高境界

午后。很意外，在巷子小摊旁遇见老刘。想避已来不及，只好硬着头皮迎面与他打招呼和握手。     

管理追求高境界

教育管理有不同的境界。近来,教育界开始反对“救火式”管理英雄,而呼唤防范于未然的“无名真英雄”,这是管理理念的新突破,有助于真正提高管理质量,办出人民满意的教育。但在实践中,什么是高境界的管理,我们该如何提升自己的管理境界？读了《扁鹊见魏王》这个小故事后,我颇有些感触。     

宽容的至高境界

二战期间,一支部队在森林中与敌军相遇,激战后两名战士与部队失去了联系。这两名战士来自同一个小镇。两人在森林中艰难跋涉,他们互相鼓励,互相安慰。十多天过去了,他们仍未与部队联系上。有一天,他们打死了一只鹿,依靠鹿肉又艰难地度过了几天。可也许是战争使动物四散奔逃或被杀光,这以后他们再也没看到过任何动物。他们仅剩下的一点鹿肉,背在年轻战士的身上。这一天,他们在森林中又一次与敌人相遇,经过再一次激战,他们巧妙地避开了敌人。就在自以为已经安全时,只听一声枪响,走在前面的战士中了一枪——幸亏伤在肩膀上。后面的战友跑了过来,他害怕得语无伦次,抱着战     

“呆若木鸡”高境界

人们往往会用“呆若木鸡”形容一个人有些呆头呆脑、痴傻发愣的样子.然而,“呆若木鸡”最初的含义和现在的用法没有丝毫关系,反倒是一个褒义词. “呆若木鸡”出自《庄子·达生》,原本是个寓言.故事讲的是,因为齐王爱好斗鸡,一个叫纪渻子的人就专门为齐王训练斗鸡.过了十天,齐王问纪渻子是否训练好了,纪渻子回答说还没有,这只鸡表面看起来气势汹汹的,其实没有什么底气.     

“呆若木鸡”境界高

形容一个人有些呆头呆脑、痴傻发愣的样子,人们往往会用"呆若木鸡"这个贬义词。然而,"呆若木鸡"最初的含义和现在的用法没有丝毫关系,反倒是一个褒义词。"呆若木鸡"出自《庄子.达生篇》,原本是个寓言。故事讲周宣王爱好斗鸡,一个叫纪子的人专门为他训练斗鸡。过了十天,周宣王问纪子是否训练好     

小议课堂教学的高境界

课堂教学是实施素质教育的主阵地。要提高课堂教学效益，就是追求课堂教学的高境界。笔者以为：理想的课堂教学应有如下特点。     

追求立意的高境界

“意”即文章的主题,“立意”就是确立文章的主题。清人王夫之曰：“意犹帅也。”在此,他将文章的“意”喻为一支军队的最高统帅。因为一支军队的统帅如果不是最优秀的,那么这支军队也不可能成为一流的军队。同理,一篇文章若立意不高,将满篇逊色。我们学过《陋室铭》一课,其中有“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵”几句,如果把这几句话借用于作文,     

高境界(小小说)

午后。很意外,在巷子小摊旁遇见老刘。想避已来不及,只好硬着头皮迎面与他打招呼和握手。“我是小田,棉中同班同学。”他呆望着我,大概没想到在这陋巷里会碰到熟人。     

追寻教育的至高境界

正苏霍姆林斯基、马卡连柯、裴斯泰洛齐、黄炎培、蔡元培、晏阳初……他们视学校如家庭,视学生如己出,视教育如生命。我国当代教育家,孙维刚、于漪、斯霞……都是我们熟悉的名字,不管他们是离我们而去的,还是健在的,他们对教育投入了真实的感情,从心灵深处爱着教育,他们是优秀教师的代表,都是当之无愧的教育家,一生都在追寻着教育的至高境界。作为一个教育工作者,我们要用心做教育,让教育教学工作成为自己幸福生活的主要部分,成为自己的一种生     

语文教师的至高境界

作为一名语文教育工作者,我常常能听到同行发出这样的感慨：“做语文教师难,做一个优秀的语文教师则更难。”的确,作为语文教师,在课堂教学中,要吸引学生,活跃课堂气氛,调动学生的学习积极性,使学生全身心地参与到教学中来,以保证教学方案的顺利实施、教学目标的全面落实。这不仅要具备渊博的学识、     

追求古诗词教学的高境界

有人说人生有三种境界,可以形象地比喻为：看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水。笔者以为,古诗词教学也存在这样的三种境界。     

人文教育应该创造高境界

本文从人文教育与教育环境、课堂教学、生活作业的关系,以及人文教育的意境等方面探讨了开展人文教育的方法.     

鉴赏：阅读教学的高境界

鉴赏：阅读教学的高境界邬溯源《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》要求：“在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文。”那么，怎样指导呢？读懂课文的总要求是：一要理解内容写什么，二要弄清课文是怎样运用语言文字表达思想内容的。关键是要在“指导学生读懂课文...     

校长管理的至高境界

学校经常提到管理这个词,对于管理的看法,也是众说纷纭,莫衷一是.我认为,管理管理,"管"在前,"理"在后.敢于管,才能够理出头绪,才能够取得成效.另外,管要体现合理性、刚硬性和示范性.那么,如何才能够做到这几点呢?我愿在此抛砖引玉,以期同仁斧正. 一、体现制度的合理性 校长是一所学校的灵魂和统帅,应该明白"没有规矩,不成方圆"的浅显道理.如果学校没有一套完善的管理制度,是不可能得到持续健康发展的.但学校管理制度的制定是一个复杂的过程.     

问题教学要追求高境界

问题是教学中的一大元素,所有的教师都会经常设计一些问题来展开教学,同时学生也都有这样那样的问题,只不过这些问题有层次之分、优劣之别。其实,问题由谁提出并不重要,关键是看问题的质量和作用。     

理趣——高考作文的至高境界

语言幼稚肤浅,说理枯燥无味,内容缺乏理趣,是考场作文的最大缺点,极少有人能从社会性、民族性的高度作必要的理性思辨。充斥在议论文中的是大量的假话、大话、空话,尽管有些考生所讲的道理千真万确,但所用的语言却干瘪乏味,毫无文采。