浅谈任务型教学法在高中英语教学中的应用

伴随教育改革的深入开展,高中英语课堂教学模式也发生了巨大的改变,而任务型教学法也逐渐被广泛地运用在高中英语教学中。该教学方法中心为学生,通过完成各种任务,从而对学生的交际能力进行培养。本文通过详细分析任务型教学法的内容、特点以及设计原则,并以此为基础进一步探讨任务型教学法在高中英语教学中的应用措施。     

浅析任务型教学法在高中英语课堂中的应用

任务型教学法是近几十年来最为广泛的一种教学方法,它重在强调以学生为主体的思想,通过设计有目的性的任务完成学习目标。本文笔者根据自己对任务型教学法的理解,着重介绍了在高中英语课堂中怎样正确应用任务型教学法让学生掌握所学知识。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

高职英语教育既要培养学生具备必要的英语语言知识,也要培养学生对英语的实际应用能力。传统的“讲解一练习一运用”教学法已经无法满足高职英语教学的需求,因此对英语教学法的改革迫在眉睫。本文介绍了任务型教学法在高职英语课堂中的应用,提出了一些任务设计的原则,并且对如何更好地高职英语课堂中实施任务型教学法提出了几点浅建。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

任务型语言教学提倡以学生为中心、以任务为主导的课堂教学。它的独特优势占据了当今英语教学的主导地位,体现了以人为本的教学理念。本文在分析任务型教学法理念的基础上,从我国大学英语的教学现状、任务、学生、教师等几方面深刻反思了任务型语言教学法在我国大学英语应用中需要注意的问题,并提出了相应的解决策略。     

任务型教学法在货代英语教学中的应用

本文旨在探讨任务型教学法在货代英语教学中的应用。货代英语专业性强,词汇量大,教学中能否使学生有效地掌握货代专业英语知识值得探讨。任务型教学法能够激发学生的学习兴趣,提高他们的自主学习能力,使学生在完成任务的过程中掌握有关货代的英语知识。     

任务型教学法在中学英语教学中的应用

任务型教学法是通过学生在中学英语课堂中完成各种学习任务,使英语教学目标实现任务化、真实化,以小组合作的方式,变被动学习为主动学习,提高学生学习英语的积极性,辅以教师的精心指导,从而达到培养学生语言运用技能和创新精神的目的。     

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用

任务型教学法是高中英语教学中培养学生阅读理解能力的有效方法。对任务型教学法进行简单的介绍,并就在高中英语阅读教学中运用任务型教学法进行探讨。     

任务型教学法在高中英语口语教学中的应用

本文旨在探讨任务型教学法在高中英语口语教学中的应用，从激发学生练习口语的动机、增加学生运用语言的机会、改变教师与学生之间的关系三个方面分析了任务型教学法的优点，并从中找到一些好的方法去激发学生开口说英语的兴趣，从而提高他们的口语水平。     

任务型教学法在民办高校英语教学中的应用

随着全球化的发展,英语扮演的角色越来越重要,当前民办高校英语教学的效率不高,严重影响了学生的英语水平。因此,采用新型的教学方法是当前民办高校的教学重点,任务型教学方法侧重于学生学习主动性的培养,提高学生对于英语的实际应用水平。本文阐述了任务型教学方法的定义和特点,并分析了当前民办高校英语教学现状,最后提出了几点任务型教学法的教学应用。     

任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用

近年来,任务型教学法已被逐渐应用到英语阅读课程的教学中,是高中英语教学中一种有效提升学生阅读能力的方法。分析任务型教学法的特点、原则以及应用方面的相关内容,旨在促进高中英语阅读课程教学方法的改进。     

高中英语阅读课任务型教学法的实践与探索

《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,以发展学生的综合语言运用能力。将任务型教学法应用于英语阅读教学具有积极的实践意义,本文旨在研究任务型教学法在高中英语阅读教学中的具体实践,以一个教学实例对英语阅读课任务型课堂教学设计进行探讨,为高中英语阅读教学提供一些理论和实践的启示。     

浅谈情景教学法在初中英语课堂中的应用

随着新课改的深入发展,英语教学也面临着前所未有的冲击和挑战。初中英语教学的主要目的就是激发学生的学习兴趣,培养学生用英语进行简单的交流和对话。通过专家学者们的积极探索和研究发现,情景教学是一种符合当下初中教学潮流的教学模式。本文主要是通过对情景教学法的分析和研究为初中生英语水平的提高和学习质量的提升做出全新的解说。     

元语言在高中英语教学中的应用研究

元语言是关于语言的语言。它不仅能够描述语言,还能说明评述语言本身。元语言具有双重性。它既是语言学家必不可少的描写工具,又是普通人指称和谈论语言的手段。在高中英语教学中,元语言应既是教师的教学工具,又是学生的学习工具。     

情感教学在初中英语教学中的应用

本文以情感教学在初中英语教学中的应用为研究对象,首先介绍了在初中英语教学中进行情感教学的意义;然后论述了进行情感教学过程中教师应该坚持的原则,包括了解每个学生的基本情况,在教学中要保持良好的情绪状态两点;最后提出了进行情感教学过程中教师应该采取的做法,分别是加大力度要求语音语调,开展英语文化的学习和熏陶,课堂形式和环节丰富多彩。     

多模态教学在高中英语阅读教学中的应用研究

阅读理解能力是衡量学生的英语水平的重要标志,培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目的。西方研究者们开始把语言符号和非语言符号(如动作、姿势、表情、教学设备等符号系统)统统纳入话语分析的框架,形成一种全新话语分析方法—多模态话语分析。多模态话语被应用在教学方面,形成了一种新的教学方法,多模态教学。多模态教学方法最突出的特点就是教师在课堂上采用各种模态资源。不同的模态资源可以刺激学生不同的感官。研究者假想学生各种感受器官共同运用会使学习效果加倍。     

多媒体在初中英语教学中的应用

作为信息科技不断进步与发展的产物,多媒体借助先进的信息网络技术,在实现信息全球互联的同时,也能在最短的时间将信息资讯传递到地球上网络覆盖的各个角落。因此,本文主要从多媒体的特点入手,探究其在初中英语教学中的应用。     

多媒体的应用在初高中英语教学中的重要性

随着多媒体技术的不断发展,它在教学活动中的应用越来的越广泛。将多媒体技术引入到初高中的英语教学课堂之中,大大的改变了传统教学模式在课堂教学中的弊端,让过去沉闷的课堂再次焕发了活力,多媒体的使用逐渐的成为了当今初高中教学中不可缺少的一项工具。但是在多媒体工具的使用上却有很多问题需要教师们去注意。本文通过对多媒体在教学中的应用分析,对当前多媒体使用过程中存在的问题,提出了一些解决的方案。     

发现学习在高中英语教学中的应用

随着我国素质教育的全面推进,促进学生全面素质的提高成为教学的最主要的目标,使教师不得不转变教学观念,不仅要让学生掌握基础知识,同时也要增强学生应用知识的能力。对于英语教学来说,学会应用英语才是教学的最终目的,面对传统教学中学生在应用英语方面存在的不足,必须进行教学方式改革,探索出一个新的教学方法来提高学生的英语应用能力,发现学习法就是一个比较好的学习方法,通过实践证明此种方法效果较好,然而在实际的应用中也必须注意一些问题,实现其应用有效性,提高学生在英语教学的全面素质。本文主要分析发现学习在高中英语教学中的应用。     

浅谈形成性评价在初中英语教学中的应用

教学评价是教学活动中不可或缺的组成部分。形成性评价,作为一种评价方式,关注学生形成多方面发展。形成性评价在初中英语教学中实施与运用,帮助教师了解学生进而不断调控自己的教学策略。本文将就现行中学英语学生评价体系存在的问题、形成性评价在英语教学中的作用及意义展开讨论。     

情境创建在初中英语教学中的应用实践

本文以情景创建在初中英语教学中的应用实践为研究对象,首先分析了情景创建在初中英语教学中的意义,包括增强学生的自信心和学习兴趣,培养学生的额口语表达能力,锻炼学生的预感;接着提出了几点情景创建在初中英语教学中应注意的事项;最后分析列举了情景创建在初中英语教学中的应用策略,分别是还原课文情景;设计问题教学情景,设计合作教学情景。希望可以对情景创建在初中英语教学中的实践这一课题提供一定有价值的借鉴资料。