定律的伟大发现。水开时壶盖会跳情景习以为常，但瓦特的问题意识，促使他思考壶盖为什么会跳．从而才有了蒸汽机的发明。由此可见，问题意识在思维过程和科学创新活动中占有非常重要的地位。培养学生的问题意识．不仅有利于激发学生的主体意识，培养学生的学习兴趣．开启学生的思维潜能，而且有利于培养学生的创新精神，促进学生良好的个性发展。     

“问题意识”在语文教学中的有效养成

亚里士多德说:"思维是从疑问和惊奇开始的。"头脑中有疑问,才会产生思考,才会有求知的愿望和要求,才会主动去学习知识。新课程教育理念之一是培养学生的自主学习意识和创新精神。其中的关键,是要培养学生的问题意识。创新精神始于问题意识,问题意识是思维的动力,创新的基石,培养学生的问题     

浅谈地理教学中的创新教育

地理教学要摆脱传统教学中以教师为主的教学理念，注重采用启发式和讨论式教学。因为通过启发可以启迪学生的智慧，而通过讨论则使真理愈辩愈明。地理教学中营造启发式、讨论式的教学氛围，不仅能够拉近师生之间的距离，而且有利于培养学生的创新意识。有了创新意识才会产生创新的动力。     

科学实验课中学生创新能力的培养

创新意识即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念意识,是一种发现问题积极探求的心理趋向。教学中,教师首先应唤起学生的创新意识,只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情,从而使创新能力得到进一步培养。     

在小学数学教学中培养创造性学习习惯

小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。在小学数学教学中激发学生的创新意识，培养创造性学习的行为习惯显得尤其重要。一、培养学生大胆质疑的习惯学贵有思，思有疑，创新自惊奇和疑问开始，学生有了问题才会去探索，只有主动探索才会有创造。要注重营造有利于激发学生创新意识的氛围，注重发掘教材中的创新因素，把看来似乎是枯燥、抽象的数学问题通过创设情境、变换形式，使其具有趣味性、思考性、应用性和开放性。例如，教学“圆的认识”时，有的学生提出：“剪下的圆纸板与用铁线围成的圆一样吗？”有的说：“不一样，纸板上的圆…     

体验创新快乐

创新意识是指一种发现问题、积极探求的心理趋向。在音乐教学中,首先应唤起学生的创新意识。只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。在音乐教学中,好奇心是唤起学生创新意识的起点,也是创新能力培养的基础。好奇心是小学生的天性,他们常常对一些问题感兴趣,发生疑问,从     

科学实验课中学生创新能力的培养

创新意识即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念意识,是一种发现问题积极探求的心理趋向.教学中,教师首先应唤起学生的创新意识,只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情,从而使创新能力得到进一步培养.     

如何在数学课堂教学中培养学生的创新精神

培养学生的创新精神是数学课程总体目标的任务之一。新课标指出：“创新的能力离不开创新的欲望。一个麻木冷漠的人是不会有很强的创新欲望的，对事物有强烈的好奇心、感受力和探索未知的兴趣，创新的欲望才会油然而生。”因此，从小培养学生的创新意识迫在眉睫。为培养学生的创新精神，在数学课堂教学中，教师应注意以下几方面。     

优化课堂教学 培养创新能力

课堂教学是实施创新教育的主渠道。为使学生萌发创新意识，形成创新思维和创新能力，我认为可以从以下几个方面优化课堂教学。　　创建良好教学环境。在课堂教学中，只有创设民主、愉悦的学习氛围，学生的学习热情才会高涨，才能积极参与教学过程。因此，创建民主、和谐的心理环境和自主参与的教学情境，是学生主动创新的前提。(1)自然放松的学习氛围，能让学生大胆创新。创造需要心灵自然放松，只有在宽松的学习情境中，学生才会思维活跃，求知欲旺盛，勇于发现问题，敢于创新，并能引导学生主动学习，唤起创新意识。在课堂教学中，教师要…     

从《简笔与繁笔》的教学谈创新意识的培养

先有了创新意识。才有了创新能力；意识是一种思想的形成，能力是一种成功的实践。要论语的创新教育，当然先以培养学生的创新意识起始。倘若要再深究一下，创新意识又从何孕育?其实是“质疑”使然。有了“质疑”，凡事都“疑”他一两下，新的东西就会从旧的东西里蜕变翻新出来，小小稚苗就会从已经“板结”的土壤中萌发出来。     

健美操教学中学生创新意识的培养

在健美操教学中学生创新意识的培养不是一件容易的事，但只要充分地利用教学素材，强调学生的创新需求，创新动机，创新兴趣，创新理想，创新信念，正确价值观的层次性创新意识培养，并努力做到让学生好奇的问，自信地想和说，尽情地体验，学生的创新意识才有萌芽和发展的机会，从而使学生学习的探究能力得到提高。     

如何在小学科学教学中提高学生创新积极性

只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜力和聪明才智,释放创新激情。     

如何培养学生思品课中的问题意识

思想品德课在锻炼学生的思维品质,开发学生创新意识方面负有不可推卸的责任"。学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进"。只有学生具有问题意识,才会认真思考和分析。要做到这一点,就要求思品课教师在日常的教育、教学过程中应创新教学方法、教学手段,以培养学生的问题意识,构建学生创新的平台。     

谈语文课堂教学效率

课堂教学对学生掌握知识起着重要的作用，语文课堂教学只有真正发挥学生主体地位，注重培养学生的创新意识、独立思维能力，教学质量才会提高，素质教育才能落到实处，课堂教学效果才能不断提高。     

数学教学中对学生创新思维的培养

人们而对纷繁复杂的信息经常需要作出选择和判断，进而进行推理，作出决策，于是在教学中培养一个人的思维有着重要的作用。《数学课程标准》指出：“发展思维能力是培养能力的核心”。在思维能力训练中，创新思维的培养具有独特价值。进入新世纪，科学技术高速发展，一个人只有具备创新意识与创新能力，才会适应社会发展的需要。因而在数学教学中，应该让学生积极动脑、主动思维、培养创新意识、发展创新思维能力。     

在情境教学中发展学生的数学思维

在学生的学习过程中,教师注重情境的创设,学生的思维才会被激活,对新知的探索才会主动,在对数学问题的探索和独立思考中才会有所发现,产生新颖、独特的见解,动手能力、创新意识才会得以培养和提高。在教学过程中,教师要善于设"疑"境,激发学生探究欲望;布"动"境,调动学生自主探究;置"议"境,促进学生深化目标;创"竞"境,激发学生自主创新。     

数学教学中的提问策略

学生的积极思维往往是从疑问开始的。学生有了问题,思维才有方向和动力,才会有思考和探索;有探索才会有创新,才会有发展。可见培养学生的问题意识是创新教育的起点。在数学教学活动过程中,我着重从观察、实践、自学等方面去训练和培养学生的问题意识。一、揭题提问学生展开探究性学习通常是围绕一     

浅谈课堂教学中情境的创设

教育家第斯多惠说:"教学的艺术,不在于传授知识的多少,而在于激励、唤醒、鼓舞."创设具体、生动的课堂教学情境,正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术.在学生的学习过程中,教师注重情境的创设,学生的思维才会被激活,对新知的探索才会主动,在对数学问题的探索和独立思考中才会有所发现,产生新颖、独到的见解,动手能力、创新意识才会得以培养和提高,创新学习的过程才能得到优化.……