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数感主要是指学生在学习过程中对数学产生的感觉、体验以及体验数学的感情,从而对数学有一定的感知能力。教师要想培养学生的数感能力,就要在学生的日常生活中进行,因为日常生活中往往蕴含着大量的数学知识。文章针对小学数学教学中对学生数感的培养进行了探讨。 相似文献
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数感,实际上是人的一种基本的数学素养,是理解数和应用数进行有效运算的能力,是自觉地运用数学的思想方法对具体问题进行分析处理的能力。因此,在义务教育阶段培养学生的数感是非常必要的。下面就数概念的教学,谈谈培养学生数感的体会。 相似文献
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数感是在数学学习过程中形成的一种对数和运算的敏锐感悟能力和驾驭能力,是有意识地对在生活中碰到的问题进行数学建模并解决的能力。培养学生的数感是提高数学课堂教学效率的客观要求,也是学生接受更高层次数学教育的需要,更是学生终身学习的需要。那么,怎样有效地培养小学生的数感呢?笔者认为可以从以下的一些策略着手。 相似文献
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徐瑜 《试题与研究:高中理科综合》2020,(5):0128-0128
数感是人的一种基本的数学素养,它是建立明确 的数学概念和有效进行计算等数学活动的基础,是将数学与现 实问题建立联系的桥梁。然而,在以往的数学教学中,教师往 往看重的是学生数学解题能力的培养,缺少培养数感的意识。所以,在新课程改革下,教师要关注学生对数学知识的体验,要 从多方面培养学生的数感。 相似文献
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杨在英 《吉林广播电视大学学报》2012,(5):148-149
随着信息化、数字化、学习化社会的到来,对公民的数学素养提出了新的更高的要求。公民的数学素养要得到提高,就要从小培养他们数学学习的数感。本文旨在分析数感在数学教育中的重要性、探讨加强数感教学的方法。在数感的培养过程中,让学生更多地看到数、思考数、运用数,增强学生把抽象问题变直观的能力、思考的能力、运用数学的能力。我们在思考中前行,让学生能够更好地进行数学地思考。在数学课堂中可以通过情境教学培养学生的数感,在教学中要讲究数感培养的策略和方法。 相似文献
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小学数学教学主要任务是提高学生的认知以及学习能力,小学学习是思维处于萌发过渡的重要阶段,但抽象且逻辑性很强的数学对小学生产生了较高的学习难度。在对数学的学习认知中,会涉及一些思维转换的内容,需要老师展开数学思维逻辑训练帮助学生理解和应用。只有加深对概念的理解,提升学生数学思维,才能使学生更好地去学习数学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学数学是学生在幼年时期接受的数学教育,为将来的数学学习打下基础,所以使小学生学好数学基础知识,激发学习兴趣,建立数学思维显得尤为重要。学生在小学阶段是各项能力快速发展的时期,其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展。所以,小学教师应该把基本理念转化为自己的教学行为,激发学生的学习潜能,注重启发学生积极思考,鼓励学生大胆创新与实践探索。 相似文献
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数感及其教育价值 总被引:3,自引:0,他引:3
滕发祥 《课程.教材.教法》2004,(12)
数感是人们在数概念扩展中而产生的对数学的一种敏感与一般理解。建立数感有助于提高学生的数学素养,有助于学生对数学知识的自我构建,有助于发展学生的创新精神和实践能力,有助于提高学生的文化修养。 相似文献
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严淑君 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
在素质教育的要求下,初中数学教学中需要以培养学生的数学思维、帮助其掌握数学思想方法为中心,提升学生的综合能力。而数形结合思想是初中学习数学过程中必须要掌握的学习方式,只有用数学思维去解决实际问题,才能让学生了解数学学习的价值。数形结合思想渗透于所有的数学知识中,也是教师教学中必须要应用的方法,是学生学习数学时要掌握的技巧,是提升其数学素养的重要内容。基于此,本文就数形结合思想应用的价值进行了简单分析,并对其在初中数学教学中应用的策略进行了探索。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
教育政策的不断改革与创新,对当前小学数学教学也提出了全新要求。数学作为小学教育中的主要学科之一,对学生思考能力、解决问题能力、创造力以及逻辑思维等具有重要的促进作用。小学生的年龄较小,对事物的理解能力与接受能力较弱,尤其是在数学学习中,很多学生比较吃力,因此,为了提升学生的数学学习效率,许多教师开始将数形结合思想积极应用到教学中,并取得显著成效。根据数形结合思想对小学数学教学的重要作用,对其具体的应用方式进行深入分析。 相似文献
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数感是对数的一种灵感,具体表现为对作用于它的数学现象与问题的内在反映能力,也表现为运用数学工具解决现实问题的能力。数感是学生在数学学习过程中逐步体验和建 相似文献
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