家庭教育指导过程中如何体现“家长本位”

近年来，我园在组织完成“中国学前教育研究会‘十五’规划”立项课题的过程中，将重心放在“幼儿园、家庭和社区合作教育的互动模式”的研究上。幼儿园、家庭和社区合作教育的互动应该包括幼儿园与家庭的互动、幼儿园与社区的互动和社区与家庭的互动。其中，幼儿同与家庭的互动又应该包括幼儿园对幼儿家庭教育的指导和家长介入幼儿冈教育两个方面。本重点介绍我园对幼儿家庭教育进行指导过程中如何落实“家长本位”的几点做法。     

浅谈在幼儿教育中家园合作的途径

家园合作是指家庭和幼儿园都把自己当作促进幼儿发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。在幼儿园教育中,家园合作的优劣直接影响幼儿发展的成败。因此,家园合作已成为幼儿园教育发展的一大趋势,受到各方面的极大关注。在工作中,我们应该充分利用家长资源,丰富教育内容,形成教育合力;充分利用网络资源,完成家园合作的双向互动;发挥社区的教育资源优势,与社区联合开展早教活动,切实抓好幼儿教育。     

做好后勤管理 提供有力保障

幼儿园后勤工作是幼儿园工作的重要组成部分,后勤的有力保障关乎全园各项工作的顺利开展,更为教育教学工作起着先行和保障的作用。幼儿园后勤管理工作要加强卫生管理、重视安全教育、关注协调沟通,让幼儿健康活泼地成长。     

幼儿园后勤管理系统化浅析

幼儿园后勤工作是幼儿园正常工作内容中非常重要的一部分,给幼儿园其他工作正常进行提供必不可少的保障性服务。面对日益发展的幼儿教育形势,幼儿园后勤管理也需要更加系统化地进行统筹规划,这样才能使幼儿园教学工作、幼儿安全保障等其他幼儿园工作活动顺利开展。幼儿园后勤管理系统化,首先通过落实后勤管理人员责任制,具体量化后勤工作内容,做到责任系统化。其次,通过注重后勤管理绩效考核,激发后勤人员的竞争意识,调动其幼儿工作的主观能动性,以提高幼儿园的服务意识和服务质量,做到绩效系统化。最后,通过完善加强对后勤工作人员的培训制度,提高整体幼儿后勤管理班子的工作水平,做到培训系统化。     

家、园、社区合作关系的重构

家、园与社区三方积极主动的合作可以提升家、园与社区工作的质量和幼儿身心健康发展水平.传统的家、园与社区合作主要是家园共育沟通不畅;大众对社区概念较为陌生,社区资源潜力未被激发;研究家园社区合作的理论众多,但理论与实践却联系的较少等问题.为此,幼儿园教育应该充分利用不同的教育资源,幼儿园应树立大教育观念,家庭与社区应明确自己的主体角色意识.基于此提出建立平等、互动的合作关系,提升运用新媒体的能力,创建高度文明的学习型社区.     

家、园、社区合作,携手共育幼儿

《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"家、园、社区合作共育即家庭、幼儿园、社区三位一体,共同教育我们的孩子。但我们发现,当前的家、园、社区合作存在诸多问题:幼儿园与社区合作少;家、园合作多以幼儿     

利用幼儿园线上游戏促进家园合作的策略

<正>当下幼儿教育中,幼儿园采取线上游戏的互动方式,通过具有趣味性、科普性的线上互动小游戏,使家长和幼儿在互动游戏中学习一些小知识,增进他们之间的感情,针对性地对幼儿和家长进行指导,同时更好地开展家园共育工作,促进幼儿各方面能力发展。家长是幼儿园进行教学的重要合作对象,家长有责任与幼儿园共同完成对幼儿的教育任务,幼儿园也有责任对家长的教育提供帮助和指导,使幼儿在家庭和幼儿园中都能拥有良好的成长氛围,从小受到良好的教育。家园合作的深化推进,     

促进幼儿家庭教育,实现家园共育

家庭、社区与幼儿园紧密合作、相互配合实现家园共育,是提高幼儿素质教育的必由之路.家长工作是幼儿园工作的重要组成部分,是幼儿园完成教育任务、提高教育质量、实现家园共育、促进幼儿健康成长的重要举措.     

幼儿园与社区之间教育良性互动初探

《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求＂幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创设良好的条件＂。《纲要》要求体现了幼儿园教育开放性的特点,幼儿园在主动向社区开放的过程必须取得社区的积极支持与配合,与社区形成积极健康的教育互动关系,才能取得良好效果。因此幼儿园与社区间有效而主动的良性互动就显得尤为重要了。本文就园区之间教育互动的理念宣传普及、机构制度建立、内容渠道开发这三个方面开展研究,形成对策。     

论以幼儿园为核心的社区早期教育

社区早期教育突破了传统上幼儿园教育的界限,深入到社区和家庭,幼儿园必须突破原有的办园理念和模式,充分发挥自身在社区早期教育中的主导功能,探索新时期的社区早期教育模式。社区早期教育要以家庭为基点,充分开发利用家庭教育的无形资源．通过家长辐射影响社区的文化教育氛围;以幼儿因为核心,通过多元化的服务指导方式,实现多层次的早期家庭教育;以社区为平台,充分发挥社区各部门早期教育的职能,整合社区资源,实现教育资源共享,促进早期教育与社区的融合与互动。     

基于案例的幼儿园花卉资源开发与应用探索

幼儿园丰富的花卉资源可以开发为教育资源。在幼儿园的教育教学过程中,既可按照花卉主题来预设活动方案,也可由幼儿引发生成活动课程;既应以生活为契机,借助环境满足幼儿的探究欲望,也应加强幼儿园与家庭、社区的合作与有效互动以进一步丰富教学资源。     

你的精彩我领略——浅析社区是幼儿教育的摇篮

著名的教育学家陶行知先生说过：“大自然是我们知识的宝库,是我们的活教材、活教师,我们应当向它领教,向它探讨”。《幼儿园教育指导纲要》也指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好条件。随着幼教改革的深入发展,我们深刻地意识到：幼儿的学习、教育不是独立构建的,而是在家庭、幼儿园与社区互动中构建的。我们要充分重视幼儿教育中的多方面互动,尤其要重视与社区的互动,要善于利用社区中的各种要素,促使幼儿自主活动的生成,让幼儿在社区这个大摇篮中快乐地成长!     

利用家庭和社区资源布置班级环境

<幼儿园工作规程>明确指出,幼儿园应与幼儿家庭配合,在创建幼儿园良好环境的同时,也帮助家长创设良好的家庭教育环境.向家长宣传科学教育、保育、知识、共同担负教育幼儿的任务.幼儿园应密切和社区联系与合作、支持社区开展有益文化教育活动,争取社区支持和参与幼儿园的建设.如何利用家庭和社区资源布置班级环境,更好地发挥环境的教育作用?在多年的实践教育中,我们积累了一些经验,供教师们参考.     

家园社会三维互动的价值及途径

20世纪80年代以来，随着民主教育和开放教育理念渐入人心，家庭、幼儿园、社区作为幼儿生活的重要场所和影响幼儿成长的重要因素，在进行不同程度地沟通与合作，家园社区的三维互动是全方位的幼儿教育发展的主流趋势。     

幼儿主题活动教育背景下的家园互动

家园互动是教育改革下逐渐衍生出来的新的教育理念,指幼儿家庭与幼儿园以幼儿为本开展的双向合作与交流,有助于促进幼儿的全面发展。在这种新的教育理念下,幼儿园必须对幼儿给予一定的尊重和理解,才能充分开发幼儿的潜能。幼儿家庭也应积极配合幼儿园工作,为幼儿创设良好的成长环境,促进幼儿的发展。     

家园互动促进幼儿健康和谐发展

在教育日趋追求生态化的今天,学前教育越来越强调社区、家庭与教育机构形成合力。走家园、社区、教育一体化之路,已成为当前幼儿园教育改革的需要和幼儿园自身健康发展的趋向。《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的家庭教育环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识,共同担负教育幼儿的任务。在《规程》指引下,我园积极创造了一个开放、平等、相互信任、共同分享的教育大环境,有效的实现了家园互动,达成家园共育,促进了幼儿健康和谐发展。     

谈建立良性互动的家园共育环境

“幼儿教育需面向21世纪，以为培养社会主义一代新人打基础目标，以提高幼儿素质为基点，必须家庭、幼儿园与社会各方面的教育相互配合，尤其是家园紧密合作才能实现其目标。”，这是江泽民总书记对幼教工作提出的明确目标，可见党和国家对家园合作共育工作的重视。那么，幼儿园该如何建立良性互动的家园共育环境呢?     

合理利用社会资源 促进幼儿的社会性发展

根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出"幼儿园应与家庭、社区紧密合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件"。先锋幼儿园充分利用自然环境和社会资源,积极开展社会实践活动,让幼儿深入社会各部门,感知社会生活的丰富性,理解相关的社会行为规范,实践有关的社会行为,激发幼儿的社会情感,使幼儿的社会性得到充分发展,从而为幼儿一生的发展打好基础。一、合理利用社会资源,促进幼儿的社会性发展     

“三位一体”推动幼儿园劳动教育课程建设

陈鹤琴“活教育”理论要求幼儿园劳动教育落实在“做中学”，为提高幼儿园劳动教育质量，促进疫情影响下劳动教育课程建设与配套师资队伍建设，需要从幼儿园、社区和家庭三方面共同努力，形成教育合力，打造“三位一体”共同推动幼儿园劳动课程建设的新局面。目前我园劳动教育开展过程中，呈现出家园合作“踽踽独行”；幼儿劳动能力发展水平参差不齐；教师开展劳动教育缺乏正面反馈等问题。通过对幼儿园、家庭以及社区共建劳动课程的调查研究，提出从幼儿园、社区层面做到：（1）强化幼儿园劳动教育的主人翁意识；（2）统筹课程内容、联通实施途径；（3）丰富社区支持劳动教育的方式与内容。从家庭、幼儿层面做到：（1）家庭正确认识劳动教育；（2）幼儿树立正确劳动观念；（3）建立劳动教育评价体系。实现“三位一体”式幼儿园劳动课程的构建。     

引入社区教育资源,开拓幼儿园校本课程

开发和利用社区教育资源,建立新型的教育体系,已成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园教育与社区教育息息相关,社区在幼儿园教育中也凸显出越来越重要的角色。幼儿园应重新认识家、园、社区互动的意义,把研究重点放在提升教育合力上,从而同步、协调地提高幼儿素质,促进幼儿发展。