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中学武术教学是师生为完成一定教学任务共同参与的活动,是一个由教师指导、学生练习,在对学习效果及时评价的基础上的再指导、再练习、不断提高的活动过程。教学活动是包括教师的教和学生的学的双边活动,它们之间相互联系,相互作用。教学方法是为达到教学目的而组织的一种有秩序的教师工作方式和学生学习活动方式的总和。武术教学方法包括教法和学法两个方面的方法系统。如教师进行讲授,要求学生思考、讨论和记录;教师进行示范时,学生要进行观察、模仿、体验等,教学方法充分体现了师生在教学中相互联系、相互作用和相互统一活动的特点。虽然,在某些情况下,以教师的教为主,但是学生的学习也是不可缺少的。 相似文献
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张铎 《徐州教育学院学报》2007,22(1):167-169
传统的英语教学就是教师把拥有的知识传授给学生,以教师为主体的“单边”活动。教学过程中“单边”行为代替了“双边”活动,老师的“教”代替了学生的“学”。学生缺乏参与意识,缺乏主观能动性,师生之间缺乏交流与互动。而“新课标”力求通过加强过程性、体验性目标,引导学生主 相似文献
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张铎 《徐州教育学院学报》2007,22(1):167-169
传统的英语教学就是教师把拥有的知识传授给学生,以教师为主体的“单边”活动。教学过程中“单边”行为代替了“双边”活动,老师的“教”代替了学生的“学”。学生缺乏参与意识,缺乏主观能动性。师生之间缺乏交流与互动。而“新课标”力求通过加强过程性、体验性目标,引导学生主动参与,亲身实践,独立思索,合作探究,[第一段] 相似文献
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<正>1前言《体育与健康课程标准》明确强调坚持"健康第一"为指导思想,关注对学生合作意识与创新精神的培养。体育教学要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力倡导自主、合作,探究式教学。教学方法要讲究个性化和多样化,倡导师生之间、学生之间的多边互动活动,努力提高学生参与的积极性,最大限度地发挥学生的创造性,提高学生自学自练的能力。体育教学作为学校教育的主要内容,也应当紧密围绕创新精神和实践能力 相似文献
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本文对篮球教学中学生伤害事故的预防路径进行了研究,指出只有切实树立起学生安全运动意识、针对篮球项目的特点,充分完成课前准备活动、科学安排篮球教学内容及合理组织、教师做到准确示范,及时指导等,就能有效预防篮球教学中学生伤害事故的发生。以期为篮球教学工作提供有益的帮助。 相似文献
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表情,是学生心理活动的外部表现。课上,教师应随时注意观察和掌握这一点,其重要作用在于: 1、课一开始,在师生相互问好之前,教师迅速环视一下学生的脸部表情,这样不仅能提醒和集中学生注意力,还能看出学生是否浮躁、懈怠,抑或愉快、专注,气候(酷热或寒冷)对他们是否有影响等。据此,教师可以针对学生的不同精神状态,去提醒他们,诱导他们。能准确而又及时抓住 相似文献
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<正> 笑是一种较好的放松活动。体育课最后几分钟的笑,不仅能使学生的身心得到放松,而且还能沟通师生之间的感情,使学生对体育课产生浓厚的兴趣。本人经常把笑作为课结尾时的放松活动,效果很好,现归纳如下: 1.语言法。教师可在课的最后几分钟内对学生说:“同学们,我们最后还有一个放松活动,活动的内容就是“笑”。请注意,这个笑必须从心底发出来的,不是干笑、冷笑、狂笑、皮笑肉不笑。好,请同学们作好准备,每人大笑三声,笑不出来或笑得不好的留下来继续笑,好,开始!”这种要求的结果,必然导致各种不同的笑声,有真有假,最后变成以假成真。 2.拟声法。教师可让几个学生模 相似文献
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迪力木拉提&#;阿不都肉苏里 《中国学校体育》2010,(9):56-56
<正>教学是师生双方共建的互动活动,体育教学也不例外。在日常教学中,教师教态对于能否建立起师生互动合作的和谐课堂,对于能否激发学生的学习兴趣和积极性,提高课 相似文献
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普通高校组建大学生网球俱乐部的可行性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
网球运动作为一项新型的运动项目,正受到越来越多大学生喜爱,但由于受场地设施、课程设置、专业教师数量等方面影响,进一步阻碍了学生学习网球积极性和兴趣。而高校组建大学生网球俱乐部能有效将网球课教学与课外网球活动有机结合,为广大师生参与网球活动提供了条件,满足了大学生学习网球技术、提高网球技能的需求,为网球运动在高校顺利开展和普及做出贡献。 相似文献
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慕课课程中的翻转课堂实践于日语课堂教学之中,对教师和学生都是一种挑战。不仅要求教师和学生都改变思想观念、提高自身能力,高校行政服务于教师,而且,要求教师和学生课前都进行大量阅读,为课堂做充分准备;教师应及时了解学生的兴趣和需要;教师需要不断改革课堂教学方式;要求师生充分利用精品课程、QQ、微信等平台进行交流。如此,翻转课堂实践于日语课堂教学之中,不但提高了教师的教学水平,而且提高了学生的日语水平和学习能力。 相似文献
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一、以活动促发展
首先,学校开展以游戏为主的排球活动,使学生在玩中学,学中练.组织个人与个人、小组与小组、班级与班级等小型多样、生动活泼的排球活动,培养孩子们的兴趣,满足了学生们强烈的表现欲望和好奇心.其次,学校每学期组织排球联赛,通过学生比赛、教师比赛、师生之间的各类比赛唤起了师生们的集体荣誉感. 相似文献
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一、体育课程教学中运动技术教学特点
体育课程教学的主体是学生,这个特点首先决定了他们是有情感与意识的人类,而不是动物,在运动技术教学中应体现“人的特性”、“学生的主体意识”,并注重师生之间的情感交流;其次,学生不是运动员,这一特点又决定了体育课程教学与运动训练的本质差异,不论是中小学生、还是大学生,他们都是业余选手、非正规地参与体育活动的群体,他们的身体基础条件较差、运动兴趣处于培养阶段。 相似文献
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<正>体育教学是在相对宽广的环境里,进行以身体练习为主的教与学、学与练的实践活动。师生之间,学生之间有频繁的接触与交往。在这种课堂交往的过程中,教师和学生都是主体。通过丰富多样的课堂交往活动,师生共同构建有效的合作学习教学过程,建立起一种民主和谐的师生关系,实现师生间、学 相似文献
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<正>一堂体育课,无论教师如何精心准备,教学中总会有意想不到的突发事件发生。这些突发事件处理不当,就会影响课堂教学活动的正常开展,甚至影响教师的威信和师生关系。如能及时灵活机智的处理,这将有助于教学过程的继续进行和课堂秩序的维护,有助于增强师生之间的理解和信任。案例描述:一天,在完成主教材"正面双手垫排球" 相似文献
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学生是学习的主体。在教学过程中主体与客体构成认知活动的两极,在两极之间嵌入一个起主导作用的中介因素--教师活动。如何让主体在认知活动中获得积极的发展,关键是主体所参与的活动以及主体在中的行为表现。本文就体育教学过程中主体参与的内涵、特性及其对策,学生主体参与的五种意识保障及主题参与教学的具体策略作了初步论述。 相似文献
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速滑课教学中师生间的沟通与互动 总被引:6,自引:6,他引:0
为改善速滑课教学环境,活跃课堂气氛,充分发挥教师和学生在教学过程中的主导和主体作用,达到提高教学效果之目的,对师生在速滑课教学中常见的矛盾、冲突和出现的问题,从心理学、教育学和社会学角度分析和论述速滑课教学中师生间互动和沟通方式,进而提出速滑课师生教学互动的构思和设想。得出以下结论:速滑课师生进行教学互动和沟通方式必须建立在平等相互尊重的基础上;充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用;速滑课教学师生互动应是平等、融洽、合作及和谐的;教学过程中师生良性互动对速滑课产生积极影响,可有效地提高教学质量。 相似文献