高等教育品牌经营的战略选择

自1999年高校扩大招生以来,目前全国各类高等学校在校生已超过2000万人,高等教育毛入学率超过19%,我国高等教育实现了一次历史性大跨越,创造了世界高等教育史上的奇迹。然而,任何一次大跨越都必须打破原来的平衡,扩招之后,如何保证教学质量,如何提高管理水平已经成为我国高等教育面临一个很重要的问题。随着我国以一个发展中国家的身份加入世贸组织,市场经济地位的逐步确立,我国经济和社会发展正逐渐发生广泛而深刻的变化。而我国高等教育,也必然逐渐受到从经济、政治、科技、文化等方面所带来的影响。我国加入世贸组织在教育服务方面做出了…     

新建本科院校:转型发展还是跨越发展——兼评顾永安等著《新建本科院校转型发展论》

新建本科院校该如何发展是困惑中国高等教育发展战略的一个重大问题.学术界普遍认为新建本科院校应走地方化、应用性特色发展之路,但究竟该如何实施却缺乏合适的突破口.顾永安教授等著《新建本科院校转型发展论》一书提出了新建本科院校应通过“转型发展”进行突破,具体实践路径是走“创业型大学”之路,并论证在中国具有必要性和可行性,这对我国新建本科院校发展很有启示性.但“创业型大学”之路对新建本科院校挑战甚大,因为它必须跨越自主发展的门槛,跨越学科基础薄弱的障碍,跨越选拔卓越领导人的难题,还必须跨越文化建设的难题,这意味着转型发展首先是跨越发展.     

地方高校外语专业教育的困境及出路

在2004年12月举行的第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上,周济部长指出,1998年以来,我国高等教育发展实现了历史性的跨越,改革得到突破性的进展,高等教育在校生规模超过2000万人,居世界第一,毛入学率超过19%,取得了举世瞩目的辉煌成就。然而,同其他专业相比,外语专业的发展却步伐缓慢,尤其是地方高校外语专业教育正面临困境,步履维艰。一、形成困境的三个层次上的原因首先,从大的层面上看,中国高等教育存在的一些思想认识上的问题还尚未理顺。主要表现在:(1)高等教育职能的认识问题;(2)高等教育的定位问题;(3)高等教育的理念问题。对…     

高水平大学建设的国家战略及其政策分析

世纪之交,我国高等教育发展实现了历史性的跨越,由精英教育进入大众化发展阶段,我国已成为高等教育大国.在经历了大改革、大发展建设之后,以提高高等教育质量为核心的高水平大学建设是党中央、国务院在新的历史时期推动高等教育改革、促进高等教育发展的又一重大决策.因此,开展对本问题的研究,无论是对中国高等教育的改革和发展,还是对整个国家的科技进步和核心竞争力的提升都具有重大的理论和现实意义.     

建设一流大学值得重视的几个问题

在过去的五年中,我国高等教育实现了一次大跨越,清华和北大是这次跨越中领军的学校,因此我很高兴能够有机会前来参加会议,听听清华大学的办学理念,并与兄弟院校交流。下面我对当前我国建设一流大学值得重视的几个问题,谈些想法,供大家参考。     

新形势下做好成人教育学生档案管理工作的思考

我国已经实现了高等教育"精英化"向"大众化"的跨越,在此跨越过程中,成人教育做出了积极贡献. 新形势下高校成人教育学生档案管理工作也逐渐成为教育界关注的一个重要课题. 从高校成人教育学生档案管理工作的特点入手,分析了当前成人教育学生档案管理工作中存在的问题,并对如何做好新形势下成人教育学生档案管理工作提出了几点建议和思考.     

大众化教育背景下大学生科技创新现状分析及对策研究

高等教育大众化是我国教育发展史上的一次巨大跨越,在这样的时代大背景下如何培养大学生的创新能力是当前备倍受社会各界关注的话题,本文通过对高校近几年大学生科技创新建设及其实践活动开展的现状进行分析总结,并在此基础上提出在大众化背景下开展科技创新活动的方法和有效途径。     

以和谐发展促教育公平

经过不懈的努力,浙江教育实现了"两大跨越":一是实现了由普及九年义务教育到普及十五年教育的跨越;二是实现了由高等教育精英化到高等教育大众化的跨越.进入新时期,随着一系列新情况、新要求的出现,浙江教育需要思考和解决的问题比以往有所增加.     

改革开放以来高等教育发展的轨迹

改革开放以来 ,我国高等教育改革和发展经历了恢复发展 ,加速发展 ,积极发展 ,大力发展四个阶段。本文从历史学、社会学、经济学、政治学、教育学等多学科角度研究高等教育的改革和发展 ,指出改革开放以来 ,我国高等教育走出了一条超常规、跨跃式、内涵外延交互发挥作用 ,促进规模、结构、质量、效益协调发展的道路。今后几年 ,我国高等教育发展仍将以外延发展为主 ,跨越一个大的台阶后 ,内涵与外延并举 ,实现高等教育可持续发展     

论构建成人教育持续发展新机制

进入21世纪，我国成人教育实现了一次大跨越，成人高等教育的总体规模翻了两番，创造了世界高等教育史上的奇迹。但扩张式发展促使成人教育在管理体制和管理机制上的深层次矛盾和弊端的日渐凸现，导致一系列关于成人教育发展的新老现实问题纠缠在一起，严重地制约了我国成人教育持续健康快速发展。从我国成人教育长远发展战略着眼，构建21世纪我国成人教育持续发展新机制已刻不容缓。