多多积累词汇

学写文章,有一项很基本的工作,就是要多多的积累词汇。为什么这是一项很基本的工作呢?因为文章用书面语言写成,而语言又是由词汇组成的,如果我们掌握的词汇太少,书面语言贫乏,那么无论描写客观事物还是表达主观的思想     

泛读教学中运用原型范畴理论引导学生积累词汇

本文从认知语言学的原型范畴理论角度出发,试图用原型范畴理论来尝试性地探讨在泛读教学中如何引导学生加强词汇的积累,以期能够提高学习者对词义的识记和对词汇的积累,进而提高学生英语阅读理解效率。     

词汇的积累与应用

古人云:“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。当然,生活阅历的丰富对写作起着很大的作用,然而,对学生而言,因为他们年纪轻生活阅历自然较浅,苛求其生活知识丰富,也是不现实的。 就写作能力而言,是指一个人用字、选词、造句的能力,或者说是运用文字语言表达思想感情的能力。在字、词、句、篇中能决定语言能力表达高下者,无疑是词汇的运用。     

作文教学指导学生积累词汇例谈

作文教学是语文教学的重要组成部分,是培养学生语文能力,提高学生语文水平的重要途径,然而目前初中作文教学的现状却不容乐观。作文教学模式单一、陈旧,是造成学生词汇贫乏,作文难的主要原因。多读、多看、多比较对于改变学生写作中词汇贫乏的现象行之有效。     

对低年级学生词汇积累的思考

在低年段的教学过程中,为进一步落实年段目标,让学生积累丰富的词汇,我的做法是课内通过让学生划一划、读一读,说一说、写一写,评一评、学一学来激发学生的兴趣,使他们习得方法,取得长足进步。     

实现消极词汇向积极词汇的转化——在阅读教学中引导学生积累词语

在语文教学实践中,有一种令人深思的现象教师常让学生用抄抄、读读、写写等手段积累课内外阅读中遇到的词语,成效似乎也颇为显著——学生能读出字音、识得词形的词语数量不少,在听写、完形填空等考试中也能应付自如。但写作时,学生依然捉襟见肘、提笔忘词,写成的文章或词汇贫乏或词不达意。     

词汇积累中的误区及策略

作为语言三大要素之一的词汇．是英语教学的基础。但词汇量的积累并不是简单地按照单词表来死记硬背．而是需要技巧和方法。本文分析了学生在积累词汇过程中存在的一些问题,同时结合实际,提出了一些积累词汇的可行的方法。     

浅谈高中英语学习中的词汇积累

英语词汇对于高考来说非常重要,它就如同砖头对于造房子一样是非常重要的基础.我们可以从学习和生活两个方面来积累我们的词汇,提高英语词汇量.学习生活中的英语词汇无处不在无处不有,真正把它们记住并能加以运用是最为关键的.     

积累词汇 丰富语言——浅谈语文教学中的词汇积累

语文新课程标准非常重视学生的语言积累,强调通过阅读积累和生活积累,让学生在大量的语言实践中掌握运用语言的规律。这一课程目标给每个语文教师提出了如何     

发挥教师主导作用，促进学生主动发展

随着新课标的全面实施,课堂教学倡导突出学生的主体地位,一切教学活动都以学生为主体,教师的角色正在发生深刻的变化。学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者——这是新课标对教师提出的明确要求。然而,由于长期片面理解教师的主导作用,一直模糊地认为教师的主导作用就是指挥命令,就是教师怎么说学生怎么做,教师是课堂上绝对的权威。     

加强词汇积累 提高学习效率

现在很多学生对词汇积累不重视,从而影响英语学习效率的提高。笔者认为词汇积累是学习英语的基础,没有很好的词汇基础,就无法学习一门语言。有些学生对词汇积累相当头痛,笔者提出通过学习构词方法、根据语境猜测词义、扩大阅读容量、学习文化背景和课后不断巩固等方法来加强词汇积累和提高学习效率。     

探讨高中英语学习中词汇积累的意义与方法

高中时期是学生学习的关键时期,所以每个学科都要求学生能够掌握一定的学习技巧与方法,随着全球经济一体化的不断深化与改革,英语在学生学习科目中的地位也日益凸显出来。学生在学习英语时很多都为找不到合适的记忆单词、积累单词的方法而苦恼,最终通过一些不够科学的方法来积累单词,不仅浪费了自己的时间而且英语的总体成绩也不高。本文主要从高中英语学习中积累词汇的意义入手,分析了影响学生英语词汇学习与记忆过程中存在的问题,并且为之提出了改进的方法与措施,希望能够有效地提高我们学生们的英语词汇的积累能力。     

浅析小学语文教学中词汇积累教学提高效率的方法

帮助学生积累词汇,为日后的语文学习奠定基础,是小学语文教学的重要工作内容。将阅读过程中遇到的好词好句摘录下来,可帮助学生不断地加大词汇量储存。联系生活积累词汇,可促使学生的词汇储量更加丰富。学以致用可促使学生词汇积累运用能力得到提升。有规律地学习掌握词语,可以促使学生高效记忆积累并掌握词汇。     

水滴石穿,浅谈初中英语词汇积累的有效方法

英语学习是一个不断积累的过程,就好比是在盖房子,需要一砖一瓦的添加,英语词汇就是学生用来盖出英语成绩的一砖一瓦。本文将从牛津初中英语教材出发,就初中阶段英语词汇积累的方法进行简要的说明。     

浅谈积累运用词汇是学好初中英语的关键

词汇是学好英语的关键,没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。教师要在遵循认知规律的前提下,结合教学内容和学生实际,不断探索词汇教学策略,创造性地选择和使用词汇教学方法,使学生在掌握英语知识的同时,学会积累运用词汇,不断提高学习英语的能力。因此,寻求一个有效地帮助学生积累运用词汇量的方法,是学好初中英语的关键。     

浅谈积累运用词汇是学好初中英语的关键

词汇是学好英语的关键,没有足够的词汇就无从谈起听、说、读、写。词汇量的大小决定一个学生英语水平的高低。教师要在遵循认知规律的前提下,结合教学内容和学生实际,不断探索词汇教学策略,创造性地选择和使用词汇教学方法,使学生在掌握英语知识的同时,学会积累运用词汇,不断提高学习英语的能力。因此,寻求一个有效地帮助学生积累运用词汇量的方法,是学好初中英语的关键。     

浅淡中年级语文教学中的词汇积累

课外阅读既然有面上的积累,又有点上的把握,学生所处的语言环境就相对比较宽阔,这也为其以后的语言发展提供了基础.本文从词汇积累的三个层次贯通课内外的阅读,探索语言积累的方法和途径.