英语句型竞赛式课堂教学尝试

英语句型竞赛式课堂教学尝试杜宇智初中英语课本除复习课外，都有大量的句型练习，可是句型内容大多较为机械、枯躁。为了搞好句型教学，我采用了竞赛式课堂教学。初中学生爱说爱动，表现敌强，采用竟赛式教学方式，符合学生这一特点。教学句型时，先将全班分为Ａ、Ｂ两大...     

规范学科竞赛管理 促进竞赛健康发展

根据学科竞赛的项目和管理特点,阐述学科竞赛规范管理的运作机制。     

基于学科竞赛创新拔尖人才团队的建设探究

我国普通高中专职教师作为我国创新型专业人才培养教学模式的主要发现者和主要践行者,不仅仅需要传授基本教学理论、基本教学方法,需要更加注重如何培养学生创新型人才思维能力,促进广大学生树立求实、严谨、探索、创新的学术道德品格。     

科研项目和学科竞赛载体下创新团队的构建

针对当代大学生创新科研能力弱、项目经验缺乏等问题,立足于企业的人才需求,通过将科研项目和学科竞赛作为高校创新人才培养的载体,构建大学生创新研学团队的方法,培养学生的团队合作、科研创新精神和学科竞赛能力,丰富学生的项目经验,强化学生的实践能力,在促进创新应用型人才的培养上具有一定的意义。     

学科竞赛

在南京市教育界,金陵中学坚持走“全面发展、全面推进、全面提高”的素质教育之路,因而取得了让学生、家长满意,社会认可的教育教学成果。历年高考成绩突出,在南京市名列前茅。如2006届学生高考上线人数在南京市与南师附中并立第一。本科上线率(含体艺)达83．4％。其中,生物、历史、政治、地理四学科南京市最高分的考生,均为金陵中学的学生。同时,金陵中学在南京还享有“学科竞赛在金中”的赞誉。仅2005和2006年,在省级以上学科竞赛活动中,荣获省级一等奖以上的学生就达80人次。     

“竞赛式”教学方法的尝试与体会

众所周知,追求成功、展示自我是人所共有的心理特征。“竞赛式”教学方法正是利用这点来激发学生自我求成、积极向上的心理需要,激发学生内在的学习动机,以充分发掘其探究的潜能。经过长期的实践,笔者认为“竞赛式”教学方法对发挥学生的主体性至少有如下几点作用: 一、以其形式新颖、气氛激烈可有效地刺激和保     

对差班生采用竞赛式复习的尝试

我校八七届初中生,入学时是经过几所学校筛选后的收底生,入学后又按好、中、差三个等级分班。我接两个差班的初三物理课教学,发现学生的学习基础和素质都相当差。其中一个班留级生占84.2％,在初二全区统考中,物理全都不及格,平均分为21.9。由于种种原因,学生对学习丧失信心。马超同学曾对我说:“我算看透了,现在没有人再看得起我们了。我们从小学到现在一天六七节课,都是听老师干巴巴地讲,早听腻了。”学生历来在初二开始学习两极分化,而物理掉队往往加速这种分化。我意识到必须把厌学变为好学,想方设法调动学生学习     

"竞赛式"教学法的尝试与思考

本文主要阐述了竞赛式教学法的内涵、特点,竞赛式教学中应该注意的问题,竞赛式教学法在发挥学生主体性方面的作用.     

“竞赛式”教学方法的尝试与体会

众所周知,追求成功、展示自我是人所共有的心理特征。“竞赛式”教学方法正是利用这点来激发学生自我求成、积极向上的心理需要,激发学生内在的学习动机,以充分发掘其探究的潜能。经过长期的实践,笔者认为“竞赛式”教学方法对发挥学生的主体性至少有如下几点作用:     

搭建学科竞赛平台 提高学科竞赛水平

大学生学科竞赛存在着领导重视程度不高、资金经费投入不足、管理体系不完善和竞赛氛围有待提升等问题,文章分析了学科竞赛对彰显学校办学实力与水平、提升教师教学与科研水平和培养学生综合素质与能力的意义与作用,进一步修订创新人才培养方案、夯实学科竞赛基础平台,健全学科竞赛运行机制、完善学科竞赛管理平台,完善学科竞赛的管理制度、构建学科竞赛的核心平台,使学科竞赛的管理日趋科学规范。     

基于学科竞赛的大学生学习团队建设的探索与实践

主要研究了大学生学习团队的建设与学科竞赛的培训相结合的一般策略,认为从大学生学习团队的组建、管理、考核等机制的建设与组织实施入手,可以有效提高学科竞赛成绩和学校的声誉,同时促进学生沟通、合作精神的培养,解决个人知识和能力的局限性问题,培养开放性思维,培养创新能力,使高等教育更加符合当代大学生发展的需要,有助于大学生的就...     

抛锚式教学在学科整合中的尝试

利用现代信息技术,通过与学科课程的有效整合是实现一种理想的学习环境和充分体现学生主体作用的学习方式和手段,从而彻底改革传统的教学结构和教育本质,达到培养大批具有21世纪能力素质的人才(即创新人才)的目的。基于建构主义理论的教学模式可以对信息技术与学科课程整合的教学提供强有力的支持。     

高校学科竞赛的管理与运行机制探讨

在实施“质量工程”的背景下,当前高校的学科竞赛存在管理和运行机制上的一些问题。为卓有成效地开展学科竞赛活动,应建立合理的管理体系,制定与实施健全的管理制度,确立有效的运行机制,搭建有力的支撑性平台。     

学科竞赛忧思录

学科竞赛是检查教学效果,发现和培养人才的一种重要方法,适当地举行一些学科竞赛是十分必要的.令人遗憾的是,现在学科竞赛存在着过多过滥的现象.有的地方每个年级的每门学科每期都有竞赛考试.有些竞赛,上下交叉,左右重复,一科多赛,赛中有赛,令师生们叫苦不迭.更有甚者,近年来时兴"通讯赛",上头出题发奖状,下头组考评试卷,这种给投机取巧者提供机会的竞赛更使不少师生卷入其中,深受其害.看来,学科竞赛很有整顿的必要.早在1980年,国家教育部、全国科协和共青团     

管理式教学的一点尝试

语文教育教学改革历来是教学工作中一个热门话题 ,如何更好地贯穿《大纲》精神 ,减轻学生负担而又让学生学到更多的东西是一个难题。笔者就亲自实践中所得 ,谈一谈“管理式教学”。     

管理式教学的一点尝试

语教育教学改革历来是教学工作中一个热门话题，如何更好地贯穿《大纲》精神，减轻学生负担而又让学生学到更多的东西是一个难题。笔就亲自实践中所得，谈一谈“管理式教学”。     

用团队竞赛培养学生的团队意识

美国著名心理学家和教育理论家布鲁纳认为：教师的作用在于组织、引导、点拨,学生要通过自己的活动获取知识,使学生参与教学的全过程,从中让学生“学会学习”和发扬团队合作精神。     

高职院校《模具设计》课程竞赛式教学尝试

如何更好地以技能竞赛引领高等职业教育改革与发展是高等职业教育工作者们力求解决的问题.借鉴职业技能大赛的成功经验,针对学校模具设计与制造专业的《模具设计》课程,合理优化教学内容与教学方法,并进行竞赛式教学改革的尝试.学生的综合职业能力得到了明显提升,收到了较为满意的效果.     

加强学科竞赛管理,提高人才培养质量

大学生学科竞赛与实践教学、创业创新教育和学生就业有着紧密的联系,它有助于提高人才培养质量.该文基于开展学科竞赛存在的主要问题,结合学校实际,从把学科竞赛纳入人才培养方案、构建适应学生发展的学科竞赛体系、运用多样化的组织模式、激励教师和学生积极参与等方面探讨了如何高效组织运行此项活动的具体举措.     

对就业指导课进行竞赛式教学的尝试与思考

就业指导课作为一门必修课纳入了高职日常教学计划,是帮助大学生设计职业发展规划,了解国家的就业方针政策,树立正确的择业观念,促进和帮助毕业生顺利就业的有效手段。就辽宁金融职业学院就业指导课开设过程中的现状和存在的问题进行了分析,并就提高就业指导课课堂教学效果进行了新的大胆尝试,介绍了开展竞赛式教学的具体做法和体会。