去荷兰读MBA赢34000欧元奖学金

荷兰的英语普及率和英语水准相当高,每年都向全球学生提供1000多种国际课程(英语授课)。为了让更多的中国学生准确地了解荷兰,我们再次走进Neso Beijing办公室首席代表罗伯特先生的办公室,就广大读者关心的话题采访了他。     

留学荷兰要有IELTS成绩

几年前在荷兰留学的中国留学生总数只有400人,而从2001年开始,中国学生大量前往荷兰,仅2001年就有3000名中国学生前往荷兰留学。 荷兰的高等教育质量水平较高,留学费用相对较少,签证申请时间短,签证通过率较高,大学课程多为英语授课,荷兰现有600多种全英文     

如何注册“Neso证书”

“Neso证书”全称“Neso Certificate”.是荷兰高等教育国际交流协会(Nuffic)在中国的代表处(Neso Beijing)，为中国学生赴荷留学申请的真实有效性做出评估后出具的证书。从2004年2月1日开始，中国学生申请就读荷兰高等院校按新的申请条件进行，都要注册这个对英语水     

高中英语教学的实施

一、高中英语课程教学的重点 高中英语的教学重点应是促进学生发展，培养学生三种综合性能力：用英语进行交流的能力，用英语获取信息、处理信息的能力和用英语进行思维的能力。     

为学生提供发挥潜能的空间

我喜欢听语文课。因为语文老师可以用非常优美的文字在课堂上尽情发挥，海阔天空侃侃而谈，可以充分地挖掘学生的奇思妙想。每听一堂语文课，都给我一种深深的感触。对英语课来说，英语老师似乎只能用最简单而又枯燥的英语引导学生。英语本是一门不太好学的课程，而这些学生又不得不面临这“叽里呱啦”的英语课堂。当然并不是说在英语课上不能展开想像，重要的是学生虽有丰富的想像力，却不能用英语表达。而只能用母语才能表达清楚自己所想、所思。     

变单一时间为平方时间

英语是多数学生打怵的一门课程。之所以学生对英语打怵，是因为它是外国语，一个字，一个词，一个语法，都是汉语的另类，个个都那么新，个个都那么陌生，如同儿童初学话那么困难。理性吸收的少，，死记硬背的多。这就使大部分同学对英语学习挠头又闹心。因此对英语这门课程产生一种厌倦情绪，压力最大。然而英语又是主科，不解决这门课就过不了高考这一关，     

荷兰的奖学金

荷兰非常欢迎来自其他国家的学生。荷兰高等教育与政府携手,为让更多的外国学生有机会接受荷兰的高等教育,努力创造了良好便利的学习环境。学校大都用英语教学,开设的课程有数百种,专业领域从企业研究到工程学,从艺术到先进农业技术,从计算机科学到媒体研究。除此之外,各种名目的奖学金,对国际学生来说也是一大诱惑。 这里介绍其中适合于中国学生的几个奖学金项目。     

农村中学高一英语教学之浅见

普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸，是基础教育阶段课程的重要组成部分。因此，普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础，为他们今后升学、就业和终身学习创造条件，并使他们具备作为21世纪公民所拥有的基本英语素养。高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展的需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，注重提高学生用英语获得信息、处理信息，分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力，为学生进一步学习和发展创造必要的条件。     

大学英语视听说课教学及测试方法探析

长期以来从课程教学到测试，“听”都是一手遮天．视与说本不应该得被弱化了。在英语运用能力倍受重视的今天，结合教育部新出台的英语四、六级改革方案，探讨视听说课程教学和测试中视听说三者的有机结合和统筹兼顾，无论对课程的建设还是学生英语技能的培养都具有现实意义。     

运用概念图组织高中英语教学

《普通高中英语课程标准》规定：“高中英语课程的目标是在进一步发展学生综合语言运用能力的同时，着重提高学生用英语进行恰当交流的能力；用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。”在这方面，概念图无疑是教师启发学生学会思考，培养学生分析和解决问题能力的好帮手。     

浅谈如何激发小学生学习英语的兴趣

小学英语是一门全新的课程,学生对学英语具有强烈的新鲜感。教师要根据教学内容和学生实际精心设计每节课,用自己生动的语言和真挚的情感,唤起学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,让孩子们都爱上英语课。     

用英语讲授大学技术基础课的探索

用英语讲授大学技术基础课的探索吉林工业大学杨晓萍一、用英语讲授技术基础课的必要性大学基础英语课程一般在大学一、二学年开设，通过大学英语四级统考的学生，可以不必再修英语课程，这时学生已基本掌握了基础英语。而专业英语课程要到大学四年级才能开设一个学期，这...     

EAP课程提高医学院校学生翻译能力的策略研究

世界上大多数医学英语的资料和文献都是用英语撰写的,医学生的进一步发展更离不开英语的翻译能力。本文从EAP课程入手谈起,分析了现在很多医学院校EAP课程建设的现状,找到了学生翻译能力不足的原因。从教材、教法、学习特点和师资配备等几个方面提出自己的看法也意见。希望能通过EAP课程的不断完善,来提高学生的翻译能力。     

材料作文是这样炼成的

职业教育创新发展实验区建设方案提出：“以实际出发，构建和实施以学生为主体、以能力为根本、理论实践一体化的课程教学体系。”深化教学改革、加快技能型人才培养是职业中学课改的中心工作。然而，近年来职业学校的现状是学生数量和质量普遍下降，学生文化基础薄弱、学习自主能力差，尤其是英语学科情况更是不佳。相当一部分学生不会用英语进行简单的口语交流，甚至连基本的单词都不会读写。     

高校英语专业语言学课程教学模式改革探究

一、语言学课程的现状与问题根据本科教学计划,“英语语言学导论”课程一般都在大学第三学年第一学期开设。然而,对于英语专业的学生来说,这是他们第一次接触到用英语讲授的含有大量术语的理论性课程,与一、二年级的基本技能课有着本质的区别。因此,学生对于本门课程就会产生畏惧心理,普遍缺乏浓厚、     

新课改背景下“英语报刊阅读”选修课的开发与实施

一、新课程标准下开设“英语报刊阅读”课的必要性1．课程改革的需求《普通高中英语课程标准》（实验）强调：在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；     

用英语校本课程拓展学生口语空间——PEFC版小学英语第四册第五单元第26课教学设计

以英语校本课程拓展学生的口语空间是指遵循“以人为本，全面发展”的总目标，坚持“立足实际，强调个性”的原则，根据少儿思维、智力、语言发展规律和知识结构选择开发我校的英语校本课程，并以此来提高学生的口语表达能力。用贴近少儿生活，生动形象、浅显易     

人教版四年级下册 Unit 5“How much is it？”教学设想

设计理念 “How much is it？”是人教版四年级下册Unit 5的课程。教学时，应注重语言的实践性和交际性，在课堂上教师要努力营造比较真实的语言环境，让每个孩子都想说、敢说、会说，并能灵活运用所学的英语知识，使学生用英语购物的口语能力得到大大地提高。[第一段]     

新课程背景下高中英语阅读教学策略的调整

《普通高级中学英语课程标准》指出：高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。由此可见，作为高中英语教学重点的阅读，其目的不仅是要让学生学会语言知     

英美文学选读学习方法点滴

《英美文学选读》课程(以下简称《选读》)是全国高等教育自学考试英语语言文学专业本科段的必修课程，其重要性显而易见，作为一名英语专业的学生若是对英语国家的文学知识一问三不知的话，是不可思议的。这门课程与其它课程如《高级英语》、《翻译》、《写作》等不同，它有自己的特色。首先它的内容是全新的，大多数学生都是第一次接触英语文学的知识；其次，它涉及的范围广，内容深，学起来比较困难。很多同学看了一遍又一遍，