高师如何为实施九年制义务教育服务

一、高师服务形式的方法论 (一)国家教委柳斌副主任提出我国实施九年制义务教育最主要的问题是:第一最根本的是认识,第二最紧迫的是经费,第三最关键的是师资,第四最重要的是端正教育思想。能否解决好以上四个问题,对实施九     

全面实施素质教育，推进义务教育均衡发展

推进义务教育均衡发展和全面实施素质教育这两个问题非常重要，既是江苏教育应该高度重视研究、大力推进的问题，也是贯彻落实新修订的《义务教育法》必须着力解决的重大问题。新修订的《义务教育法》最核心的是解决了三大问题：一是解决了义务教育经费保障机制的问题：二是将义务教育均衡发展以法律形式规定下来；三是第一次明确了素质教育的法律地位，将素质教育上升为国家的意志和行为。所以，推进义务教育均衡发展和实施素质教育这两件事情，教育部门非抓不可。     

加速培养培训师资 保证义务教育实施

实施九年制义务教育,是一项关系到民族兴衰、国力强弱的伟大而又艰巨的历史工程。这项工程能否如期顺利完成,关键在于能否建设一支数量足够、质量合格、结构合理,稳定可靠的师资队伍。我省是一个有7700万人口的大省。建国以来,特别是党的十一届三中全会以来,全省的教师队伍有了很大发展,已经形成了一支60万人的中小学教师队伍。这支队伍在发展我省教育事业中作出了重要贡献。但是,从实施九年制义务教育的实际需要来看,还很不适应:一是数量严重不足:二是各学科师资不配套;三是文化业务水平偏低;四是民办教师比例过大。另外,由于中小学教师工作,生活中的一些实际问题还没行完全得到解决,也由于社会上某些偏见尚未彻底消除,这支队伍不够稳定的状况还没行从根本上改变。这是我们在实施九年制义务     

师资建设是实施义务教育的关键

《中华人民共和国义务教育法》正式颁布了,这是我国教育发展史上的一件大事。《义务教育法》对义务教育的性质、目的、实施步骤、管理体制、经费、师资等一系列重大问题,以法律形式作了规定,它的颁布,标志着我国基础教育事业发展到了一个新阶段。实行义务教育法,必须创造必要的物质条件,其中的关键是要建设一支数量足够、质量合格、给构合理并相对稳定的师资队伍。师资问题不解决,实行九年制义务教育就会落空。我们必须以高度的历史责任感,加强师资队伍的建设。     

信息

实施九年制义务教育急需解决的问题张光喜、杨栋梁在《人民教育》1985年第九期上撰文提出: 一、进一步明确指导思想,因地制宜地实施普及义务教育。我国实施义务教育与世界其他国家有不同的特点:①我国是世界上实施义务教育人数最多的国家;②我国是一个穷国,经济基础很薄弱;③我国是个多民族的国家;④我国地域广大,经济发展不平衡。各类地区可根据自己的实际情况分步骤地实施九年制义务教育。二、必须坚持义务教育要由“地方负责,分级(或分工)管理”的原则。     

报刊撷英

义务教育法修订草案剑指四大焦点2月25日,义务教育法修订草案首次提请十届全国人大常委会审议。引人关注的是,草案直面义务教育实施中四大焦点。经费保障——纳入财政预算按照标准拨付为了解决义务教育特别是农村义务教育的经费保障问题,草案专设“经费保障”一章,并从四个方面     

江西省实行九年制义务教育条例

第一条.为提高全省人民的科学文化素质,适应社会主义物质文明和精神文明建设的需要,根据《中华人民共和国宪法》第十九条和第四十六条的规定,结合我省具体情况,制定本条例。第二条.义务教育,是依照法律规定,对适龄儿童和少年所实施的九年的学校教育,国家、社会、家庭都必须予以保证。九年制义务教育,分为初等教育和初级中等教育(包括初级中等职业技术教育)两个阶段。其学制为“六、三”或“五、四”制。也可为九年一贯制。第三条.1990年在全省普及初等义务教育;1995年在全省占70％人口的地区普及初级中等义务教育;到本世纪末在全省实现九年制义务教育。为实现这一目标,各级人民政府必须制订实行九年制义务教育的规划,分地区、分阶段、有步骤地组织实施,保障适     

高师教育改革要为普及九年制义务教育服务

当前,高等师范教育的改革,要为完成中央提出的分阶段、有步骤地实行九年制义务教育的战略任务服务。从基础教育的现状和实行九年制义务教育对师资的需求来看,全国现有高中(包括高中阶段各类职业技术教育)教师六十二万一千人,初中(包括初中阶段各类职业技术教育)教师二百零九万七千人。其中,高中教师达不到规定合格学历的百分之五十九点七六,初中为百分之七十六点六三,不     

高教经费筹集态势分析

高等教育经费短缺是一个全球性的问题.中国属于发展中国家、是穷国办大教育,普及九年制义务教育的经费问题尚未完全解决,更不可能由国家全部承担需求愈来愈多的高等教育经费.那么,我国的高等教育如何才能走出经费奇缺的困境呢?本文试就这一问题略作分析.     

适应课程结构调整 切实抓好高师师资队伍建设

适应课程结构调整切实抓好高师师资队伍建设胡卓君在社会主义市场经济条件下，高师院校为更好地服务于社会经济建设和九年制义务教育，当前正在对课程进行改革。课程改革的重要问题是进行课程结构的调整。而课程结构的调整能否顺利进行并得以实施，关键要靠符合要求的师资...     

试行“二加一”培养模式,提高师专整体水平

<正> 师专教育的基本任务是为九年制义务教育培养培训初中师资,同时结合当地经济和社会发展实际,为本地区社会主义建设服务。目前师专培养的人才是否能适应基础教育发展需要?是否适应为当地两个文明建设服务的要求?怎样科学地规划师专“八五”期间以及今后十年的发展方向?这是摆在我们面前的紧迫而重大的课题。     

初中阶段要不要搞职业技术教育

推行九年制义务教育是否专指普通教育而不包括初级中等职业技术教育?初中阶段搞职业技术教育是否会降低九年制义务教育的标准?下面试以北京为例,来说明在经济、文化比较发达的大城市,无论从发展经济的需要还是从部分学生、家长的愿望来看,实际九年制义务教育,在以普通教育为主要形式的同时,还应该发展初级中等职业技术教育,作为一种必要的补充形式,这是实行九年制义务教育的需要,也是适应为实现四个现代化培养多层次的劳动者的要求。     

谈四年制初中劳动技术课教学

劳动技术课是九年制义务教育初中阶段的一门必修课程。九年制义务教育的宗旨是全面提高民族素质,劳动技术既是人才素质的重要组成部分,又对促进人的素质的全面发展有着独特的功能。因此,加强和完善初中劳动技术教育,是实施九年制义务教育的重大现实课题。笔者所在单位是全国“五四”学制改革实验区,在学制改革实验中,我们在加强四年制初中劳动技术教学方面做了些探索,逐步使劳技课教学走向正规。在此,仅就加强劳动技术课教学必须抓好的四个基本环节,谈谈我们的体会。     

略论实施九年制义务教育的主要措施

<正> 根据全国六届人大通过的《中华人民共和国义务教育法》规定,我国将有步骤地实施九年制义务教育。这是一项提高民族素质、培养现代化建设人才的基础工程,对国家、民族的发展具有重大的战略意义。今天,我们研究发达国家普及义务教育的历史经验,对于我国有步骤地实施九年制义务教育,有其借鉴意义。     

加速发展山区民族教育临沧县委政府采取措施

山区民族教育,是我省实施九年制义务教育的难点。临沧县委、县政府结合本县少数民族人口多的特点和实际,在实施九年制义务教育过程中把民族教育作为重点来抓,想方设法解决民族教育工作中存在的主要问题,取得了显著效果。     

坚持标准,依法实施,加速普及九年制义务教育的进程

1993年12月15日大丰县人民政府召开新闻发布会,宣布该县提前2年实施九年制义务教育。这是我省教育发展史上又一件值得庆贺的事情。 大丰县地处苏北黄海之滨,属我省经济欠发达地区。它先于苏南一些县市达到了实施九年制义务教育的规定标准;在苏北大地上树起了普及九年制义务教育的第一面旗帜,这是令人深思、发人深省的。大丰县各级领导和广大干部群众,努力奋斗,加     

淄川区提前实现九年制义务教育的思考

1994年元月12日,淄川区23处乡镇全部通过淄博市政府实施九年制义务教育验收组验收,比全市提前两年实现了九年制义务教育。这比省定目标提前了3年,比全国规划目标提前了7年。实现现代化,基础在教育。九年制义务教育更是基础的基础。能否普及九年制义务教育,关系到全民族整体素质的提高,关系到中华民族的前途和命运。九年制义务     

略论普及九年制义务教育的规划和管理

普及九年制义务教育,是提高民族素质、推进两个文明建设的大事,《中共中央关于教育体制改革的决定》、国家《义务教育法》已经定下了蓝图,摆在我们面前的一项紧迫任务是如何科学地制订县级总体规划和区乡级实施规划,以求稳步地、保质保量地实现九年制义务教育。     

发行义务教育公债是解决投入不足问题的可行之策

教育经费投入不足一直是困扰我国教育事业发展的重大问题。随着我国义务教育免费政策的出台与实施,教育公平的推进和义务教育质量的提高,义务教育需要更多的资金投入。而我国逐年增长的教育经费很难满足目前义务教育的需要,因此,发行教育公债是解决义务教育经费投入不足的一种有效手段。     

注重素质培养 优化教学功能——小学语文新大纲、试用教材及实验情况简介

（一）《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（初审稿）》（以下简称新大纲）已由国家教委颁发了，这个大纲将于1993年在全国范围内实施。这是建国以来的第五个大纲，其特点有四：