共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
新课程改革促使音乐公开课成为一道亮丽的风景。作为教学研究和交流的主要形式,它越来越受到领导和教师的关注。但是不少教师在听完公开课后,却仍有这样那样的疑惑:怎么课上教师的问,学生的答都那么流利,为什么学生的表演都那么出色,怎么没有一点点惊奇……这样的公开课能反映出真实的课堂情况和问题吗? 相似文献
6.
导入,是课堂教学不可缺少的重要环节。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣,点燃求知的火花,更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。在多年的音乐教学中,我总结出以下几种教授新歌曲的导入方法。 相似文献
7.
从教17年以来,我听过很多省市县公开课,也上过很多次不同范围的公开课。总结起来,要想上好一节公开课还是很有学问的,现谈一些自己的感受和体会。 相似文献
8.
近年来,笔者听过很多的公开课,有成功的,也有失败的,但笔者留心观察到,有些教师花了很多时间去备课,但教学效果却不尽人意,其原因可能是这部分教师不会进行公开课的准备工作,不熟悉公开课的基本流程,于是笔者写了这篇文章. 相似文献
10.
奥尔夫音乐教育思想在我们的音乐教学中时常被谈起,能够再当一回学生,亲身感受奥尔夫音乐教育所带来的快乐,是我向往的一件事。就在前几天的专业课上,热爱奥尔夫音乐教育的研究生刘吴为我们新一届教育硕士班上了一堂生动有趣的音乐课。在这堂课上,大家足足过了一把“奥尔夫”瘾。 相似文献
11.
12.
音乐公开课是中小学音乐教师经常要承担的教学任务,它不仅是音乐教学研究和改革的一个窗口,而且也是本地区、本校、本学科教学水平的体现。同时,公开课的展示能充分反映教师的教学教研能力,对教师无疑也是一个全面衡量和考核的尺度。因此,公开课的成功与否于音乐教研、学校和教师个人的重要性是不言而喻的。 相似文献
13.
最完美的课永远在下一节!这是有幸参加一次市级音乐教研活动中,一位老师的课后点评。这句话给我留下了深刻的印象。她在肯定了授课老师很多优点的同时,也提出了些许中肯的建议。这让我们这些刚从教不久的新老师明白:对优秀的公开课不能盲从,对课中所存在的一些问题,我们要能清醒地认识,并能联系自身的教学实践和理论学习,找到适合学生、适合自己的策略、方法,从而促进有效的课堂教学。一、千里之行始于问——有效提问有位教育家曾说过:教师不谙熟发问的艺术,他的教学是不容易成功的。提问是一门学问,更是一门艺术。有效的 相似文献
14.
15.
上公开课《安塞腰鼓》,这节课笔者是这样设计的:
1.创设情境,导入新课。本文是一篇气势恢弘的散文诗,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言,对这样的文章,先从调动学生的兴趣、学习热情入手,视频播放黄土高原的“安塞腰鼓”表演的画面,让学生欣赏之后谈一谈观后感,为进入本文的学习打好铺垫。 相似文献
16.
面对一节新课,最让老师苦恼的就是怎样导入。针对这一问题,广大教师采用了各种课堂导入方法,也进行了不断的探讨研究,收集资料,观看录像,学习新的教学理念,挖掘 相似文献
17.
上好一节音乐公开课的基础是认真备课。要备教材:深入挖掘教材内涵、精心挑选教学内容、合理设计主线与环节;备学生:思考分析学情、了解学生素质;备教师:教师的形象、教师的素质、教师的教态。 相似文献
18.
19.
生活即课堂,教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。本期《思想极光·课例点评》栏目两篇文章在写作选材和教学理念上均有异曲同工之妙,都是作者在听公开课的基础上精研妙思、有感而发。两位授课教师教学风格多样而接地气,从新课导入到知识讲授,再到课堂小结,创意的设计、精彩的语言、丰富的活动、有趣的案例、巧妙的结合,使生活化课堂跃然纸上、意蕴纷飞。 相似文献
20.