探究式教学法在高校政治理论课中的应用研究

思想政治理论课承担着对高校大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。本研究以马克思主义基本原理概论为例,在教学中引入探究式教学法。教学结果表明,采用探究式教学法的班级有着更高的整体水平。这说明探究式教学法是一种较理想的教学方法,值得在高校思想政治理论课的教学中推广。     

论参与式教学法在高校思想政治理论课中的应用

参与式教学法强调在坚持教师主导作用的前提下,充分发挥学生的主体参与性,实现学生的主体性发展,是近年来高校思想政治理论课教学方法改革创新的重要成果。本文在阐述参与式教学法内涵的基础上,论述了将参与式教学法应用于高校思想政治理论课教学的必要性以及在应用过程中应当注意的几个问题。     

"微时代"背景下高校思想政治理论课教学探究

对高校思想政治教育而言,"微时代"既是机遇又是挑战,它对于丰富思想政治教育内容、扩展思想政治教育外延、增强思想政治教育时效、创新思想政治教育手段等极具优势.但同时对教师权威地位、主流价值观念、有效把握舆情、系统深度阅读、弘扬价值理性、传统话语体系、传统思维方式以及校风学风建设等颇具冲击.这需要高校思想政治教育在教学理念、教师素质、教学内容以及教学手段等方面进行全面改革与创新.     

案例教学法在高校思想政治理论课中的运用

近年来,案例教学法广泛应用于高校思想政治理论课教学。但由于对案例教学法的理解和运用不当,案例教学法没有达到预期的目的。从高校思想政治理论课引入案例教学法的必要性入手,对思想政治理论课中如何选用案例和组织案例教学进行了探讨。     

论问题教学法在高校思想政治理论课教学中的功能及其运用

在高校思想政治教育中,问题教学法具有认知驱动、情感激发、意志坚定、行为转化等功能。为了更好地把问题教学法应用到思想政治教育中,提高学生理论学习兴趣,增强学生理论思维能力与创新能力,采用"因疑生问""因需提问""明知故问""因情而问""触景生问"等教学法,促进问题教学法在高校思想政治理论课教学中的功能的实现。     

浅谈高校思想政治理论课的教学方法

高校思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思主义世界观、人生观、价值观教育的主阵地．是提高大学生思想道德素质的重要途径。高校思想政治理论课教学方法主要有互动式教学法、讨论式教学法、启发式教学法、情感式教学法、多媒体教学法及实践性教学法等，这些方法的有效实施能增强思想政治理论课教学的针对性、吸引力和实效性。     

高校思想政治理论课主体性教学方法研究

主体性教学是基于主体性哲学形成的教学模式,以承认受教育者是主体为基础前提,强调培养受教育者主体性、主观能动性和创造性。高校思想政治理论课实施主体性教学,有助于培养学生主体意识与精神、增强教师教学水平与能力、消除理论课教与学之间的矛盾性,对提升理论课教学实效性具有重要意义。但当前主体性教学中,尚存教师主导意识不强、学生主体意识薄弱的问题,需要高校思政理论课教师,通过转变理论课教学理念、以学生需求整合资源、选择多样化教学方法等方式,实践主体性教学模式,提升思想政治理论课教学实效性。     

理性认识传统教学法在思想政治理论课中的应用

传统教学法是相对于现代教学法而言的,主要包括讲授法、讨论法、实验法、现场教学法等。长期以来,传统教学法在思想政治理论课中的应用较为广泛,理性地认识传统教学法的作用,并与现代教学法相互取长补短,能够提高思想政治理论课教学的实效性。     

高校思想政治理论课课堂教学探究

高校思想政治理论课对大学生的全面发展有着十分重要的作用。然而,当前的思想政治理论课课堂教学仍然存在着目标不够完善;教学方法单一;未能充分发挥学生的主体作用,延伸作用不够的问题。通过研究发现,原因主要是课堂教学的限制因素过多;教师的综合能力不强;学生的综合素质不高;学校的评价机制不合理。在此基础上提出优化思想政治理论课课堂教学设计;提高教师的整体职业素质;提高学生的综合素质;建立多元的评价机制的措施。     

艺术教育融入高校思想政治理论课研究

随着高校青年学子的思想观念和视野思路的愈发开阔活跃,与此同时也产生了诸多负面效应,如人文素养欠缺、审美品味低下、艺术修养缺乏、综合素质不高等问题,在价值观形成发展初期的高校学生中表现得愈发显著,这说明当前部分高校在思想政治教育方面存在着缺陷和漏洞.因此,高校思想政治理论课急需创造性地运用更具感染力的技能和载体来发挥实效...     

高校思想政治理论课教学方法改革研究

目前,我国大学生思想政治教育最主要的渠道是通过学校开设的思想政治课程(以下简称思政课),但是部分高校的思政课教学效果并不理想,很多学生对此类的教学认为是比较空洞的说教,对大学生政治思想的塑造力度不够.在大学思想政治理论课程的教学实践过程中,也存在很多问题和困惑,新时代对思想政治教学的新认识和新任务表明,加大对高校大学生...     

高校思想政治理论课教学方法创新特点与路径研究

随着社会发展步伐的不断加快,人们的思想观念和生活方式也随之在不断发生变化,高校思想政治理论课所应用的传统教学理念和教学模式已经无法适应学生心理特点和满足当代教学要求。因此,在新的时代背景下,高校思想政治理论课教学须紧跟时代发展步伐,不断更新教学理念,创新教学方法,促进教学效果得到不断提高。     

高校思想政治理论课的情感教育应用研究

情感教育对于提高思想政治理论课教学质量非常重要。教育者应将情感教育应用到思想政治理论课教学中,坚持"以情生情、以形育情、以行导情、以理动情",创新思想政治理论课中情感教育的方法,实现情理通达的目的,提高教育的实效性。     

案例教学法在思想政治理论课中的运用

在思想政治理论课教学实践中,传统的理论灌输教育的注入式教学方法已不能适应现代社会对人才培养的需要,而将案例教学法引入课堂教学,可以有效调动学生的积极性,促进教与学的良性互动,增强思想政治理论课教学的实效性。     

高校思想政治理论课接受心理研究

导致高校思想政治理论课接受心理障碍的原因主要有内部和外部原因两方面,应优化高校思想政治理论课教师的综合素质,提高大学生的接受能力,强化大学生主体地位,培养大学生的正向情感,营造良好的思想政治理论课的学习氛围,创设和谐的思想政治理论课教学的接受环境,从而提高高校思想政治教育的针对性和实效性。     

图表教学法在思想政治理论课教学中的运用

在思想政治理论课教学中,如何采用适当的方法来实现思想政治理论课教学目的,是每个政治教师不可忽视的问题。图表教学法的能够全面、清楚地表现事物的真实状况和发展脉络。借助直观、清晰、系统、形象的图表,不仅能使学生加深对基本概念、基本原理的理解,巩固记忆,而且能激发他们的学习兴趣,变厌学为乐学。     

高职特色讨论式教学法在思想政治理论课中的应用探析

所谓讨论式教学法就是在课堂教学过程中,经教师的启发引导,围绕某一个与教学知识相关的问题,经过师生相互交流切磋讨论过程,从而提高觉悟的一种教学方法。本文探讨了讨论式教学法的组织实施,在高职课堂教学中的几种应用教学模式,讨论式教学的优势及应当注意的问题。     

高职院校思想政治理论课行动导向教学法研究

行动导向教学法是德国职业教育大纲计划大力推崇的职业培训的重要方法,是德国众多职业院校主流的教学模式。该教学方法较好地解决了传统教学模式中常见的教与学脱节的问题,有助于职业院校向企业培养和输送更贴近实际工作岗位要求的技能型人才。本文着重论述了在我国高职院校思想政治理论课教学中运用行动导向教学法的必要性,提出行动导向教学法的实现路径,希望以此提高思想政治理论课教学的实效性。     

高校思想政治理论课案例教学研究综述

近年来,案例教学已被广泛引入高校思政课教学之中,学术界由此进行了较为深入研究。研究的内容主要集中在高校思政课案例教学的必要性、内涵、原则、操作及实施、取得的成就、存在的问题及对策等方面,内容较为丰富。     

网络时代背景下高校思想政治理论课实践性研究

高校是我国高素质人才的主要培养基地,因而高校的思想政治理论课程建设成为我国教育教学部门重点关注的内容。其目的在于更好地保证高校学子的思想意识形态稳固,坚持社会主义立场,不受资本主义、消费主义诱惑,更好地为我国人民服务。但由于时代的变化,网络海量信息的冲击,削弱了我国高校思想政治理论课的吸引力,学生对课程内容关注度不足,需进一步深入改革来提高教育的实效性。