提高现代教育形式下的教师职业适应能力

在现代社会,随着科技的进步和知识的不断更新,信息源急剧增多,学生视野开阔,思维活跃,知识面广,这些新特点,对现代教育形式下的教师提出了更高的要求。教师要加强职业责任感,缓解工作压力,维护心理健康,提高职业适应能力。     

浅探如何提升高中化学教师的素养

党的十八大报告提出:"要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,加快确立人才优先发展战略布局,造就规模宏大、素质优良的人才队伍,推动我国由人才大国迈向人才强国."报告充分体现了"国以人治,政以才兴".人才乃强国之本,固国之基,执政兴国之根本.十八大对教师提出了更高的要求,同时也给教师提供了很大的舞台.促进教育公平,提高家庭经济困难学生资助水平,加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感,这一切对教师的素养提出了更高的要求.高中化学教师必须具备更强的亲和力、自我探索能力和团队合作精神,只有这样才能更好地适应新形势下的新要求.     

如何在英语教学中应用反思性教学

英语新课程标准对教师提出了更高的要求,要求教师不仅要具备专业知识与技能,还要具备宽广的教育视野与综合性的教育知识,反思性教学有利于增强教师对教学的责任感,要教师对自己的教学进行反思,从而更加有利于教学效果的提高。本文主要介绍了反思性教学,分析了当前初中英语教育中反思性教学存在的问题,然后就如何在初中英语教育中应用反思性教学进行分析。     

努力造就一支科研型教师队伍

建设一支怎样的教师队伍才能适应21世纪知识经济的挑战呢?纵观教育的发展和教师自身的发展,不难发现,除了通常强调得很多的师德、教育教学能力、知识结构等方面外,还必须对教师的教育科研能力提出更高的要求。陈至立同志指出:“21世纪所需要的教师素质,既包括高水平的思想政治素质,敬业爱岗的职业道德,也要求教师通过不断地学习和接受培训,充实和更新知识,提高水平和能力,成为教书育人的专家和从事教育教学研究的复合型人才。”当今世界,科学技术的发展日新月异,一方面为教育的发展起到了极大的推动作用,另一方面也对教育提出了更高的要求,同时教育自身的变化也在不断加剧。面对这一切,都要求我们应当有     

实践校本培训提升教师能力

《基础教育课程改革纲要》的出台，宣告我国基础教育进入一个新的时代。它的到来．使传统的教育目标、教育策略、教学内容和教学方法等都受到了强力洗礼，也使教师在教育理念、知识模块、能力结构等方面的专业水平受到严峻挑战，即对教师教育专业化水平提出了更高更新的要求。那么对于教师专业成长和发展的     

浅谈如何增强教师教书育人的荣誉感和责任感

教师在人类发展中的作用毋庸置疑。教师的荣誉感和责任感反映出教师在工作中的态度,影响着教育质量的好坏,关系着教育事业的长足发展。"加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感",这是新时代对教师队伍建设提出的高度要求,也是党和人民对教师寄予的殷切期望。     

探析高等职业院校教师能力建设的途径

高等职业教育的发展和改革,对教师的能力提出了更高、更新的要求,如何提高高等职业院校教师能力关系到高等职业教育发展的全局,是影响高等职业教育质量和发展水平的一个关键因素.文章通过对高等职业院校教师能力的现状分析,提出了从事高等职业教育的高职院校在职教师能力建设的途径.     

论农村教师的继续教育

对农村教师素质教育中应考虑将对农村教师的培训工作适时地由学历教育向继续教育、终身教育转轨，以适应农村经济和科学技术的发展对教师的知识、能力、教育教学和科研水平提出的新的更高的要求。     

美国教师教育理念特点及其启示

教师教育理念是对教师教育活动的理性认识,经历了知识本位、技能本位和专业发展化三个发展阶段。知识本位时期具有知识的年长者即可成为教师;技能本位阶段注重对教学技能的培养,以教师能力发展为目标,强调教师演示教学知识的能力;专业发展化阶段强调教师是具有专业性要求的职业,是不可以替代的,只有接受专业训练,才能成为更有效,更高水平的教师,强调教师的反思性、合作性。     

面对教育改革,政治学科教师应具备的新能力

随着教育改革的深化,新的教育理念对教师的能力建设提出了新的要求。一个有责任感的教师应该勇于从传统的教学模式和思维中走出来,确立新型的教学思维和能力结构,使课堂教学真正成为实施素质教育的主渠道。因此,我认为中学政治教师应该着力培养以下几项能力,并且将之整合为一个能力结构。1.现代教育理论研究能力现代教育强调要用先进的教育理论作为教师专业发展的基础;现代教育不再只单方面强调教,更强调关注学生如何学;要求教师不再只是知识的传递者,而是教学活动的设计者,学习环境的开发者,学生学习过程的帮助者、调控者和评价者;要求教师…     

教育转型期小学教师角色认知隐喻的研究

新课改至今,小学教师的角色任务发生了重要转变,对教师角色的重新定位研究也有了新的突破。从隐喻研究文本的角度出发,对相关数据统计分析结果表明：教育转型不仅要求教师成为优秀的引导者与传授者,还对教师的教育教学研究能力提出了更高要求。因此,新的时代背景下不仅要从多元视角重新审视教师的角色定位,还要求教师自身要从多种途径提升专业水平,不断提高科研能力。     

怎样成为新时代一名称职的语文教师

教育是国之大计、党之大计,处于新时代教育对教师提出了更高的要求。本文研究课题就是语文老师如何适应新时代教育要求,成为一名合格语文教师,围绕知识储备、素质能力、道德修养、理论与实践相结合等方面提出了与时俱进的要求和标准。语文教师要储备丰富的知识,有过硬的素质能力,有高尚的道德品质,并在实践教学中完善理论与实践的有机结合,造就一名新时代合格的语文教师。     

学生思维教学初探

随着时代的发展进步,教学内容和形式发生了较大变革,对教师的教学水平也提出了更高的要求,对学生的教育,不仅仅要局限在知识的传授方面,更要注重思维方面的教育．这样,就能培养他们独立思考、解决问题的能力．从而提高教学质量。     

论高职院校教师的心理健康及其维护

高等职业教育给高职院校教师提出了更高的要求,使教师在短时间内难以提升自己的知识和能力,从而影响了教师的心理健康.本文从教师个人、学校内部、社会环境三个方面进行了分析,提出了维护当前高职院校教师心理健康的有效途径.     

转型提质 促进教师专业发展

知识更新的提速,对教师专业发展提出更高的要求,要求教师有自我更新与完善的能力,有持续发展的能力,这就决定教师专业发展的过程要始终处于一种积极进取的状态。那么如何才能把教师专业水平从静态的饱和状态推进为动态的吸纳状态呢？     

初中化学教学高效课堂的构建策略

初中新课程改革以来,初中化学教育教学对教师专业要求逐渐提高,对学生的教学要求也从知识的学习提高到能力的培养,这就要求初中化学教师必须不断更新自己的教育观念、授课方法,进一步完善教学形式以切合新课程改革的规定。化学学科对学生的应用能力、思考能力要求很高,这使得初中化学教师的任务更重、责任感更强。本文以高效课堂为例,分析了教学过程中对学生化学能力素养的培养方法。     

高等教育应在教师教育中担负更大的责任

期教师教育是建设高质量的教师队伍,全面推进素质教育的基本保证,在振兴教育事业中具有先导性、基础性作用。随着我国教育事业的不断发展和提高,对教师的综合素质和水平也提出了更高的要求。一是社会所需要的人才质量标准进一步提高,要求教师具有更高的素质和水平;二是教育的理念、思想和理论的发展,教育的改革和创新,要求教师具有更高的教育科学水平;三是现代信息技术的迅猛发展,教学方法和手段快速更新,要求教师具有现代化的教育技术水平。面对新的形势和更高的要求,我们的教师教育工作不能停留在局部的改革和提高上,必须从教师教育的体系…     

试谈创新教育对政治课教师的新要求

创新教育日益成为教育领域的主旋律,这对教师自身的创新能力也提出了更高要求。本文结合中学政治学科特点,从创新教育与素质教育的关系出发,说明中学政治教师如何实现课堂教学方式中角色的转变;从创新教育与知识教育的关系出发,说明创新教育对中学政治教师知识的多元化要求;从创新教育本身要求来看,教师要运有多种教学手段提高教学效率。     

浅析现代远程开放教育中教师角色的转变

本文分析了在现代远程开放教育中教师角色发生了巨大的转变,但教师的作用不可替代,新的教育模式对教师的素质和能力提出了更高的要求,为能胜任远程教育的教学任务,教师要不断学习,更新教育观念,接受新知识,掌握新技能。     

多媒体课件的制作与使用

信息技术在教学中的广泛应用,对教师的信息技术应用能力和水平提出了更高的要求。从教育研究的角度看,这就需要对教师使用信息技术的情况加以探讨和总结,形成体系,找出规律。只有这样,才能规范教师的使用行为,提高教师的应用水平,从而提高信息技术辅助教学的效果。