在思想政治课教学中培养学生的创新思维

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.学生的思维能力是各种能力的核心,而创新思维是人类思维的最高形态,是人类智能的最集中表现,也是科学工作者成才最重要、最基本的心理品质.当前基础教育课程改革的一个重要目标就是培养学生的创新能力,培养学生的创新能力,首先要使学生具有创新思维.课堂教学是培养学生创新思维的主要途经,教师应充分利用这一途经培养学生的创新思维.     

算法多样化的教学原理及方法例谈

提倡算法多样化是为了鼓励学生用自己的方法去解题,它与一题多解的区别在于:一题多解关注的是一个学生用多种方法去解答一个题目,目的是培养学生解题方法的多样化,而算法多样化关注的是学生群体解题方法的多样化,目的是培养学生的创新思维和能力.在新课程实施过程中,面对新的教材、新的理念,怎样培养学生的算法多样化,是一个值得研究的课题.     

高中物理解题中的几种常用思维方法

高中物理教学的一个重要任务就是培养学生的科学思维,让学生通过思维认识事物的规律和本质.通过物理思维方法引导学生解题有利于培养学生的创新思维、创新意识.笔者根据一些实践经验发现,在考试前引导学生用思维解题,通常会取得非常好的效果,同时也会激发学生的学习兴趣.下面浅谈一下高中物理解题中涉及的几种思维方法.1整体思维法整体思维法实际上就是将几个分散的事物看成一个整体来进行分析的方法.     

透过表象看本质——有效提高概率教学的几点思考

在小学阶段设置简单的"概率"内容,除为今后的进一步学习打下必要的基础外,更重要是为了培养学生的随机思维,让学生学会用概率的眼光去观察大干世界,而不仅仅是用确定的、一成不变的思维方式去理解事物.这一重要思想的渗透与培养必须通过一个个试验来感受和积累,通过学生亲自试验,对试验结果的分析,去不断体会、感悟.     

在数学教学中如何培养初中生的逆向思维能力

逆向思维是数学思维的一个重要组成部分,是进行思维训练的载体.加强从正向思维转向逆向思维的培养,能有效地提高学生思维能力和创新意识.文章以逆向思考,概念、定理、公式逆用,逆向分析,逆命题以及举反证法等教学方法浅谈如何加强学生数学逆向思维能力的培养.     

理解几何概型的实质准确解决几何概型问题

新课程改革积极要求倡导学生自主学习、探究学习、合作学习的学习方式;而数学教学更应给学生提供这样的一个舞台.俗话说:数学是"思维的体操".因而数学的教学应注重思维能力的培养和训练,而思维的培养和训练应着力于创造性思维的培养和训练.     

浅谈语文课堂中学生创造性思维的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.民族要创新,教育是关键,学生不仅要学好文化知识,还要得到创造性思维的培养.培养创造性思维,教师应该从更新传统教育观念、提升自身能力、用好教材、激发学生想象力和质疑精神几方面着手.     

抓住数学教学本质提高学生学习能力

小学数学大纲指出:"使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,逻辑思维得到锻炼."数学是思维的"体操",而良好的思维品质则是思维能力的核心.学生学习数学知识、解决数学问题的过程,就是一个思维活动的过程.要培养学生的数学能力,就必须培养学生的思维能力,而培养学生数学能力的关键就在于培养学生良好的数学思维品质. 本文主要从注重数学思维方法教学的同时,又要注重学生认识的心理特点出发,结合教学实践,剖析在数学学习中应如何更好地培养、提高学生的数学思维能力,从而达到促进思维,提高数学成绩的目的.     

高效课堂模式下的解题指导

高效课堂模式,是实施素质教育的重要手段,强调对学生的兴趣培养、习惯养成,提高学生的学习能力、思维能力,培养学生的创造性,让学生完成从知识到能力再到智慧的升华. 发散思维是创造性思维的核心,培养学生的发散思维是培养创造能力的中心环节.美国心理学家吉尔福特认为,发散思维主要有三个特征:流畅性、变通性、独特性.而创造性思维的主要特征是突破常规,发散思维在创造性思维中占主导地位.所以,为了发展学生的创造性思维,就应发展学生的发散思维,当发散持续到一定程度而产生飞跃的时候,发散就变成了创造.因此,在教学过程中,我们要特别注意培养、鼓励学生的发散思维.就如在习题解答时,我们除了给学生一个答案,同时,还尽可能给他们一个清晰的思路.一道题可以有多种解法,而几道不同的题追根究底后它们的解题思路却很可能完全相同.有些学生解答方法不同于一般的同学,甚至有的比一般解法还难还复杂,对于这种情况我们也应给予鼓励.因为这样可以鼓励学生积极思考,开拓思路,激发他们的学习兴趣,培养他们形成良好的学习习惯保护他们的积极性.     

数学答疑:关注思维的拓展与延伸

以一个解释、一个思路、一个结果而告终的数学答疑方式,缺少对学生思维偏差的点拨和学习能力的培养.有效答疑应在摸清学生思维障碍之后,在学生认知的"最近发展区"内设计系列问题,帮助学生质疑、释疑,以达到思维的顺达、理解的通透.     

高职数学课创新能力培养初探

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.本文从学生的创新意识、创新意志、创新思维的培养三个方面,阐述了高职院校在培养学生创新能力时采用的基本方法.注重培养学生创新意识;注重培养学生的创新思维,主要培养他们的求异思维和发散思维.     

发展求异思维 增强创新能力

一位留德学者归来说:“如果教师提出一个问题,10个中国学生往往答案都差不多;而在外国学生中10个人或许讲20种答案,尽管有些答案非常离奇.”这说明了中国学生长于求同思维而短于求异思维.发展求异思维是培养学生创造思维和创新能力的重要手段,因此,培养中学生求异思维便显得尤为迫切.下面谈谈我在数学教学中发展学生求异思维,增强创新能力的几点做法.     

例谈解题后再探究对学生创造性思维的培养

培养学生的创新能力是当前教学研究的重要课题,而创新能力的基本内涵的核心是创造性思维.解题是数学教学的一个基本形式,教师应引导学生进行解题后再探究,培养学生的创造性思维.     

浅谈数学课堂中的思维培养

一个时代的发展需要创新,没有创新,很多事情就会停留不前.创新,就要有创新思维.小学数学,是对学生进行创新思维培养的一个很好的有效途径,长期以来,一直被人们所认可、所重视.而创新能力的源泉,是创造性思维和集中思维,创造性思维是求异,集中思维是求同,两者相互交替,相互碰撞,相互交融,让认识不断发展.因此,我们在小学数学课堂教学中的一个主要任务就是要注重培养学生的思维能力.那么,怎样培养学生的创新思维呢?笔者就这个问题结合教学实践谈谈自己的一点体会.一、多措并举,激发思维兴趣兴趣是天底下最好的老师.兴趣是学生学习的主动力.     

加强动手实践促进主动探究

在知识更新迅速的当今世界,一个没有创新精神的民族是没有任何发展希望的.而学生创新能力的培养,需要教师用创新的理念去点燃,用创新的激情去激发.这样就要改变课堂教学中传统的老师讲、学生听的教学模式,努力实施以人的发展为本、注重培养学生求异思维和发散思维的教学方式.     

谈初中语文教学学生创新思维的培养

新课程改革成为教育发展的主流,这也是教育改革的必经阶段.新课程改革强调培养学生的综合素质和整体能力,创新思维是素质教育的重要组成部分.世界各界对创新思维的重视度越来越高,培养学生的创新思维成为了当今教育的重要话题,创新思维不仅是学生自身的需求,更是社会发展的必要素质.创新思维的培养是一个长期的工程,这需要各个阶段的教学链接式的培养,而初中阶段是培养学生创新思维的重要阶段,本文就如何在初中语文教学中培养学生的创新思维进行了分析.     

数学教学中学生思维品质的培养

数学素养是学生在数学学习中形成的素质,而思维品质是数学素养的重要内容之一.如何在数学教学中,加强培养学生良好的思维品质,是目前引起广泛注意的一个课题.本文拟就数学教学中培养学生思维的     

在解题教学中培养学生的创新思维

当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维,培养能力.现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变.创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心.数学教学应从优化学生的思维品质入手,根据数学的规律和特点,积极探索、培养和训练学生创造性思维的原则、方法,标新立异,改变观念.要注重能力培养,把创新教育渗透到课堂教学中,精心创设求异情境,把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间,开发智能,激发和培养学生的创新思维.下面谈谈在解题教学中培养学生的创新思维的一些体会.1…     

浅谈数学思维品质的培养

<正>高中数学教学的重要目的在于培养学生的思维能力,而思维品质是评价和衡量学生思维水平的重要标志.因此,在数学教学中要重视对学生良好的思维品质的培养.一、数学思维品质1.思维的广阔性思维的广阔性是指一个人善于全面地、相互联系地看问题的思维方式,它表现在能多方面、多角度去思考问题,找出多种解决问     

例说如何变换思维方法解排列组合问题

变换思维方法,是数学解题的一个重要基本功,也是培养学生思维品质、优化思维过程的一个重要方面。笔者就消除学生在解题活动中存在的思维障碍,用排列组合问题例说如何转变思想方法及培养学生思维的灵活性。