战胜困难只要乐观和积极

平昌县 小凌： 我最近很烦,半期考试成绩很不理想,成了同学的笑柄,老师的眼中钉。老师把成绩好的同学捧得高高的,对我们成绩差的同学,则冷若冰霜,同学也更是瞧不起差生。我想辍学,但又对不起父母,     

初中班主任对学困生态度的叙事研究

一、问题与思考 一位学生曾在自己的日记中写道：“在家长的眼中,我是一名差生;在老师的眼中,我是一名差生;在同学们的眼中．我是一名差生。我也曾经想过,为什么我的成绩不如别人呢？是不是我的智商真的比别人低呢？别人经过努力能将学习成绩提高上去．我经过努力是不是也可以将成绩提高上去呢？实践使我明白,我是一名成绩非常差的、老师不喜欢、同学不信任的差生。这已经是不可更改的事实．但是我的思想素质难道就不能提高了吗？难道一个人的优等是按成绩衡量的吗？”     

我努力了，因为崇拜

“什么？数学老师找我？”我惊讶地望着来叫我的男同学，眼里充满着不相信。这不能怪我，开学以来，我这个成绩差的学生就不曾被哪个老师眷顾过。     

《小萱有约》

问：我被老师任命为班长,但由于成绩不优秀,不少同学不服气,不配合。我不想当班长了,但又怕辜负了老师的信任。我该怎么办呢？（枞阳雪娟）     

淡淡的友谊也是别有滋味的一杯清酒

我有一个很好的朋友,以前我跟她成绩差不多。可初三后她成绩突飞猛进,让我自愧不如。因为她成绩好,越来越多的同学跟她一起玩,而他们都渐渐疏远我．现在．我的这位好朋友也似乎有意离我远去。我们不再一起吃饭。傍晚也不一起去小树林散步,我的成绩越来越差,而她的成绩越来越好,老师,我该怎么办？是否该留住她？请老师给我一点建议。     

宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来

经常有同学前来咨询,更多的同学是在网上提问：“老师,我的数理化不好,马上要中考了,如何才能快速提高成绩呢？”“老师,上课时我老是走神,有没有什么办法让我不走神呢？”“老师,我一学习就瞌睡来,我应该怎么办呢？”……面对这些提问我多数在犯难,因为基本上提问同学的期待是：老师你给我解决这个问题的法宝吧,只要有了这个法宝我自己不要费什么力,使什么劲,就能轻而易举地就获得我想要的东西了.     

什么样的孩子要请家教?

对成绩好的同学来说,请家教在某种程度上是一种浪费,因为大多数成绩好的学生对学习具有主动性,遇到问题总是比较勇于请教老师,老师也乐意为他解答。成绩差的同学则往往显得不一样,课堂上没听懂的总是羞于向老师启齿。即使鼓足勇气向老师请教一     

谈谈物理教学中学困生的转化

一、要摸底排查、分析原因 学困生成绩差的原因很多．因此。教师要针对每个学困生的不同特点进行教育、引导．做到一把钥匙开一把锁。例如：在课余时间,我会把一些学困生找来,耐心细致地询问生活和学习情况．并告诉他们：“你们基础差。不过老师想帮助你们．提高你们的成绩．所以在课堂上会经常提问你们一些问题．你们要有心理准备。我们从最基本的概念开始．会的同学可以主动举手发言．不要总是让老师点名提问．好吗？”     

根据智力特点，开发学生智力

常常听到人们这样议论：某某真聪明,门门功课90分以上。家长这样议论,老师这样议论,学生自己也这样议论,甚至有些同学因成绩不太理想而认为自己智力差。其实这是对智力的一种误解。成绩好的同学大多是智力好的同学,这是事实,但不少成绩不怎么好的同学中也有不少智力高的人．这也是事实。     

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

经常有同学前来咨询，更多的同学是在网上提问：“老师，我的数理化不好，马上要中考了，如何才能快速提高成绩呢？”“老师，上课时我老是走神，有没有什么办法让我不走神呢？”“老师，我一学习就瞌睡来，我应该怎么办呢？”……面对这些提问我多数在犯难，因为基本上提问同学的期待是：老师你给我解决这个问题的法宝吧，只要有了这个法宝我自己不要费什么力，使什么劲，就能轻而易举地就获得我想要的东西了。     

小学高年级英语错题收集的运用与研究

一、案例 A生,学习态度不端正,作业拖拉,导致成绩差,考核经常不合格。一天,老师：＂A同学,今天试卷讲过了,现在请你就这几个题目给老师讲讲解题的思路。＂A同学吱吱唔唔不说话。一看这情况,老师只好又不厌其烦地再给他讲解一遍。随后又挑上几题,请A同学道明思路,结果又是让人失望：基本题基本可以过关了,可稍有难度的题型再一次跌倒。     

英语教学中应注重情感因素

在十余年的山区一线英语教学实践中,我认识到情感因素是学生英语成绩两极分化的主要原因之一。英语学习中,那些成绩好的学生,学习上有成就感,老师的赞扬、同学的羡慕会使他们快马加鞭地奋力学习。那些成绩差的同学,家长不满意,老师不高兴,同学也言词戏弄,时间一长他们对英语学习的抵触情绪越来越严重。而这种消极情绪反过来更制约了学生本身潜能的发挥,以至于形成恶性循环,出现日益明显的两极分化现象。正在成长发育中的中学生,心理尚不成熟,感情也十分脆弱,如果教师能给予学生一定的关怀、爱护和尊敬,使他们柔弱的心理得到爱的滋润,学生怎能不以出色的表现、优异的成绩回报呢？     

与师同行 理性相处

多数同学都有这样的体会：与哪个老师关系比较融洽，喜欢上哪门课，哪门成绩就好；如果与哪个老师关系不和谐也会殃及那门课，这大概也是爱屋及乌的反映吧。学生的大部分时问在学校里，就免不了和老师交往，对学生来说，怎么和老师交往呢？     

中小学问题学生形成的原因及教育对策

问题学生是指学校中那些成绩不突出,纪律意识差,心理不健康的学生。他们有的因家庭困难,自卑心理严重;有的因生活在单亲家庭,性格孤僻;也有的因成绩差,自暴自弃。他们远离校园活动的中心,长期得不到老师的关爱、同学的尊重,心理承受着极大的压力,形成了学校中特有的问题学生。如何对问题学生进行教育转化工作呢？笔者结合自己的工作实践,谈点浅显的对应之策。     

兴趣在哪里，成功或许就在哪里

有不少初中同学这样问我：“老师，我的数学和英语成绩很不理想，老是上不去。我觉得英语枯燥无味，数学难上加难，怎么都学不好。我应该怎么办呢？”     

遇到了偏心的老师

梅子姐姐：
　　您好！您上学的时候,遇到过很偏心的老师吗？对成绩好的同学,老师总是格外疼爱,在课堂上,老师总爱提问他们;他们和别的同学都同样做错了事,受到的责备比别人要轻……对家里有钱的同学,一些老师总是满脸笑容,给他们耐心讲解习题,对普通的同学有点爱理不理……我好像每个年级都遇到过这样的老师。像成绩中等、家境普通的我,得到的关注总是特别的少。     

我们的部落格

一、新同桌西川 进入初三,老师用一个光明正大的理由把西川安排成我的同桌.老师说,希望成绩好的同学能带动成绩差的同学.     

找准教育任性孩子的切入点

缘起拿着新分的班级名单,我不禁感叹道：＂啊,我手气怎么这么差啊!＂早就听说南南是一个＂问题学生＂,虽说他很聪明,成绩不错,但他不善于与老师和同学沟通,经常因过分自我而惹事。     

本期征答题

嘉嘉问：我是班上的学习委员，最近成绩老是下滑，老师就把我换掉了，我觉得很没面子，很难过，该怎么办？加林问：我的嫉妒心比较强，每当看到别的女孩成绩比我好，穿得比我漂亮，心里就会不舒服，该怎么办？无奈的人问：有些同学总喜欢在背后说别人的坏话，我该怎么对付他们？闪闪问：班上有好几个男生对我有好感，每天我都能收到好几封“情书”，面对他们的痴情，我束手无策，请问该如何处理？阿钢问：如何拒绝同学抄自己的作业，而又不伤害同学间的感情？本期征答题     

真话值多少分？

期中考试成绩公布后，教我们班语的王老师向我反映了一件事：晓奇同学对老师给他的作分不满意，拿着自己的作和她论理：为什么给这么低的分数？因为“作”这一部分是同年级的另一位语老师阅卷，王老师并不知情，所以她又认真地看了晓奇同学的作，题目是《我最后悔的事》。