关于建立开放教育学习小组的几点思考

开放教育的一个重要特点就是强调以学生为中心，在老师的督导下，为学生提供多元的学习环境，提高学生自主学习的能力。学习小组的形式现已成为自主学习的一种行之有效的方式。唐山电大对学习小组发展的现状和意义、学习小组构建的组织形式以及学习小组活动的监控和评测等进行了一些有益的探讨。     

小学语文课小组合作学习探析

小组合作学习有利于学生自主学习,自主探究;有利于学生相互合作,资源共享。小组合作学习能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。     

小组自主学习法的探索与实践

依据有关自主学习与合作学习理论，提出小组自主学习法。通过近两年的教学实践，我们发现小组自主学习法对发挥学生的主体作用，有效地转化差生以及培养学生的合作进取的团队精神等方面都有着非常积极的意义。     

小组合作在初中语文综合性学习中的运用

语文综合性学习是一种学生在感兴趣的自主活动 中全面提高语文素养的学习形式。学生在综合性学习中,既能 培养自主学习能力,又能提高语文素养。初中阶段的学生自主 学习能力不强,小组合作学习能够有效帮助学生在自主学习基 础上,通过小组合作,展现学习成果,弥补学习中的不足。     

浅析小组任务驱动学习模式中的优化控制

小组学习是教师组织教学、学生合作学习的一种方式。在小组学习中合理地运用任务驱动,能够使学生通过积极的思考和实践来自主学习。通过小组学生学习状况的反馈,可以建立合理优化的小组任务驱动学习模式。     

职校英语课小组合作式教学的探索与尝试

本文对英语小组合作式教学的小组构建、小组合作学习在教学中的运用及小组合作学习的积极意义的阐述与分析,说明小组合作学习不仅可以激发学生的学习兴趣,提高学生运用英语的能力,还可以培养学生自主学习和与他人合作的能力。     

基于共同志趣体育小组合作学习的策略探究

共同志趣体育小组合作学习,就是学生在自愿的基础上,以灵活多样的方式组成体育学习小组,开展合作学习、互助学习、项目学习、快乐学习。在小组里,教师为学生提供多种运动项目,让学生自主选择,学生在自学、自练、自得的体育活动过程中发挥主观能动性。     

让小组合作学习有效运用在美术教学中

新课程主要目的在于改善学生自主学习能力。在小学美术教育中,小组合作学习能发挥学生的自主能动性,但小组合作学习模式需要教师在教学工作中发掘学生的自主创造能力,为学生小组合作学习创造条件。下面笔者简介如何让小组合作学习有效应用在美术教育。     

小组合作学习在小学数学教学中的应用

为了改变传统单一的教学模式,让学生养成自主学习的习惯,文章从科学分组;组内成员交流探讨;小组比赛,增加竞争性;科学评价四个方面论述了小组合作学习在小学数学教学中的应用。     

小组合作 感悟生活 体验成功

课程改革强调以人为本,主张通过学生对学习过程的主动参与,培养他们自主意识和自主学习能力,小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习,凸显每个学生的地位,使他们均有较多的发言和表现自己的机会。我们英语教师要积极探究小组合作学习模式,让学生真正成为课堂学习的主人,让学生在生生交往、师生交往、课堂互动、资源共享、分工合作的课堂氛围中,体验学习的成功。     

职校英语课小组合作式教学的探索与尝试

本文对英语小组合作式教学的小组构建、小组合作学习在教学中的运用及小组合作学习的积极意义的阐述与分析，说明小组合作学习不仅可以激发学生的学习兴趣，提高学生运用英语的能力，还可以培养学生自主学习和与他人合作的能力。     

授人以鱼不如授人以渔——浅谈学生自主、合作、交流学习能力的培养

还给学生自主合作交流学习的权利和时间;小组教学能培养学生自主、合作、交流学习的能力;科学合理的激励评价,是学生自主合作交流学习的长久动力;学生具有自主合作学习的能力,等于拥有了一把知识宝库的金钥匙;学生有能力自主合作学习,就等于获得了生存的能力,发展的空间。     

对开放教育学习小组的组建、效果及其作用的思考

学习小组是开放教育学生自主学习的好形式 ,但要注意学习小组的组建及其效果的提高 ,使其在开放教育学生自主学习中更好地发挥重要作用     

小组合作学习的课堂实效性初探

新课改积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,小组合作学习是当前课堂教学中的一种重要的形式。小组合作学习可以有效地改善学习环境,扩大参与面,提高学生参与学习的积极性与学生自主探索的能力,更有利于培养学生的合作能力和良好的学习习惯。但是我们也发现有些课堂上的合作学习流于形式,缺乏有效性,合作学习的优势并没有真正得到发挥,那么我们到底要如何做,才能让小组合作学习的优势最大化,从而培养学生自主学习的优良学习习惯,改善课堂教学,提高小组合作学习在课堂教学中的有效性。     

初中英语教学中小组合作学习方法的运用研究

英语课堂教学要以学生为主体,发挥学生在课堂中的主体地位,教师在课堂中要对学生进行有效的指导,发挥自己主导的作用。在英语课堂中,采用小组合作的方式进行探究学习,能够让学生养成自主学习的习惯,提升学生的英语素养。本文从小组学习的重要意义与小组学习在英语教学中的必要性展开分析,谈论了如何在初中英语课堂中使用小组学习合作方法。     

在小组合作中体会学习数学之乐趣——以《直线与圆的位置关系》的教学为例

课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式.小组合作学习能有效培养学生的自主学习意识、自主学习和自主探究的能力,能让学生在合作中体会学习数学之乐趣.     

地方类农业院校中基于互助小组的大学英语自主学习模式建立研究

在大学英语教育中,培养学生的自主学习能力与创新能力非常重要,本文旨在探讨通过建立互助学习小组,加强教师的监控,从而加强学生的自主学习,提高学生整体自主学习的效果。     

关于构建高中英语学习小组的必要性

构建高中英语学习小组可以有效地提高学生学习英语的效率,促进学生的自主学习,提高他们团结合作的能力。探讨构建高中英语学习小组的必要性,提出一些如何构建高中英语学习小组的策略,以求能够更好地构建英语学习小组,改善学生的英语学习效果。     

引领学生在小组合作中学会“自主”

为了让学生成为课堂上的真正主人,我们在教学中采取小组长负责制,小组协作制,小组重组,师生构建学习共同体等方法,同时注重在小组合作中自主评价、自我调整的指导。引导学生在小组合作中学会"自主",是学生学会学习的关键所在。     

初中小说教学应注重“三个结合”简

随着高效课堂教学改革的深化,近年来各地教育者普遍采取小组合作学习的模式,以充分发挥学生主体作用。如“先学后教”,学生自学预习为先,课堂教学设计以小组形式展开。教学评价也以小组的集体评价来激励学生活动,促进学生自主学习、合作学习、探究学习,不断优化教师教与学生学的行为,提高教师课堂驾驭能力和学生的学习效能,铸造充满活力与生机的高效课堂。学习小组的活动在整个学习过程中起着提升学生自主学习、探究学习、互助学习等能力的作用。但是在实际学习活动中教师会发现,并不是所有的小组学习都是高效甚至有效的,小组建设环节暴露出诸多问题。