从跨文化的视角赏析英美文学作品中的语言艺术

英美文化在世界文化领域占居着十分重要的位置,对于推动文化的发展与繁荣意义重大。英美文化的结晶与代表就是英美文学作品。对英美文学作品中蕴含的语言艺术进行赏析,必须将其与所处的文化环境有机结合起来,这样才能进行有针对性的、客观的赏析。本文主要从跨文化的视角赏析与探究英美文学作品的语言艺术特点。     

文学通识课课程定位及教学模式探讨

文学教育本质上是一种人文教育,最终的教育目标是培养心智完善的人。高校文学通识课应有自身的课程地位,它不同于文学专业的专业课,更不能沿袭过去“大学语文”的套路,它旨在通过科技整合课程来扩大受教者的“人生宽度”,培养学生的文学感受力和判断分析力。文学通识课程应当突破传统教学模式,在教师角色定位、课堂组织方式和成绩评价体系上进行革新。     

新教学模式下学习自主性的培养

大学英语课程教学要求突出了学习的自主性，并且把自主学习能力的发展列为改革成功的重要标志之一，由此可见自主学习在大学英语学习中的迫切性。本文探讨了在以网络为基础的新的教学模式下如何培养学生的自主学习能力。     

系统功能语言学视角下的英美文学赏析

赏析英美文学这个过程,需要选择正确的方法,运用系统功能语言学中的相应理论,可以得到理想结果。本文将从系统功能的概念着手,思考在这个角度之中欣赏英美文学对应顺序以及方法,然后用具体的事例,为做好英美文学整体赏析环节做贡献。     

高校公共体育课教学模式探讨——选项课教学模式与运动教育教学模式的比较

选项课教学模式是一种被广泛采用的教学方式,这种教学方式按学生自身学习兴趣和特长进行分项教学。运动教育教学模式是一种以团队形式进行体育教学的课程模式,在教学方式上具有独特之处。两者相比,运动教育教学模式更加突出了＂竞赛＂的元素,使学生的学习与应用紧密地结合在一起;在教学方法上,运动教育教学方式更加突出情景教学法的应用,使用竞赛这一环境激发学生的学习激情,陶冶学生的情操;在教学评价上,运动教育教学方式采用诊断性评价、过程性评价,为学生自我评价以及他人评价提供了突出学生的主体平台。由此可见,运动教育教学模式是今后高校公共体育课教学模式改革的一个方向。     

英语教学中开设英语电影赏析课的积极作用

在大学英语教学中增设英语电影赏析课,能够培养学生的语言能力,从根本上增强学生学习的兴趣,进行文化熏陶,提高其艺术鉴赏水平.     

基于慕课的大学英语混合式教学模式设计和实践

本文探讨了在大学英语课程教学中实施基于慕课的混合式教学模式的可行性和实践。本文先从课前设计、课堂及课下活动设计和评价设计三个阶段进行初步的模式构建和评估。在此基础上,将课堂教学和基于MOOC的网络学习相结合,设计出了基于MOOC的混合式学习模式,并在教学实践中进行了应用。实践证明,基于慕课的混合式学习模式能有效提高学习者的学习兴趣。     

英语专业英美诗歌赏析课现状调查及对策研究

英美诗歌赏析是一门英语专业选修课,旨在提高学生的文学素养。笔者在实际教学和调查中发现,该课程目前在教与学两方面存在问题。为更好地促进教学,笔者从三个方面提出应对策略:优化教学内容;完善教学方法;运用多媒体。     

基于情境学习理论的高校思政课情境教学模式探析

情境学习理论强调知识的情境性、学习的社会协商性、学习评价的过程性,有利于学生的成长发展.因此,基于情境学习理论的高校思政课情境教学模式应按照创设情境、探究情境、渲染情境的建构路径,通过问题情境、纪实情境、任务情境、诗词情境的有效设计,引导学生树立问题意识、历史观点、责任意识和文化认同,使其更好地把握我国国情和自己的生活...     

也谈高校《形势与政策》课教学模式的创新

形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分。是大学生系统了解当前国际国内大事件的主要渠道。目前该课程在各个高校还没有得到充分重视,在教学模式中还有许多方面是可以深入挖掘的。当前需要构建符本课程性质和各个高校特色的规范的教学模式。     

“降升式”教学模式在写作课教改中的运用研究——“降升式”教学模式的可操控性

当前高校汉语言文学专业写作课教学中,教师仅仅局限于教材与课堂,机械讲授理论,完全把写作课作为一门理论课讲授,教学缺少创新性和创造性,学生写作能力不强,害怕写作,写作教学的实效性不高。写作课教学模式亟待改革,经过多年探索,形成了"降升式"教学模式。在实践中,该教学模式已经取得一定成效,作为写作课教学改革的一种尝试,可供同行参考。     

艺术体操创编课的信息化教学模式及课例分析

依托高校现代媒体信息化的优势,设计了应用信息技术进行艺术体操创编课的教学模式,并通过课例对这一模式作进一步的剖析,以期为高校网络环境下的体育教学提供有效参考.     

文秘写作课教学模式新探

本文提出了一个文秘写作课教学的新模式,其主要内容包括确定基于工作过程的课程内容,创设尽量逼真的工作情境,利用互联网解决写作材料问题,组织好工作状态的学习过程等。     

素质教育背景下英美文学的教学模式探讨

在素质教育全面推进的新形势下,英文文学教学要求变得越来越高,必须注重教学方法、教学思路、教学观念等的不断创新,才能真正达到素质教育的需求,从而促进学生综合素质全面发展。文章就英美文学教学给素质教育带来的影响进行阐述,提出素质教育背景下英美文学的教学模式,以培养出英语综合能力较强的优秀人才。     

谈任务驱动教学模式

论述在建构主义理论指导下任务驱动教学模式在计算机教学中的应用 ,任务设计的原则及教师在任务驱动教学模式中的作用。     

开放教育语言类课程在线课程设计探索——以ASSURE模式对《文学英语赏析》在线课程设计为例

随着互联网的普及和网络教育的不断发展,在线学习的观念已经被人们广泛接受。文章阐释了在线学习的概念以及在线课程设计的原则和要素,并运用ASSURE模式,从分析学习者,陈述学习目标,选择方法、媒体和资料,使用媒体和资料,要求学习者参与,评价和修正等六个方面,对《文学英语赏析》课程进行在线课程设计,探讨语言类课程在线课程设计的要点。     

"理论实践课"教学模式研究

针对当前高校体育教学改革的发展趋势和学生的生理心理特点,指出了传统体育教学模式的诸多弊端,提出了理论+实践教学的新模式.     

新时代背景下中国文学作品的英文翻译特点

在新时代,中国文化自信上升到国家战略的高度。中国文学作品的英文翻译在新的时代背景下呈现出一些特点,宏观与微观相结合、知名度和研究热度呈正相关、涉及的范围广泛类型众多、古典文学与现当代文学并重和日渐规范。从特点中我们可以得到新的启发与反思去正确认识中国文学作品英文翻译研究中的时间相对滞后性和不平衡现象。     

基于翻转课堂的文学作品翻译课程教学模式构建研究

信息技术的发展必将促进教学理念和教学模式的深入改革,翻转课堂作为一种依托新型信息技术的教学模式为教学改革注入了勃勃生机。将翻转课堂应用于文学作品翻译课程教学中,依据知识内化的理论,通过教学环节、教学角色、教学资源和教学环境的四个"翻转"能够实现文学作品翻译课程教学模式从以教为主向以学为主、从知识传授为主向能力培养为主的转变。     

英美文学课的教学设计

高等院校的英美文学课程对于英语语言学习者来说必不可少,但对于大专院校的学生来说较难,所以课堂教学往往达不到预期的效果。本文着重探讨文学课的教学模式以及课堂教学活动的设计,教师可根据不同层次的学生,灵活运用,使文学课真正发挥其应有的作用。