深刻理解功能关系

＂功是能量转化的量度＂是高中能量教学和能量观念的精髓和核心,作者在教学中创造了＂功能关系图＂帮助同学们建立这种功能关系的思想,取得了较好的效果。     

浅议功能关系中的八种对应关系

功是能量转化的量度。做功的过程就是能量转化的过程，并且做了多少功。就有多少能量从一种形式转化成另一种形式．因此求功可以求能量转化，求能量转化也可以求功，这一点在近几年高考题中常出现，但是运用功与能的关系分析处理问题。首先要认清功能的几个重要关系，如动能的变化、重力势能的变化分别与什么力做功相联系，它们遵从什么规律．下面就高中物理中常出现的八种对应关系做一简单的介绍．     

巧用“功能关系”解题

同学们都知道，功是能量转化的量度，做功的过程就是能量转化的过程。从功能的这一关系来审视一个物理过程，分析这一过程中各力做功情况及其相应的能量转化情况，是学生在高中物理学习中要建立的重要观点之一，是处理物理问题的一条重要思路。特别是在一个复杂的运动过程中，只要选好始、末状态，并把握好过程中各力所做的     

活用功能关系

功和能的关系一直很密切。做功可以使物体具有的能量发生变化,物体能量变化用做功的多少来量度。高中物理在力学、热学、电磁学、光学等部分涉及多种形式的能,如动能、势能、电能、内能等,这些不同形式的能可以相互转化,并且遵循能量转化和守恒定律。     

功和能量变化的对应关系

功是能量转化的量度．力对物体做功的过程就是物体间能量发生转化的过程．力对物体做了多少功,就有多少能量发生了转化．力做功与能量转化的对应关系如下：     

如何加深功能关系理解

自然界能量是守恒的,能量在不断的转化或在不同物体之间转移,在能的转化转移过程中其中一种形式就是以做功的方式来实现的,对于功与能的转化关系中,中学生容易理解不到位．下面分几点谈谈对功与能的理解和应用．     

再议电磁相互作用中的功能关系——浙江省2023年6月物理选考第19题赏析

浙江省2023年6月物理选考第19题考查电磁相互作用和功能关系问题,此题引起了教师们的热烈讨论,疑问涉及洛伦兹力与安培力的关系,安培力做功中的能量转化,非静电力做功提供电能的机制,动生与感生电动势的形成及能量转化的差异等等。文章以此题为载体,通过剖析研究解开教师心底里的这些疑惑,使电磁相互作用中的功能关系得以明晰。     

跟“功”有关的知识点与考点

一、作用在物体上的力．使物体在力的方向上通过了一段距离．就说这个力对物体做了功．力对物体做功必须同时具备两个因素：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离．二者缺一不可．     

两物体的机械能都守恒吗?

机械能守恒定律是物理学中的常用规律,应用机械能守恒定律解题时,一定要注意守恒条件的判断.而判断机械能是否守恒有两个途径.一是从做功的角度,看是否只有重力或弹簧的弹力做功.二是从能量转化的角度,看是否有摩擦和介质阻力,看是否有机械能转化为内能,看系统与其他物体之间是否有能量的转移.下面以一道典型例题来进行说明.     

理清功能对应关系速解题

功是能量转化的量度，并且不同的力做功，对应着不同形式能量的变化，在解决具体问题时，只有理清它们的对应关系，才能迅速解答．常见的功能对应关系如下：1．重（弹）力做功对应重力（弹性）势能的变化．重（弹）力做正功重力（弹性）势能减少，反之克服重（弹）力做功，重力（弹性）势能增加．即W重（弹）＝Ep1-EP2     

建构电磁感应中的能量观点体系

电磁感应中的能量转化与守恒是高中物理的重点知识之一．在电磁感应知识的背景下，以能量转化与守恒为主线，把力、力对物体所做的功、功能关系、电流的焦耳热等知识点综合在一起，是近几年高考物理命题的一大热点，所以在复习备考中应引起同学们的高度重视．     

十三、机械能

1、能量的初步概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量．能是物体做功的本领，物体能够做的功越多，它具有的能也越多．但物体有能量，并不一定就做功．能的单位是焦耳。     

浅议“功能关系”的几种表现形式

自然界中不同形式能之间可以相互转化和转移,而在这种转化和转移中,功扮演着一个重要的角色．功是能量转化的量度这一规律,包含两层意义：一是做功过程就是能量转化的过程;二是做了多少功,能量就转化了多少．不同力做功可量度不同形式能的转化多少,小结高中阶段所学功能关系,有这么几种具体形式：     

机械能为何不守恒

在只有重力做功的情形下，物体的动能和重力势能发生相互转化，但机械能的总量保持不变，这就是机械能守恒定律，其守恒的条件有三层含义：（1）物体只受重力，不受其它的力；（2）物体除受重力外还受其它的力的作用，但其它力均不做功；（3）物体除重力外还受其它的力的作用，且其它力也做功，但重力以外的力的功总和为零。     

不同物理过程的功能关系归类例析

功和能量是物理中两大重要物理量.功是过程量,涉及力和力的作用点的位移;能量是状态量,不同的状态有不同数值的能量.高中物理在力学、热学、电磁学、光学和原子物理等分支学科中涉及到许多形式的能,如动能、势能、电能、内能、核能,这些形式的能可以相互转化,并且遵循能量转化和守恒定律.同时,能量的变化是通过做功和热传递两种方式来实现的,而不同能量之间的转化又离不开做功,功是能量转化的量度.     

再议电磁感应中的功能问题

在研究电磁感应中的功能问题时，几乎所有教学辅导资料上都是这样讲的：依据功能关系：功是能量转化的量度，“外力”克服安培力做功的过程，就是其它形式的能转化为电能的过程，“外力”克服安培力做了多少功，就有多少其它形式的能转化为电能；同理，安培力做功的过程，就是电能转化为其它形式的能的过程，安培力做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能．     

功能关系的理解和应用

功和能的概念联系密切,体现在功和能的关系已有各种形式,学习中一定要理解和把握好这几点：一是理解做功的过程,就是能量转化的过程,做了多少功,就有多少能量发生了转化,二是明确几种典型的功能关系：①重力（或弹簧弹力）做功等于重力势能（或弹性势能）的变化量;②外力对物体做的总功等于物体动能的变化量;③重力和弹力之外的力对物体做的功等于物体机械能的变化量;     

品味语言,深刻理解,提高学生的语文能力

中学语文课堂教学不仅要让学生掌握课文主要内容,更要注意引导学生品评课文中关键的字词句段,在品味语言的过程中,加深学生对课文的理解、领悟语言文字使用的奥妙,进而内化为学生的语文能力。