课程资源开发与利用的途径和方法

人类迈入了新的世纪,它是一个人文价值逐步走向趋同的世纪,是一个尊重生命、尊重个性的世纪。它对教育教学提出了"创新精神、创新能力、实践精神、合作精神"等要求,提出了人"独立性、自主性、发展性"的要求。     

小学语文精读课

21世纪是一个知识经济的时代,是人才激烈竞争的时代,同样也是一个智力角逐的时代,它对人才的知识、技能提出了较高的要求。人才来自知识,而知识的获得跟大量的阅读积累是分不开的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出,“读书百遍,其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”等。没错,书籍是人类进步的阶梯,都一一强调了多读书广集益的好处。下面探讨小学语文精读课文进行了探讨。     

现代陶艺·个性化

现代陶艺的一个得天独厚的语言就是陶艺的艺术性因素，灵魂与魅力在于人们深层本质与理性观念的“感性等价物”尊重个性精神、注重个性精神的肯定是现代陶艺人的终极目标。     

鉴古而知今

教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中说,“在基础教育领域,主要培养学生的科学精神和人文精神”。可见,提高全民族特别是学生的文化科学素质是一项最紧迫最重要的任务。有人认为,历史属于文化素养类学科,似乎与培养科学素质无缘。然而,历史学科是任何一门自然科学和社会科学的入门,蕴涵的科学精神能强化人们的科学意识,使人重视科学、尊重科学。史学的功能还在于“鉴古而知今”。江泽民     

精神灿烂

凡清代画家石涛看得上眼的书画,定然符合他给出的一个标准,那就是——“精神灿烂”。 自打这个词语植入我的心壤,我发现自己几乎是依赖上了这种表达。看到一棵树生得蓬勃,便夸它“精神灿烂”;看到一枝花开得忘情,也赞它“精神灿烂”;在厨房的角落,惊喜地发现一根被遗忘的葱居然自顾自地挺出了一个娇嫩的花苞,也慨然颂之“精神灿烂”。     

板块活动在中国

“板块论”和“相对论”、“量子论”一样被人们称为20世纪最重要、影响最大的科学理论之一。“板块”是加拿大人威尔逊在1965年提出的,他认为连绵不断的活动带网络将地壳划分为若干刚性块体,它厚度大约为10～60千米,但相对6371千米的地球半径来说,只能算是薄板了,所以把它称为板块。板块论自20世纪60年代末被提出后,很快风行世界。它是在魏格纳的“大陆漂移     

睡眠不足—现代都市人的流行病

20世纪80年代,世界卫生组织正式向全世界发布了权威的、科学的健康定义,即“健康的概念是指一个人在精神、身体和社会交往三方面保持健康状态”。在这期间日本也提出了衡量健康的所谓“四快”标准,即吃得快,便得快,睡得快和说话快(思维敏捷)。其中睡眠状况的好坏已成为衡量一个人是否健康     

构建“学习共同体”初探

1，构建“学习共同体”的理论指导 随着新课程实验的全面开展，合作学习的理念越来越受到广泛关注。合作学习的过程不仅是个认知过程，更是一个交往与审美过程。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人，这些都是21世纪公民素质的基本要求。     

持续发展之路：生态农业

我国的“可持续发展”战略,要求“环境”与“经济发展”并立,为子孙后代谋取长远的利益。从这个意义上说,21世纪是环境保护与经济发展的世纪,而生态农业是可持续发展战略中的重要一环。生态学一词最初是由德国生物学家赫克尔于1866年提出来的,指包括人在内的生物与环境之间相互关系的科学。100多年来,生态学在联结微观世界与宏观世界,联结人与自然方面取得了进展。生态学的原理很多,但它有三个基本点:     

生物圈2号是奢侈的伪科学吗?

若干年前,在美国亚利桑那州的沙漠中再造一个“迷你地球”的实验失败后,耗资2亿美元的“生物圈2号”一时间成为笑柄,甚至被斥之为“奢侈的伪科学”。直到今天,生物圈2号仍然被很多人看作是藐视自然的反面教材。然而,或许很少有人注意到,这些年来生物圈2号正在悄悄发生变化:它吸引了大量游客和学生,成为一个绝佳的旅游胜地和教育基地;尤其重要的是,它渐渐赢得了科学界的尊重,成为一个非常难得的关于全     

构建"学习共同体"初探

1,构建“学习共同体” 的理论指导 随着新课程实验的全面开展,合作学习的理念 越来越受到广泛关注。合作学习的过程不仅是个认 知过程,更是一个交往与审美过程。在合作学习 的过程中,学生不仅可以相互间实现信息与资源整 合,不断地扩展和完善自我认知,而且可以学会 交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人,这 些都是21世纪公民素质的基本要求。 “独学而无友,则孤陋而寡闻”。“会学 学 会”教学思想的合作学习策略认为:合作意识与 合作能力只能在学习活动中获得。     

协调联席单位凝聚合力促进老科技人才发挥余热——芦溪县促进离退休专业技术人员发挥作用的工作探讨

2012年是“十二五”规划的第二年,我国经济社会的发展正在大步迈进。芦溪县委县政府深入贯彻党的十七大报告“尊重劳动,尊重知识,尊重人才,尊重创造”的方针,严格遵照中央、省、市、县有关老科协工作的精神,充分调动和发挥广大离退休专业技术人员发挥余热的积极性和创造性,很好的缓解了人才紧缺的矛盾。     

论巴门尼德的“存在”

巴门尼德的“存在”是古希腊哲学发展的必然结果,他的“存在”既不是物质的东西,也不是精神的东西,而是一个外延最广、内涵最少、最抽象、最一般的哲学概念。“存在”范畴的提出,实现了古希腊哲学的转变,它标志着真正意义的哲学本体论的开始,直接影响到后来哲学的发展。     

家庭教育中青少年创新能力的培养

中国创新的关键在人才,人才的培养必须从青少年抓起。历史证明,青年时代是最富有创新精神的黄金时代。而创新人才的发现和培养,需要全社会的努力,尤其是家庭。从某种意义上讲,一个人的成功或成才,取决于他早期生长与其中的家庭氛围和教育状况,家庭是创新人才的摇篮。家长要鼓励孩子的好奇心和探索精神,要有宽厚的胸怀和心态,做到尊重孩子,尊重孩子的独立意志和独立人格,要为孩子提供一个既安全又相对自已的环境,让孩子能进行自己的“实验”和“探索”。     

让两性大熊猫如愿做"女人"

一只名叫“锦竹”的“明星”大熊猫,突然被发现同时具有雄性和雌性两套生殖器官,这就意味着它的一生不能享受性别带来的快乐,不能做“妻子”或“丈夫”,也不能做母亲或父亲。为了尊重这位动物朋友,熊猫专家们破天荒采用了性别引导方法,成功地让它做了“女人”,并且还让它怀上了宝宝,从而开创了人类大熊猫保护史上的又一个里程碑。     

教育管理创新之我见

<正> 21世纪是一个创新的世纪,随着知识经济的到来,这种创新集中地体现为知识创新、科技创新、人才创新与教育创新。作为学校要实现“培养学生的创新精神和实践能力”这一目标,不但教育要创新,而且教育管理也要创新,以适应教育改革与发展的要求,为教育创新、人才创新提供保证。 一、教育管理创新之必要     

浅谈高职院校体育教学如何实现良好的师生互动关系

当今社会高科技,信息化和经济全球化的发展趋势,对21世纪人才的培养提出了全新的要求。当代大学生应当成为能积极探索、主动学习,具有创新精神、合作意识和开放的视野,具备良好的人文素质和科学素养的新世纪人才。高职教育在体育教学中不仅要重视我国传统的基础教育,更要重视把高科技、多媒体功能应用在大学生体育教学,重视其中科学思想和科学精神,尊重学生和学生的主动性。因此,要改变学生的学习方式。教师必须更新角色,重新构建师生积极互动的教学方式。     

思想政治工作要以爱国主义教育为基础

爱国主义有着鲜明的时代特点,它总是随着时代的前进和历史的进步而不断丰富内容,向人民提出新的要求。但毫无疑问的是,它始终是一个国家、一个民族凝聚人民的重要思想基础和不断追求进步的强大精神动力。     

浅谈如何发挥教师在初中化学问题解决教学中的作用

在实施化学问题解决的教学过程中,教师所起的作用与传统的教学模式存在着较大的差距。问题解决的教学模式,要求教师充分尊重学生的主体地位。教师在教学中的角色由知识传授者变为组织者、指导者、参与者,教师考虑的问题不是单纯的如何“教”,更重要考虑的是学生如何“学”。在化学教学中,只有明确了学生的主体地位,才能更好地培养学生的创新精神和实践能力。     

如何发挥安全文化在基层管理的作用

企业安全文化是企业在长期安全生产经营活动中形成的。它是以人为本,保护人的身心健康,尊重人的生命,实现人的安全价值的文化,是企业安全形象的重要标志,是凝聚员工的强力磁石和树立企业安全精神的动力。安全文化把服从管理的“要我安全”转变成自主管理的“我要安全”,从而提升安全工作的境界。