字母歌

Come together,come to me while I sing the ABC.ABCDEFGHIJKLMNOPQRS and TUVW and XYZ.Now you＇ve hard my ABC.Tell me what you think of me .     

字母歌

Come together, come to me while
I sing theABC. AB C D E F G H I
J K L M N O P Q R S and T U V W
and X Y Z. Now you＇ve heard my     

字母歌

Come together, come to me while I sing the ABC. AB C D E F G H I JKLMNOPQRSandTUVW andXYZ. Now you＇ve heard my ABC. Tell me what you think of me.     

字母书写歌

字母书写有规格,左倾五度正合适。大写一律在上两格,头不顶线是原则。有头要用上两格,b,d,h,k,l和t。有尾拖到下两格,g,p,q,     

Happy字母歌

同学们,新的学期开始了,我们背上了新书包,从此就是一名小学生了。还有一件令人兴奋的事,那就是我们要学习英语了。英语学习可有趣了,今天就让我们从ABC开始,去领略快乐英语的魅力吧!请跟我一起读——     

I think I can,I think I can: Expanding book experiences

A favorite book of Julia, age three, wasThe Little Engine That Could. When her teacher asked her if she could eat nicely with the class next door, she replied, I think I can, I think I can. As Jenny tramped across a bridge on a bike, she called to her mom, Hey, mom, trip trap trip trap; I hope there's no ugly troll down there. One of her favorite bedtime stories at age four was The Three Billy Goats Gruff.Sharen Halsall is an Assistant Professor in Child Development at Santa Fe Community College, Gainesville, FL. Connie Green is an Associate Professor in Curriculum and Instruction at Appalachian State University, Boone, NC.     

我思故我在——浅析创作者思维在纪录片中的表达

纪录片是“用影片叙述非虚构的故事”,强调的是对客观事实的纪录。对客观事实的纪录是创作者思维的结果,只有用心思考的纪录片才能唤起观众的呼应和共鸣,创作者的思维是无形的手,决定着片子的深度和方向。纪录片创作者的主观意图的表达究竟在片子创作过程当中处于什么样的地位,创作者究竟应该持有一个什么样的思维尺度,才能在表达创作意图的同时无损于纪录片真实的生命,并且能同时得到观众的认可。     

高校数学专业课堂教学之我见

当今社会的高校教学在课堂教学方面都有了长足的进步和突破,特别是作为基础学科的高等数学更是如此.教育资源的优化整合,学校的重视程度不断提高,然而作为基础的高等数学其基础地位能否牢固,学生课堂效率能否提高,教学质量能否保证,成为我们今天需要审视、考虑的重要问题,在这一系列疑问中,笔者对现在的高校数学专业课堂教学提出了自己的一些看法.     

插入语“我想”浅析

"我想"可以表示三种意思,第一种是主谓结构,动词义,"想"是心里动词;第二种表示一种愿望,"想"是能愿动词,能愿义;第三种表示认知义,说话者发表自己的观点。本文主要从三个方面分析作为独立成分的插入语"我想",一是"我想"在不同语境中不同语义的比较。二是"我想"的话语语义构架,有三种形式:前置式"我想+陈述+观点",后置式"陈述+观点+我想"中置式"陈述+我想+观点";三是分析"我想"的语用功能,主要有意见推断功能、人际商讨功能、语篇组织功能,等三种功能;     

话语标记语“I think”的韵律分析

话语标记语是动态话语中十分常见的一种语言现象。本文从韵律的角度,结合声音的波形文件直观地探讨了话语标记语＂I think＂的语用功能,以期为话语标记语方面的研究补充一种新的视角。     

我能做什么？

小男孩儿推门走进家时，他的心情如同身上。的背包一样沉重。     

I can do it—We can do it together

She teaches coures in child development and has a special interest in literature and early childhood education