对大学英语教学改革的再思考

面对高等教育国际化和具有国际竞争力人才市场的竞争,我国目前的大学英语教学模式无论从宏观到微观,从人才培养目标的制定、人才培养模式的构建、课程设置到人才培养目标检测系统(考试制度)的制定都显示出诸多的不适应,这些不适应不仅影响了高校人才培养质量,同时也制约了中国高等教育的发展,使中国高等教育所培养的人才在开放的国际教育市场中缺乏竞争力。为此,在这一背景下我们应对大学英语教学改革进行新的探讨,探询能够满足时代发展需要的新的大学英语改革思路。     

走向文化治校：高校管理的最高境界

经济学家说：“一流的企业靠文化。”同样道理,我们也可以说,一流的高校要靠文化。当今高校之间的竞争,与其说是学科建设等核心力的竞争,倒不如说是人才培养质量的竞争,而人才培养质量的竞争从本质上说则是学校文化这一软实力的竞争。关于学校文化建设的重要性,陈玉琨教授在其著名的“学校发展三阶段论”中做过充分的阐述。     

面向21世纪加强博士生指导教师队伍建设

博士生教育体现了一所高校的办学水平和办学层次,体现了一所高校在高层次人才培养上的实力和竞争力。进入21世纪,为实现我国提出的“科教兴国”和“可持续发展战略”,应加强高层次人才的培养。提高博士生的培养质量,建设一支一流的博士生指导教师队伍,是一所大学的一项重要而艰巨的任务。本文就面向21世纪,加强博士生指导教师队伍的培养和建设问题谈点认识。     

行业高校培养应用型人才的对策管窥

大学最基本的职能是培养人才,应用型人才是大学人才培养的一种重要类型、尤其对于行业高校。因此,行业高校在人才培养方面首先应作好科学定位。在此基础上,主动争取企业介入,与其共同设计人才培养方案,并且不断优化以培养学生实践能力为主线的实践教学体系;加强产学研合作;加强教师队伍建设;进一步完善科学的质量监控与评价体系。只有如此,行业高校才能在激烈的竞争中得以生存和发展。     

全球化时代如何创建世界一流的研究型大学

我今天报告的主题是 :研究型大学在全球化形势下所扮演的角色。以我们在中国所开展的活动为例来说明在这一新形势下研究型大学所起的领导角色。在我们所处的时代 ,环保、人类健康和国家安全等等问题都已上升为国际问题。事实上 ,技术的发展使得任何事务都全球化了。自然 ,世界期待着我们的学生去探讨国际问题 ,因而培养国际领导才能也就从没有像今天这样成为一流研究型大学责无旁贷的责任。在下面的报告中 ,我将重点论述研究型大学具备全球影响力必须培养企业精神、发展合作伙伴关系、国际影响力、学术竞争力四个方面的特色。1.企业精神全球…     

高职通信专业就业现状分析与启示

在毕业生就业竞争日趋激烈的今天,如何紧跟市场变化,培养企业所需的人才,提高学生的就业竞争力是每所高校都要面对的重要课题。文章调查分析了近五年四川信息职业技术学院通信技术毕业生的就业情况,旨在进一步找出学院人才培养与企业需求的差距,以便及时调整,提高人才培养质量,增加就业满意度。     

关于大学文化素质教育培养目标的探讨——以知识分子为视角

人才培养是大学最基本、最原始的职能,而明确人才培养目标是保证大学人才培养质量的重要前提。因为知识分子具有健全的人格。所以大学文化素质教育培养目标就是培养“士”——能够承担社会责任、转移社会风气的栋梁人才,即培养现代社会的知识分子。这样的定位不仅体现了大学的教育主体性目标,而且也是大学使命在人才培养过程中的外在表现和延伸．同时也体现了世人对大学里走出来的人的一种期望和要求。     

通信高校核心竞争力模型研究

在就业市场激烈竞争的背景下,将企业核心竞争力理论引入大学教育培养体系,深入分析通信类专业高校人才培养特点,系统构建通信高校核心竞争力模型及核心三要素,演绎教师、企业与培养环境三者之间相互关联与促进的关系,指出建立现代大学制度是提升通信高校核心竞争力的关键。     

新建本科院校师资队伍建设的思考

一所大学要想跻身于国内一流大学或者世界一流大学,那它不仅仅要有一流的科研设备、校园环境,更重要的是必须具有一流的教师队伍。因为只有一流的教师才能培养出一流的学生,才能赢得一流的学术声誉、社会地位,才能更好地吸引一流的学生前来深造。要想成为一流的大学,就必须采取有力措施,加强高校教师队伍建设。     

“双一流”建设的内涵与行动框架

一流学科建设是"双一流"建设的核心。一流学科具有顶尖级的学术带头人与高水平的学术团队,充足的学术经费与先进的科研设备,开放有序的动力机制与协同竞争的创新机制,以及卓著的学术成果产出与突出的人才培养质量。一流学科可以提升大学的美誉度;通过吸引优秀师资与生源使大学形成持续竞争力;可以有效推动大学声誉的再生产;可以带动其他学科发展,从而提升大学的整体水平。"双一流"建设需要创新人才聚集与成长机制,吸纳青年学术领军人才;建立开放有序的学科融通机制,形成互相支撑的一流学科群;以需求为导向推动协同创新,提升科研成果转化水平;坚持立德树人的核心价值取向,以培养一流人才作为首要目标。     

超龄为何还服役

一所大学之所以能成为优秀的大学,或许并不是因为它拥有一流的硬件设施,却可能是因为它培养出了世界一流的学生。大学生的培养,着重的应是人格和心理的塑造,因为,学业和技能随处可学,但品格却伴随人一生。     

精英到精准:一流本科教育的建设逻辑

传统的本科教育其本质是一种"精英培养"导向下的人才培养与教育活动。而实际人才成长成才轨迹与"精英"标准和要求相去甚远。在"精英培养"的逻辑之下,高校本科人才培养暴露出人才培养价值理念迷失、基本方案泛化、运行机制低效、实际质量欠佳等问题。新时代一流本科教育本质上是一种"精准培养"的人才培养与教育活动。从精英到精准,既有人才培养理念上的差异,也有人才培养方案上的不同,更有人才培养产出上的差别。高校一流本科教育在培养精英人才的基础之上,要树立并遵循精准培养的逻辑,对准焦距、找准穴位、核准目标、精准施策,围绕学生、观照学生、服务学生、成就学生,实现一流本科教育建设的基本目标。     

“入世”与我国高等教育的国际竞争力

高等教育的国际竞争力是影响一个国家国际竞争力的重要因素，中国加入WTO这一永久性组织以后，我们的高等教育将更迅速、更直接、更全面地面临国际竞争的挑战，高等教育在很多方面将直接面向市场，在人才培养、教育软件市场、国际招生方面体现出各自的国际竞争力，要提高我国高等教育国际竞争力需要：1、创建一流的大学、发展一流的学科、培养一流的国际型人才；2、凸显我国高校、特别是重点高校的科研对社会的服务功能；3、自觉引入和运用国际标准。     

培养创新人才呼唤教学方法大变革

高等教育的根本任务是人才培养,不断提升人才培养水平是大学的永恒目标与追求,这一点在当前中国的大学改革与发展中尤显重要。在影响教育质量及人才培养水平的各因素中,教师、课程、学生是三大基础因素。其中,教师如何教是反映教师教学水平中最活跃、最具创造性的环节。然而,长期以来,教学方法千篇一律、陈旧落后,成为阻碍大学教育质量提升的一个顽疾,很难培养出具有创造性思维与创造性人格的创新型人才。从某种意义上讲,大范围、大力度变革传统教学方法,是破解创新人才培养这一难题的重要突破口。或者说,教学方法大变革应成为人才     

给学生排名次的做法利少弊多

越来越多的美国一流中学对公布高年级学生在班上名次的传统做法提出了疑问。这一问题已经引起某些中学的尖锐矛盾,使得最富有竞争力的学生和其父母与更多的普通学生和父母处于对立状态。 一流中学的90％毕业生能够升入大学,学生在班级上的名次一直是这些学校里尖子     

教育质量:高等教育的生命线——辩证认识高校扩招与教育质量的关系

众所周知，教育质量是大学的生命，是高等教育的生命线。对于每一所大学而言，它意味着办学水平和竞争实力，它是衡量学校水平与竞争实力的重要标志。一所大学的教育质量决定了该校在高教领域中的地位和影响力，没有高水平的教育质量就不会有一流的大学。教育质量犹如一道屏障，如果教育质量发生问题，轻者会损害大学的形象，重者会在激烈的竞争中被淘汰。质量是大学赖以生存和发展的基础，它是创办一流大学的根本依靠。重视教育质量，提高教育质量，已经成为各所高校的共识。近年来，在各高校不断进行改革的大潮中，国家推出了高校扩招这一…     

大学排行对国际学术竞争格局的影响

本文从学术市场竞争的角度,分析了现有大学排行体系对院校竞争策略和国际学术系统竞争格局的积极和消极影响,并从排行问责制、高等教育质量反思、院校核心竞争力、一流高等教育系统建设等方面对更好地利用大学排行制度提出了建议。     

全面提高自主培养质量:大学人才培养模式创新行动的逻辑北大核心

党的二十大报告提出了全面提高人才自主培养质量的国家战略目标,这不仅是应对高等教育高质量发展和高等教育普及化时代的需要,更是应对国际形势巨变、国家高新科技竞争日益激烈的需要。文章在讨论大学人才自主培养质量和人才培养模式的内涵及其关系基础上,提出全面提高我国人才自主培养质量,必须依靠大学人才培养模式的创新行动,并阐述了大学人才培养模式创新行动的逻辑:一是来自回归立德树人的育人使命坚守的逻辑;二是来自人才培养目标创新的逻辑;三是来自课程体系和培养方式创新的逻辑;四是来自教学制度与大学文化创新的逻辑。     

深化教学改革 办出专业特色

深化教学改革办出专业特色本栏编辑宁杲福建中华职业大学张烨我校是一所政府部门与社会团体联合举办的自费、不包分配的职业大学。这类型学校要在社会激烈的竞争中生存，关键是要办出专业特色，培养出有竞争力的专业人才。近年来，我们在专业改造和学生动手能力的培养方面...     

对建设一流本科教育的思考

<正>建设一流本科教育、培养一流人才是四川大学重要的工作。我认为需要在以下几个方面形成共识:第一,要弄清楚国内外对一流本科教育是一个怎样的认识,一流本科教育的标准到底是什么。大家都在说要办一流本科教育,没有哪所大学说要办二流本科教育。第二,在新时代,四川大学面向未来的本科人才培养目标、定位、思路和主要任务到底是什么。第三,体现人才培养目标最关键的是核心课程体系。