实践成大师

你生来就有幸福的权利遥你是活着的人袁所以享受生活吧遥想说野不冶的时候你就说野不冶袁想说野是冶的时候你就说野是冶遥你有权利做你自己遥只有充分展示自己袁你才能做你自己遥如果不充分展示自己袁你就是在剥夺你做自己的权利遥     

策划人语

<正>党的十九大报告指出院野经过长期努力袁中国特色社会主义进入了新时代遥冶在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下袁在各界教育同仁的努力与奋斗中袁中国教育同步迎来了野新时代冶遥本期独家策划以野新时代窑新学校冶为核心主题袁承前启后袁呈现身处新     

欢迎订阅《江苏教育》(教育管理)

<正>《江苏教育》(教育管理)秉承野以智者的眼光观照教育现象袁以仁者的胸襟关怀教育民生冶的办刊理念袁坚持野为教育行政决策服务袁为学校教育教学改革服务袁为基础教育发展服务冶的办刊宗旨袁紧紧围绕省教育厅中心工作袁追踪基础教育改革与发展中出现的热点尧难点     

尽你最大的努力

学习是你生活的一部分袁你需要专心致志遥我们中有些人认为这是野苦差事冶袁可我不这么想袁我反而认为这是要学习的新东西遥学习过程总是一样的遥它跟你学的课程什么没有关系要要要无论你是学开车袁学打字袁学打网球袁还是学会积极思考问题遥开始的时候袁我     

“狎”与袁宏道的人生趣向

袁宏道是公安派最重要的代表人物,他提出的＂独抒性灵＂主张风行一时,引领了晚明性灵文学的勃兴。从其相关诗作中＂狎＂字的使用,可以看出：不论是＂狎＂的生活态度,还是＂独抒性灵,不拘格套＂的诗文主张,袁宏道的人生趣向始终是指向人生本身的,都是对于生命本身的关注。在他看来,获得人生应有之＂趣＂,才是人生的意义所在。     

英语中由人名而来的计量单位名称

英语的构词方式多种多样袁甚至连人名也能转变为常用的名词袁在科学研究中常用的一些计量单位的名称就是由人名而来的袁现择一些常用的介绍如下院ampere安培袁简称野安冶遥它是由法国物理学家Andre-Marie Ampere渊1775原的名字而来的是计算电流强度的     

现代派的“现实”认同——从袁可嘉现代诗理论中的“政治感伤性”谈起

＂政治感伤性＂是袁可嘉40年代现代诗理论中较早涉及的现象,同时,也可以视为其理论的逻辑起点之一。但现代诗的＂政治感伤性＂不同于＂政治性＂,它在40年代出现具有相应的文化背景和现实指向。为了能够更为全面地揭示袁可嘉现代诗理论的立场、策略以及理论资源,论文以此为线索,具体通过5个主要方面论述其内容及特点。至于其目的,不仅是为解读袁可嘉的现代诗理论引入一个重要视点,而且,也会在具体分析其理论的过程中,触及现代诗的历史性问题。     

本刊声明

正为适应我国信息建设需要袁扩大本刊及作者学术交流渠道袁本刊已被北京万方数据股份有限公司尧万方数据电子出版社入选收录遥所以袁凡向本刊投稿袁均视为同意稿件在本刊发表后可供野万方数据-数字化期刊群冶收录尧转载并上网发行曰其相关著作权使用费和稿费由本刊一次性给付袁不再另付遥如作者不同意袁请在来稿时声明袁本刊将作适当处理遥     

从高考试题中看强调句型命题特征

强调句型野It is/was...that/who...冶是一种修辞手法袁是人们为了表达自己的意愿或情感而使用的一种形式袁是英语中的一种重要的句子结构袁用来强调句子的主语尧宾语尧状语等成分遥它是英语学习者必须掌握的一种重要句型袁因而在高考英语试卷上占有一席之地且其命题从基本结构重难点     

有效改善大学生思想政治教育创新的途径

正一.大学生志愿服务进社区是大学生思想政治工作的重要载体《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中谈到袁大学教育应以理想信念为核心尧以爱国主义教育为重点尧以基本道德规范为基础尧以大学生全面发展为目标袁对学生进行全面思想教育遥渊一冤以理想信念为核心袁深入进行树立正确的世界观尧人生观和价值观教育要坚持不懈地用马克思列宁主义尧毛泽东思想尧邓小平理论和野三个代表冶重要思想武装大学生袁     

目徐渭为国士者考

根据相关文献,本文考证出袁宏道《徐文长传》中＂薛公蕙校越时,奇其才,有国士之目＂属于误录,其中的＂薛公蕙＂应为＂薛公应＂。     

一个鼓励个性发展的时代,正在来临(节选)——写在2011年末

100年前,辛亥革命开启了中国进步之门;100年过去,一个鼓励个性发展进而鼓励创新的时代,正在来临。野我跟着我的直觉和好奇心走袁遇到的很多东西袁此后被证明是无价之宝冶2011年10月5日,史蒂夫.乔布斯辞世。这位以非凡的创造力和想象力开创了"i"神话的传奇人物,不仅给我们留下了iphone、ipod和ipad,更带给我们     

袁可嘉诗学体系的现代性追求

20世纪40年代,袁可嘉上承二三十年代中国象征派、现代派诗歌理论和京派文艺理论思想精髓,并借鉴艾略特、里尔克、奥登等西方现代主义诗人的诗学思想,把追求中国新诗理论的现代性作为其诗学理论建构的主旨。八九十年代,袁可嘉进一步提出＂中国式现代主义＂这一新的诗学概念,诗学体系更加充实完整,充分表现了现代性的特质。     

JOKES

Two very deaf ladies were travelling on top of an open bus. ＂Windy isn＇t it ？＂ asked one. ＂No,it isn＇t Wednesday, it＇s Thursday,＂ said the other. ＂Yes,I＇m thirsty, too. Let＇s get off and have a Coca-Cola.＂     

元结《湖南杂记》初探

＂湖南杂记＂是元结任职道州（今永州）期间所作一组山水游记的总名,这一名称由明代袁宏道等人提出,从一个侧面概括了元结散文的特色,也表明了元结与湖南永州山水的特殊关系,其意义与后世总称柳宗元游记有＂永州八记＂实具异趋同工之妙。     

倪嗣冲与安徽“二次革命”

1913年＂二次革命＂是维护共和制度的一次武装反袁斗争,实为辛亥革命的继续。它的失败使民国初年的历史进入一个新的阶段,即北洋军阀专制统治时期。而在安徽,倪嗣冲以武力统一全省,自此开始了他督皖八年的历史。本文重点论述倪嗣冲在镇压安徽＂二次革命＂中的作用和历史影响。     

对初中语文卓越课堂的探究

＂教育是精神享受的过程,是提高生命质量的过程,是体验和提升生命价值的过程。＂教育家袁振国先生曾这样说过。《初中语文新课程标准》也特别强调：＂教学应注重对学生的情感、态度和价值观的熏陶感染,提倡开放互动的教学方式和自主合作探究的学习方式,使学生在充满教学民主的过程中,提高自主学习和发展的能力。＂     

本月作文模拟题

一.作文题目阅读下面的文字,根据要求作文。看完今年全国18套高考试卷的作文题,两句古诗涌上心头：＂新诗日日千余言,诗中无一忧民字＂（明·袁宏道）。18道作文题中,只有＂关于国民浅阅读＂（全国卷Ⅱ）和＂绿色生活＂（江苏卷）等     

内心体验 放飞想象——谈小学语文阅读教学的质量与空间

华东师范大学教授袁振国说过：＂文科是主观感受的表达,是内心情感的流露,是个人见解和存在的展现。文科教育的真正价值在于获取这种感受,体验这种情感,理解这种见解,转化这种智慧,最终形成自己丰富的精神世界。＂深读此语,引发了我对阅读教学的两点思考。     

论诗的野趣美

诗的野趣美,是对正统典雅诗宗的补充,也是对诗歌国风的丰富。诗之野趣,是把大自然之＂野＂诗化了的艺术品。这类野趣诗,或写山野的一石一壑,或写原野的一草一木,或写旷野的一虫一鸟,或写天野的一星一月,或写活动于荒野中的一人一物,而每每表现出一种疏朗、空旷、高远、悠长的野情、野意、野味、野韵。