兴趣是英语学习最好的老师

英语教学强调把语言作为交际工具来教、学、用。怎样才能有效的学习英语呢？①通过协调环境、营造气氛，使学生受到感染；通过与学生的情感交流、对学生的及时鼓励，使学生充满信心地学习英语。调整学生最佳的学习状态。②通过组织学生对话、学唱英文歌曲、开展英语游戏、扮演角色和表演短剧等教学活动形式把时间还给学生，把趣味还给学习。充分调动学生的积极性、主动性和创造性。③把现代化教学手段引进课堂，来调动学生的所有感官参与学习，使学习声情并茂、其乐无穷。总之，在教学过程中，要使学生处于最佳学习状态，确保学生有充足时间的参与活动，使学习充满乐趣，这样．英语学习才最有效．     

有效学习与有效教学

让学生学会很重要,教学生会学习更重要。教学体现过程,教会显示结果。学习能力的提高,创造能力的培养,需要教师对学习过程的指导。在教学中,要巧妙处理教和学的关系,既研究教材教法,又探索学法指导,使学生不仅“学会”,而且“会学”。以“有效教学”指导“有效学习”,使教与学有机地结合起来。     

教学设计中的学习策略思考

教学设计的一切活动都是为了学生的学，教会学生学习是当前教育关注的热点问题。学习镱略的运用是学习理论的发展和实际教学工作的需要。因此在教学设计中应充分考虑学习策略的因素，使学生的学习更为有效。     

高中语文“少教多学”策略及方法分析

近些年来,＂少教多学＂的教学方法引起了教育界的注意。＂少教＂是指教师在教学过程中,要具有创造性、发展性、针对性、以及启发性;＂多学＂是指教师要引导学生,使学生独立、积极和有深度地开展学习活动。在高中语文教学过程中,教师运用＂少教多学＂的教学方法,可以有效培养学生的探究能力、创新能力以及独立学习能力,还可以有效激发学生的...     

自主学习———提高化学教学效率的有效途径

对如何利用学生自主学习来提高化学教学效率作了探讨.提出了采用"学案"先学的方法,使学生有备而来:通过课堂交流、展示,给予学生表现的空间,利用精讲点拨和激励性的评价,调动学生自主学习的积极性:巩固练习,使知识得到有效地迁移运用等方法.     

游戏教学在生物教学中的运用

游戏教学是指教师在教学过程中,充分利用游戏的形式和特点,将其引入课堂教学之中,使之与教学内容紧密结合,借以调动学生学习的积极性,使他们爱学、乐学、主动学.在教学过程中,教师运用游戏既培养学生学习的兴趣,启发学生的思维,又能使学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯,使知识化难为易,减轻学生负担,从而体现生物教学新课标所要求的教学要求.     

把课堂的舞台还给学生

众所周知，新课标要求转变学生的学习方式，让学生从被动的学习中解放出来，成为学习的主人。对此，我的体会是学生不会学习，老师帮助学生学习，学生不愿意学习，老师吸引学生学习。吸引就是使学生乐意学习，使他们乐意参加到教师和学生共同进行的教学过程中来。作为教师要力求做到教与学的协调一致，让学生乐学、会学。在语文教学实践中，我通过尝试把课堂的舞台还给学生，培养学生的创新能力，使他们在老师的帮助下，乐于学习。善于学习。     

如何发挥多媒体在小学数学教学中的作用

在小学数学教学中,适时恰当地选用多媒体来辅助教学,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具,能有效减轻学生课业负担,使学生思维活跃,兴趣盎然地参与教学活动;并且有助于学生发挥学习的主动性,积极思考,使教师以教为主变成学生以学为主,使现代教育技术的开发和利用与素质教育更紧密集合起来.     

教学设计中的学习策略思考

教学设计的一切活动都是为了学生的学,教会学生学习是当前教育关注的热点问题.学习策略的运用是学习理论的发展和实际教学工作的需要.因此在教学设计中应充分考虑学习策略的因素,使学生的学习更为有效.     

思想政治课有效教学策略初探

理论是行动的先导,有效教学理念再好,如果把它束之高阁,不用来指导实践,也没有任何现实意义。笔者在思想政治课教学实践中,高举有效教学旗帜,运用科学、实用、有效的策略,彻底改变教师单方面灌输、学生被动接受学习的现状,充分调动学生的学习积极性与自觉性,合理采用多媒体等教学手段使课堂充满活力,实现由"要我学"到"我要学"的转化,最终达到     

新课程的“学习观”与叶圣陶的“主体观”

2001年走入新课程改革以后,新课标旗帜鲜明地提出了学生学习方式的转变,即“积极倡导自主、合作、探究性学习”。同时特别强调在教学中要通过互动和和学生的感悟来学习语言。我们称之为新课程的“学习观”。这一理念是针对多年探讨和改革后,语文教学中仍然存在着重教轻学、重结果轻过程、重研究轻积累,使学生处于被动接受地位的现状提出来的。强调在教学中培养学生学习的积极性、主动性和创造性,最终使他们成为学会学习的人。     

创设教学情境，激活中职英语课堂

为提高中职学生学习英语的兴趣和积极性,英语课堂教学质量,在中职英语课堂创设和谐、民主、生动、活泼的教学情境,为学生创设出一个宽松愉快的学习氛围,吸引学生更多地参与到课堂教学活动中来,使学生由“要我学”变成“我要学”,体验学习的乐趣,真正成为学习的主人。     

浅谈如何在化学教学中激发学生的兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，培养学生的学习兴趣就可以使他们学得轻松快乐。本文介绍以下几种方法来激发学生学习化学的兴趣，使化学教学达到知识性和趣味性的和谐统一，从而达到提高教学质量的目的。     

新理念下的有效教学，教师如何作为

有效教学建立在有效学习的基础上，包括三方面意义。第一，它指向教学目标的“生成”；第二，它通过学生的有效学习来表征，表现为教对学的适应与促进；第三，它通过有效教学时间与实际教学时间之比来度量（效率）。其中，适应和促进学生有交学习是其要领，建构主义和人本主义学习理论是理解有效学习的关键。 实施有效教学，教师应着重从下面四个方面展开：1.培植学生热心求知的心向。2.创设有效学习的条件。3.加速建构学习的进程。4.促进全体学生发展。 有效教学体现了新课程“主体”“生成”与“发展”的理念，实施有效教学是贯彻新课程理念的客观要求。     

巧设情境 激发兴趣

教学情境的创设是提高数学课堂教学效果的一种有效手段.教师要结合学生生活实际,努力创设各种教学情境,让数学走进生活,在生活中感受数学,激发学生学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,使数学课堂教学焕发出生命的活力,从而激发学生学习情趣,发展学生的思维能力,提高学生的学习质量.     

脑学习理论及其对有效教学的启示

教师有效教学与学生有效学习是基础教育课程改革的目标。脑学习理论是一种借助神经科学对脑工作原理的研究,以更好地把握学生学习与发展的学习理论。脑学习有着内在的发生原理和一定的外部有效条件。脑学习理论为教师实现有效教学提供了新的视角。教师的有效教学必须指向学生的有效学习,做到课堂环境激发有效学习、教学行为服务有效学习、教育技术支持有效学习、学习评价促进有效学习。     

物理教学中最佳心态的培养

最佳学习心态是指教师运用多样的教学手段 ,使学生学习时处于最佳的心理状态 ,从而充分发挥学习的主动性 ,并使潜在智力能得到较大程度的开发 .主动性是现代学习方式的首要特征 ,具体表现为“我要学” ,我要学基于学生对学习的一种内在需要 ,其一方面表现为学习兴趣 ,学生有了学习兴趣 ,学习活动对他来说就不是一种负担 ,而是一种享受、一种愉快的体验 ,越学越想学、越爱学 ,有兴趣的学习事半功倍 .而学习兴趣又是在学生最佳心境下培养的 ,那么 ,在物理教学中就必须重视最佳心态的培养 ,从而在学习中充满轻松感、愉悦感、新奇感和成功感 ,使…     

快乐学日语,学日语快乐

学生只要有了兴趣,就会乐于学、主动学,所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时,还应融入任务型教学活动,来进一步完善日语学科教学体系,使日语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性。     

教与学的有机互动--谈语文教学中的主体性教学

风靡世界的《学习革命》一书的作者戈登·德莱顿说:“真正的教是为了真正的学。”语文教学是一种创造性很强的复杂劳动,它没有千篇一律的模式,不存在一成不变的规格,更不提倡千人一面的教学风格。语文教学必须使教师和学生形成最大、最佳的合力,以和谐共融来提高课堂效率,以有机的互动来达到教学目标。而这之中的关键之处就在于:教师教的风格面对学生这一主体;学生学的风格接受认知矫正,从而形成教与学的有机互动。我们在教学中经常在理论上警示自己:教学过程中始终要把激发学生学习兴趣、启发学生思索、指导学生的学习方法和培养学生的学习…     

在数学教学中培养学生兴趣

让学生生动地、灵活地、愉快地学习,关键是激发学生的学习兴趣,使之变“要我学”为“我要学”、“我想学”。采取多种多样的课堂教学形式来调动学生的学习积极性,让全体学生共同参与教学的全过程,才能培养学生的数学素质,提高课堂教学质量。