中学生命教育探析

生命教育是中学教育的重要内容,研究和分析新时期中学生命教育的方法和途径对于激发中学生尊重生命、热爱生活和提高生命质量具有非常重要的意义。     

尊重生命 热爱生命——中学生命伦理教育

课程开发背景 生命伦理学于20世纪60年代在美国兴起,是迄今为止世界上发展最为迅速、最有生命力的交叉学科。从全球范围来看,生命伦理教育主要集中在高等院校,中学尚未普及,仅在少数国家和地区开展。     

中学生命教育教学的思考

生命教育是帮助广大青少年在科学认识生命的基础上提高生存技能和质量的教育活动,它的传播、广泛实施在我国经历了引进阶段、高歌猛进阶段和理性沉淀、深化阶段等三个时期。当前我国初中生生命教育的主要内容集中在教育学生"知己""知人""知物"三个方面,其实践面临着资源挖掘不足、实践表面化、师资力量匮乏等困境。初中生命教育课堂教学有必要大力推广体验性课堂教学、叙事式课堂教学、角色扮演教学和视频观赏教学等方法和模式。     

生命化教育与生命教育之比较

教育的价值不仅仅是传授人知识、技能及谋生的本领,在其深层意义上是使人成为人,进一步讲是依据生命的特征,遵循生命发展的原则,引导生命走向完整、和谐与无限的境界。     

中学德育渗透生命教育探析

生命教育一直以来是我国中学德育的一个空白区。在中学有效地开展生命教育是学校教育亟待解决的课题。本文从生命教育的内涵、中学德育渗透生命教育的必要性出发,分析目前部分中学生命教育缺失的情况,从而提出可操作性的策略,以提高德育的实效性。     

浅析中学政治课中的生命教育

由于各种原因,长期以来,中小学在很大程度上忽视了对学生的生命教育,使中小学生面临着深刻的生命危机.文章针对当前生命教育的现状,对我国中学政治课进行了积极的反思.     

浅谈生命教育与中学课堂教学

关于生命教育(life education)的内涵,无论是国内还是国外的学者都没有形成共识。综观目前国内外关于生命教育的论述,生命教育有狭义与广义两种:狭义的生命教育是指对生命本身的关注,包括个人与他人的生命,进而扩展到一切自然生命;广义的生命教育,一般来说就是尊重生命主体,为其创设生动活泼、充实丰富的环境和条件,以促进生命主体全面、和谐、主动和健康发展的教育。如今,新课标已明确体现了基础教育对生命教育的关注,它的各个部分都蕴含了有关生命教育的内涵。本文试以教师做好“让”的文章,从广义角度探索生命教育下的中学课堂教学。一、…     

浅谈生命教育与中学课堂教学

关于生命教育(life deucation)的内涵,进化论是国内还是国外的学者都没有形成共识.     

中学生命教育的失落与追寻

生命教育是多元化的,包含生命意识教育、生命价值教育、生命安全教育等,生命教育立足于对人的生命的终极关怀,其本质是追求人的幸福生活。生命教育既是人的全面发展的需要,也是中学生健康成长的迫切需要。然而由于学校教育的"重知轻情"倾向以及家庭教育的缺位导致中学生的生命教育日渐失落,致使中学生的校园暴力、漠视生命现象频发。因此需要学校和家庭联合起来,强化学校的主导作用,巩固家庭的保障作用,家校共同帮助中学生厘清生命的意义和价值,使中学生的生命之花绽放。     

从生命教育角度探讨中学体育教育

正中学体育教育是提高学生生命质量的重要基础,通过教学实践来了解在生命教育视野下,把中学体育教育从认知层面提升到生命层面,在中学体育教学活动中融入生命教育,促进学生生命成长,提高其生命质量。生命教育相关研究起源于美国,生命教育内涵丰富,它通过有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值的提升教育,使学生能够真正实现生命的价值。生命教育在     

新文化运动：由中学教材内容引发的思考

新文化运动史的内容 ,在中学历史教学中具有重要的地位 ,笔者在从事这段历史教学时 ,面对以教材为主要媒介的教与学 ,产生过一些迷茫和困惑 ,并为之引发了几点思考。但因学力浅薄 ,资料匮乏 ,错误不当之处 ,还请读者方家批评指正。一中学历史教材介绍到 ,1915年陈独秀在上海创办了《新青年》 ,大量发表抨击尊孔复古的文章 ,标志着新文化运动的兴起。 (笔者案 ,此处教材中有注释 :“《新青年》 ,第一卷称《青年杂志》 ,从第二卷起 ,改名《新青年》。”实际上 ,此注中陈独秀创办刊物之名实为《青年》 ,并非《青年杂志》。)而且 ,随着新文化运…     

浅析中学地理教学中的生命教育

生命教育既是所有教育的前提,也是教育的最高追求,生命教育应成为指向人的终极关怀的重要教育理念。地理是开展生命教育的重要学科,拥有丰富的生命教育内容。在地理教学中充分实施生命教育,首先需要学校创设良好的教学环境,其次需要地理教师树立生命教育理念,提升生命教育能力,还需要教师充分运用地理课堂和实践双向教学等策略推进生命教育实践。     

用生命唤醒生命——襄阳市襄城区新集中学生命教育侧记

2011年5月份的一天,几十位校长齐聚襄阳市襄城区新集中学,共同感受生命教育的精彩。襄城区实验小学校长张德兰情不自禁赋诗一首：“绿草绿树绿叶翠,绿色校园蝶纷飞。淡泊山边颂经典,宁静园里增智慧。喜看雏鹰皆展翅,生态新集众人醉。深挖内涵寻突破,襄城教育尽芳菲。”一所普通的农村学校为何如此受人青睐？“有人认为农村学校硬件差,...     

中菲中学科学教育的比较

中国正在进行新一轮课程改革，理科的课程标准采用两种模式，其一是分科的课程标准，其二是科学课程标准。通过对菲律宾的科学教育进行考察，从教育体系、师资素养及管理、教学环节、课外教学等四个方面，对比中菲两国科学教育中存在的差异，提出我们应改进的一些建议。     

中菲中学科学教育的比较

中国正在进行新一轮课程改革,理科的课程标准采用两种模式,其一是分科的课程标准,其二是科学课程标准。通过对菲律宾的科学教育进行考察,从教育体系、师资素养及管理、教学环节、课外教学等四个方面,对比中菲两国科学教育中存在的差异,提出我们应改进的一些建议。     

中学政治课生命教育要义浅探

当代教育越来越注重人文关怀,而人文关怀的终极目标是生命关怀,因此,生命教育便愈来愈成为各学科教育的题中应有之义。中学政治课作为人文学科,旨在培养中学生的世界观、人生观、价值观。“三观”教育说到底是生命真谛的探究,是生命教育。通过教育,让学生更好地洞察人生、完善心智、净化灵魂,从而树立起关注生命、珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的生命价值观。那么,在高中政治课教学中如何进行生命教育呢?本文试图从内容层面,就生命教育的要义作一探讨。一、让学生激发生命的潜能生命科学告诉我们,每一个人都拥有巨大的潜能,能否开发这种潜能…     

中学地理教学渗透生命教育的探索

生命教育的源头始于美国。西方许多发达国家随之在中小学开展生命教育,至20世纪末已基本普及。20世纪90年代生命教育引入我国,并逐渐成为探讨与研究的热点。学科渗透生命教育是实施生命教育的有效途径,地理学科具有渗透生命教育的独特优势,且具有一定的实践价值和实际意义。     

生命教育:当代中学教育的重要之维

当代中学教育的重要目标之一是培养素质全面、人格健全的人,其重要维度是生命教育.生命教育使人走出精神荒原,共享生命和谐之美;走进人的心灵世界,关注生命的完整性;契合教育的价值,以人格健全为理性回归.提倡关爱,倡导宽容,形成合力是生命教育得以顺利开展的重要策略.