和谐教育谱新篇，幸福发展筑未来

天津市北辰区华辰学校以“立足身心健康，促进特长发展”为育人目标，关注学生的全面发展、可持续发展。     

“三评促教”推进课改向纵深发展

课程改革能否稳步向前推进，师资是关键，建设一支品德好、能力强、肯奉献的师资队伍是各所学校的首要任务。我镇实施的“‘千名家长评学校’、‘百名教师评教干’、‘千名学生评教师’的三评促教工程”正是强化师资队伍建设，深化课程改革，全面提升教育质量，完善教育管理体制，     

建设现代标准化学校促进区域教育优质均衡发展

北京市率先基本实现教育现代化及石景山区“打造首都CRD，建设北京新城区”的战略发展目标，为我区教育发展提供了新的机遇。坚持以科学的发展现统领区域教育发展，必须建立现代学校制度，提倡教育服务理念，走内涵发展之路，以关注学生全面健康成长和关注学生全面发展为核心，全面实施素质教育；坚持以新教育理念统领学校发展，推进标准化学校建设，为每一名学生提供公平的教育服务，率先实现义务教育优质、均衡发展。我区把推进现代学校制度建设，实施现代标准化学校达标标准，作为促进区域教育优质、均衡、协调、创新发展的重要行动策略。     

班主任究竟在扮演什么角色？

学校教育的中心工作是如何将一名学前儿童转变为一名学生，进而将其塑造成一个全面发展的个体。良好的辅导会让学生充分利用学校教育中提供的各种资源来全面发展自身。在这个过程中，班主任处于中心位置。     

合作互动 科学发展

山东省平度市西关中学地处大泽山麓下的城郊结合部，现有36个教学班，二千二百余名学生，一百六十名教职工。学校在“以人为本，合作 互动-发展”的教育理念指导下，立足于学校整体改革，着眼于学生的全面发展、主动发展、和谐发展，积极推行教育教学改革，不断提升办学水平与教育质量。     

提升校长管理职能，激活学校发展动力

学校的发展关键在于管理，先进的管理理念是学校发展的必要条件。现代教育的人才观已经发生了重大变化，作为一名校长，尤其要转变旧观念，树立现代学校管理观，以教师和学生的全面发展为主，创造性地开展好各项工作。     

一切为了学生的发展——江苏省常熟市颜港中心小学素质教育巡礼

十里虞山，春光明媚，琴湖之畔，书声琅琅。沐浴着教育改革的和煦春风，颜港中心小学以“求真、求实、求新、求进”为时代追求，以立学生发展为本，促学校发展为旨，努力实践“师资强、质量高、设施好、环境美”的办学思路。以“大三门领先，小三门冒尖”为素质教育目标，以培养“全面发展、学有所长”的现代新型人才为学生发展目标。学校现有苏州市名教师1名，苏州市“双十佳”青年教师2名，苏州市、常熟市学科带头人9名，常熟市教学能手13名。建校二十年来，取得了显著成效，学校先后被评为“苏州市文明单位”、“苏州市德育管理先进学校”、“中澳音乐实验项目学校”、“江苏省现代教育技术实验基地”、“苏州市信息化先进学校”、“苏州市常规管理示范学校”。学校所属幼儿园被评“江苏省示范性实验幼儿园”。     

天津市北辰区华辰学校

和谐教育谱新篇,幸福发展筑未来天津市北辰区华辰学校以"立足身心健康,促进特长发展"为育人目标,关注学生的全面发展、可持续发展。校园美育功能突出。学校环境优雅,每一个角落都体现出高品位的文化气息,细节的熏陶与感染如春雨般润物无声。各班的布局更是异彩纷呈、活力四射,体现出学生们的青春热情与文化底蕴。学生在美的环境中成长,更是多了几分书卷气、正气和大气。     

德育工作:以责任教育为核心

德育工作是学校教育教学活动的重心,是促进学生全面发展的重要方面。学校提出了"以‘责任’为宗旨,打造‘责任教育’品牌"的总体目标,并结合校情,开展了以"责任教育"为核心的德育工作,推行了"启动课题研究"和"构建课程体系"两大举措。学校在实施责任教育的过程中,激发了学生的责任意识,发展了学生的责任能力,培养了学生的责任精神,推进了学校德育工作的纵深发展。     

浙江省余姚市舜水中学简介

学校创办于1994年，以余姚“四先贤”之一朱舜水先生之号命名。学校占地30亩，有31个教学班，1956名学生，103名教职工。建校十年来，学校牢固树立“为学生终身的发展而奠基”的办学理念，探索并形成了“全面发展，人文见长”的办学特色，办学成果显著，社会声誉卓著。学校先后获得浙江省文明单位、省示范初中、省科研兴校200强学校、省现代教育技术实验学校、     

坚持教育科研 促进学生发展

多年来，南街学校始终坚持“以学生的发展为本，为学生服务，让每一个学生都得到更优良的教育，让每一个学生都得到全面发展：力促人人发展，务求人人成才”为教育宗旨，不断加强教育教学科研，深化教育教学改革，走出了一条特色鲜明、切实可行的素质教育之路，取得了良好的教育教学质量和社会效益，先后被命名为“河南省文明单位”、“河南省办学管理规范化学校”、“河南省文明学校”、“河南省现代化教育实验学校”等称号。     

人性与心理素质教育

对人性的认识是进行心理素质教育的基础。人性具有自然性和社会性，基于人性的教育应该是“适应自然”的“自由教育”，并谋求学生的主动、和谐、全面发展。心理素质教育应是以适应为基本要求，以发展为终极目标，面向全体学生，使学生得到全面发展的教育。笔者对学校如何实施心理素质教育提出了建议。     

培养文明形象 弘扬民族精神——北京石油学院附属小学

北京石油学院附属小学始建于1957年，目前在校学生2400多名，在职教师120多名。学校以陶行知教育思想为指导，以加强未成年人思想道德教育为中心，培养学生文明形象、弘扬民族精神为着力点。学校恪守“基础扎实、特色鲜明、素质全面、管理规范”的办学原则，     

武汉市新洲区阳逻中心小学 以人为本，促进学生全面发展

武汉市新洲区阳逻中心小学创办于1906年,地处长江之滨,毗邻阳逻电厂。学校现有28个教学班,124名教职工,其中省骨干教师1名,市优秀青年教师1名,区级名校长1名,区级名师2名,区级学科带头人5名,优秀青年教师3名。学校坚持"以学生为主体,以教师为主导,培养学生全面发展"的教育理念,以艺术     

尊重规律办好学

苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾提出个性全面和谐发展的教育思想,我国的《教育发展规划纲要》提出教育就是要‘为每个学生提供适合的教育’。经过多年的探索实践,我认为学校教育既要为学生的当前成长负责,更应为学生的长远发展着想,这既是教育的本质     

办好农村示范校 为均衡教育发展助力——晋江市龙林中心小学的实践与体会

晋江龙林中心小学坐落于中国鞋都——晋“市陈埭镇洋埭村。1936年春创办，于2007年6月25日正式升格为龙林中心小学。学校现有22个教学班，附设一个特教辅读班（有力保证了残疾儿童入学率达100％），有学生1340人（外地生占70％），教职工60人，在编教师58人。学校在教育均衡发展方面不断地探索和实践，初步形成了以校本培训为载体，促进教师专业发展；以素质教育为根本，促进学生全面、自主、和谐发展；以‘鞋文化校本课程’为依托，开展社会实践活动，创新生活教育，取得一定的成效。     

关于职业学校心理健康教育的功能定位

职业学校心理健康教育的根本目的是促进学生全面发展,提高学生全面素质和综合职业能力。心理健康教育的促进和提高功能体现在发展性、预防性和补救性三方面;准确把握职业学校心理健康教育功能定位具有统领全局的作用。学校心理健康教育应以促进学生全面发展为核心,以预防为主要手段,以矫治作为补充和辅助。     

如何抓好班级管理工作

班主任工作不仅是在班集体中全面贯彻党的教育方针，落实学校的规章制度，实施素质教育，完成教学计划，使学生在德、智、体、美等方面都得到全面发展；而且班主任是沟通学校、家庭、社会共同对学生进行教育的主要支点。作为一名班主任，应做到以下几点。     

课堂教学基本结构初探

学校教育是最系统、最全面、最集中的一种教育，其根本目的是促进学生的健康发展。作为学校教育的主要途径和形式——课堂教学，就要从社会发展的需要、人的发展、教育的规律和特点出发，构建“以促进学生的全面、主动发展为核心”的课堂教学模式。建立平等的师生关系，创造和谐的课堂教学氛围，这是构建课堂教学模式的前提。激发学生学习探究的兴趣和欲望，是构建课堂教学模式的核心要素：     

江苏省建湖县第二实验小学书法艺术教育掠影

江苏省建湖县第二实验小学创建于1994年8月，现有62个班级，160多名教师，3500多名学生，学校在“让课堂焕发生命的活力，让校园成为师生共同的精神乐园”的办学理念指导下，以书法艺术教育为突破口，全面推进素质教育，走出一条写字教育出名生，出名师，出名校的发展之路。