“糊涂法”在教学中的运用

一个偶然的机会,我发现在教学中适当运用一下装糊涂的方法可以收到意想不到的教学效果。一次,我给大班小朋友介绍摩托车,估计到部分孩子会因为见过摩托车而不感兴趣,在讲解时我就假装糊涂,有意说错话,如‘摩托车由车头、车箱、车尾组成,它有四个轮子’。听我这么一说,孩子们非常惊奇。‘哎,摩托车哪来的车箱呀?’‘我怎么没见过四个轮子的摩托车呀?’小朋友们纷纷举手发表意见,有提出疑问的,有直接给以否定的,没有举手的幼儿,眼中也流露出想得到正确答案的神情。我就采用师生互相问答的方式给幼儿讲解了摩托车的有关知识,幼儿的注意力一直很集中。当然,糊涂的本身并不值得肯定,但从辨证的角度看,老师依据特定的条件(幼儿已有的经验)、场合和问题,适当而有目的地运用装糊涂的方法,会收到巩固、强化的效果。     

“糊涂”的教育

老师的通病是“认真”,眼里容不得沙子,一旦发现学生的问题,便是“追查到底”、“严惩不贷”。其实这种“认真”教育的背后,还有一种更为有效的教育方式就是“糊涂”的教育。一天早晨上学时,一名初三学生从我身边经过,我闻到他身上有强烈的烟味,就把他叫到一边,问他身上怎么这么大烟味,他十分紧张的说:“没有烟味,哪有烟味?我没抽烟。”边说边闻自己的身上,看着他的神态,我确定他吸烟了。本应该当时就提出批评,但转念一想,如果这时指出来,他不但不会承认,而且会产生抵抗情绪,使问题变复杂。因此,我没有当场戳穿他的吸烟行为,只是跟他讲吸烟…     

“糊涂”的教育

老师的通病是“认真”，眼里容不得沙子，一旦发现学生的问题，便是“追查到底”、“严惩不贷”。其实这种“认真”教育的背后，还有一种更为有效的教育方式就是“糊涂”的教育。     

高明的“糊涂教学”法

糊涂本身并不值得肯定,但如果在教学中教师从一些特定的条件、场合和问题出发,适当而有目的地运用“糊涂教学”法,会收到有益的效果。其具体做法:一曰真糊涂。在教学中常会遇到许多没有答案的问题,教师在揭示这些问题时应该实事求是,而不能简当地加以肯定或否定。如果自作聪明加以肯定或否定,则会弄巧成拙,对自己的威信及学生的     

阅读教学中思想教育“四法”

整体感知法。教师组织学生通过学习全文，整体把握文章内容，理解内涵，从中受到思想教育。如教《荔枝蜜》，先组织学生阅读全文，了解“我”对小蜜蜂的思想感情的变化，启发学生体会“我”的感情为什么会发生如此大的变化。然后，引导学生领会小蜜蜂是勤劳、勇敢、默默奉献的劳动人民的化身，从而形成热爱劳动、热爱劳动人民的美好情感。重点剖析法。对于有些课文，教师要善于引导学生抓住关键词语、重点语段深入剖析，挖掘其思想内涵，让学生受到思想教育。如《最后一次讲演》，全文洋溢着闻一多先生对国民党反动派残杀革命者的卑劣无耻行…     

得“糊涂”时且“糊涂”

德育工作应讲究认真，但在认真的同时也应增加一点灵活性，在语言表达上有意识地“糊涂”一些，会收到意想不到的效果。     

该“糊涂”时就“糊涂”

学生王某离开学校十多年了,虽说同在一个县城,却几乎没有见过他。前几天偶然遇到,几句寒暄之后,他便抛过来一句没头没脑的话":老师,那一次你是真糊涂,还是装糊涂?"我听了这话,简直是丈二和尚——摸不着头脑。他见我一脸迷茫,就讲述了一段往事。     

运用“情感教育” 做好学生思想政治工作

如何运用“情感教育” ,做好学生的思想政治工作 ?根据本人多年从事学生思想政治工作的经验 ,我认为 ,主要应该从以下四个方面着手 :　　一、建立平等的师生关系是进行“情感教育”的前提　　与一般的成年人相比 ,青年学生在生理和心理等各方面都具有自己的特点。从生理上看 ,青年学生正处于长身体、长知识 ,逐步形成世界观的时期。因此 ,青年学生思想活跃、接受新生事物快 ,有自己的追求。从心理上看 ,由于不少学生思想上尚不成熟 ,是非分辨能力不强 ,抵制社会不良风气和诱惑的能力较差 ,因此 ,他们十分渴望教师对他们的理解、信任、支持和…     

运用“愉快教育” 做好职业中专学生思想工作

运用“愉快教育”做职业中专生的思想工作,培养学习兴趣,变“让我学’”为“我要学”,对于培养学生的思维能力,促进人才的成长是非常重要的。 一、变“苦”学为“乐”学是“愉快教育”的出发点 学习作为一种智力劳动,本身孕育着愉快,在人们没有真正掌握和运用这种劳动方式时,往往会感到十分困难或表现出难以忍受的状态。我们要从根本上扭转学生这种认识,让他们从另一个角度去理解学习,让他们全身心地去爱所学的专业,只有这样,才能激发其学习兴趣。著名物理学家杨振宁说：“什么叫苦,不乐意而因外界压力非做不可才叫苦,物理学是…     

“糊涂法官”糊涂案

没méi有yǒu风fēnɡ,蓝lán蓝lán的de海hǎi显xiǎn得de格ɡé外wài宁nínɡ静jìnɡ。可kě是shì在zài大dà海hǎi的de深shēn处chù,海hǎi洋yánɡ法fǎ庭tínɡ正zhènɡ在zài召zhào开kāi审shěn判pàn大dà会huì,法fǎ官ɡuān海hǎi龟ɡuī先xiān生shenɡ逐zhú字zì逐zhú句jù地de宣xuān读dú条tiáo文wén,对duì那nà挑tiǎo衅xìn滋zī事shì的de黄huánɡ鱼yú进jìn行xínɡ严yán厉lì惩chénɡ罚fá,要yào维wéi护hù海hǎi洋yánɡ的de一yì方fānɡ安ān宁nínɡ呢ne!“罪zuì犯fàn黄huánɡ鱼yú,在zà与y…     

“糊涂”会计不糊涂

周末,猩猩审计长接到群众举报电话:镇粮所会计黄鼠狼有贪污行为,请审计长速查。猩猩审计长放下电话,迅速驱车来到镇粮所查证。黄鼠狼的一笔账引起了审计长猩猩的注意:8月12日,出售大米6吨,每吨1200元;     

糊涂父母“糊涂的爱”

陈同学是深圳重点中学初一年级的学生,其父母都是学有所成的“海归”一族。或许是受国外某些教育观念的影响,也许是片面理解了“赏识教育”的内涵,抑或是没有把握好“爱”的“度”量,夫妇俩在教育孩子的问题上达成空前的共识——认为好孩子是“夸”出来的,好品行是“爱”出来的,孩子的自信心是“赏识”出来的。因此,夫妇俩对孩子的“个性张扬”简直是“赞不绝口”。孩子的学习成     

运用“糊涂”艺术 提高教学效益

教学是科学性和艺术性相统一的活动.教学的科学性要求教师要做一个明白人,同时,教学的艺术性要求教师在适当的时候要做一个糊涂人,即"揣着明白装糊涂",运用"糊涂"艺术,探寻知识的形成过程,暴露教师的思维过程,展示学生的思维过程.结合案例说明课堂教学中的"糊涂"艺术,以提高课堂教学效益.     

“糊涂”校长不糊涂

<正>做校长有时要揣着明白装糊涂,这是对郑板桥先生难得糊涂的教育阐释。糊涂是一种大智若愚的大智慧,更是一种共荣共生的大文化,饱含深意,富有哲理。一、做明白人,抓大放小,润物无声校长应是精通管理的明白人,知道哪些人善于管理,什么样的人适合什么岗位,心中要有数,行动要有度,别人才会信服。成为管理者的必经阶段就是先成为被管理者,这样你才能设身处地去想他人之所想,急他人之所急,才能将好钢用在刀刃上。用人不疑人,放手不撒手。学     

浅谈运用鼓励法做学生思想教育工作

学校是盲人的重要阵地,育人本身就包含着使受教育者在德、智、体诸方面得到全面发展。学校的特定任务决定了在实施教育过程中,必须重视社会主义思想道德建设。高等学校尤其如此,因为高校培养的对象毕业后直接参加社会主义建设,相当一部分人要在科技、管理、文化等领域从事较高层次工作。现代社会的中坚力量,大都经由大学铸造,大学的思想道德教育与社会的道德、文明休戚相关,大学生的社会公德意识、职业道德、爱国敬业精神,将关系到国家的前途和命运。如何做好思想道德教育工作呢,我认为鼓励是思想教育工作方法之一,它主要指通过外…     

班主任工作不妨来点“糊涂”

每位班主任都十分看重教育的清晰性,给学生明确的指令、答案,让学生执行、记住。有时,班级管理中的一些问题,与其简单地评判对与错,简单地"格式化"要求,不如用"糊涂"方法让学生思考,自行解决。一、表扬中"糊涂"大多数班主任习惯于奖励学习成绩优秀的学生,对后进生却奖励少、惩罚多,致使后进生越来越落后。班主任在对待后进生的缺点时,可模糊一点,不明察秋毫,不形成"一叶障目,不见泰山"的思维定势,时时、处处、事事     

运用“糊涂”艺术提高教学效益

教学是科学性和艺术性相统一的活动。教学的科学性要求教师要做一个明白人,同时,教学的艺术性要求教师在适当的时候要做一个糊涂人,即“揣着明白装糊涂”,运用“糊涂”艺术,探寻知识的形成过程,暴露教师的思维过程,展示学生的思维过程。结合案例说明课堂教学中的“糊涂”艺术,以提高课堂教学效益。     

大学历史“糊涂”教学法探讨

“授——受”教学模式在历史教学中一直占据着垄断地位,这种历史教学模式的主要缺陷在于“去问题化”。教师通过“糊涂”教学可以变“去问题化”的灌输式教学为探究式教学,其核心在于拓展学生的知识视野、激活学生的思维,引导他们自己去探索问题并解决问题,从而把历史学习从“接受式”学习转变为主动探究和积极建构式学习。     

教学中运用“行为导向法”的探讨

在人才市场上，最受用人单位青睐、最容易找到理想工作的是那些有一定学历、有实际工作经验二年或二年以上的人才，而刚从学校毕业的学生就困难得多。究其原因，是我国传统教育制度主要以应试教育、理论教学为主，各学科教育相互独立、学校教学与社会要求相脱节的结果。这种学校毕业的学生踏上社会，要想真正独挡一面，必须有一个相当长过程的理论知识与实际应用的磨合期，在今天的社会，必然受到冷落。当前，中国的教育体制、教学内容与方法改革正在进行。“行为导向法”正是为实现这种改革而推广的一种教学方法。一、介绍一次示范课前段时…