数学基础课程教学团队建设研究与实践

高校教学团队建设是近年来实施的高等教育质量工程的重要环节,是高校基层教学组织的创新,是提升高校教学质量的重要举措。本文就我校数学基础课程教学团队建设的意义、基础、内容及实践进行了探讨。     

“构建西部教学团队 深化数学教育课程建设与教学改革 积极为基础教育服务”教学成果简介

该教改项目由宋乃庆教授主持,西南大学牵头并联合陕西师大、西北师大、重庆师大、云南师大、贵州师大等西部高师院校,针对人才培养的新要求,以及基础教育课程改革对数学教师素养提出的新挑战,1999年以来逐步建设了一支团结协作好、研究能力强、学历层次高、结构合理的以17人为骨干的西部高校数学教育教学团队,开展了卓有成效的工作,取得了丰富的创新性成果。     

数学公共课程教学团队的建设与探索

本文主要介绍国防科技大学数学公共课程教学团队建设过程中的一些经验与做法.我们的实践表明,通过教学团队建设能极大地推进课程建设,促进课程的有效实施,强化科研转化教学,从而确保高校数学公共课程教学质量的不断提高.     

军校数学公共基础课程教学团队建设

该研究论述了军校数学公共基础课程教学团队建设的重要意义,分别从注重教学研究、加强教学改革、狠抓教学建设、严格教学管理、倡导教书育人、重视服务部队等六个方面对军校数学公共基础课程教学团队建设的具体举措进行了探讨。     

打造教学科研型团队平台推动高等数学课程的建设

教学团队以多学科团队成员之间的融合与协作为纽带,以深化教学改革与教育创新为举措,全面提高本科教学质量,并通过建立竞争、激励机制和完善管理制度,创造宽松而严谨的学术环境,有利于建设创新意识强、教学水平高、协作精神好的高水平教师队伍。本文结合我校教学团队建设实践,就如何利用教学团队平台,推动高等数学课程建设进行了初步探讨。     

加强课程建设 服务基础教育

为适应教育改革形势发展的需要,我们从93年起,对全日制高师专科物理教学方案及根据我系教育改革实际提出的“主辅修制’教学方案的实施情况作了全面的分析论证。为了进一步推进改革,主动适应义务教育提高全民族素质的战略目标,对我校物理教育专业的教学方案、教学内容、课程结构、教法和专业思想教育等方面进行了全面的理论和实践探索。     

深化高等师范教育教学改革服务引领基础教育课程改革

基础教育课程改革在课程内容和要求、学习方式等方面呈现出许多新特点，对教师教育工作提出了诸多挑战。高师教育必须积极改革人才培养模式、课程结构、课程设置、教学方式、教学方法，加强与基础教育的合作，才能培养出适应中小学素质教育要求的优质教师，服务好基础教育，真正发挥引领基础教育的作用。     

线性代数课程教学团队建设的实践与思考

根据线性代数教学团队建设的具体实践,阐述了大学课程教学团队建设的定位、任务和途径,并介绍了具有院校特色的教学团队"四制"建设和践行情况,针对当前我国高校教学团队建设的现状与问题,提出了大学课程教学团队建设的一些建议。     

地方高校数学建模教学团队建设探讨

分析大学生数学建模竞赛的特点和理论基础,以及地方高校数学建模教学团队建设中面临的问题,提出地方高校数学建模教学团队建设的对策。     

面向西部山区农村基础教育实际高师教育学科课程教学改革的研究与实践

对面向西部山区农村基础教育实际，进行教育学科课程教学改革的意义、历史及现状、实践探索以及效果做了综合研究，提出构建高师院校教育学科理论教学与西部山区农村基础教育实际整合化的新型教学模式。     

加强英语教师团队建设对于深化高校教学改革的重要意义

目前,国家正在对高校的教育体制进行改革,从实施之初到现在已经颇有成效。其中,高校的英语教育越来越成为教学的重点。因此,对于英语教师的团队建设工作也被提上了议事日程。但是在实际的英语教学工作中,采取团队教学的工作模式还没有得到普及,即使有些高校已经采用了这种方式,但仍然存在着问题。     

加强课程建设 深化教学改革

加强课程建设深化教学改革辽宁财政高等专科学校教务处关键词：课程建设教学改革课程建设是高等学校教学工作中一项具有深远意义的基本建设,特别是在专科学校难于形成有影响的学科群体的情况下,把课程建设作为教学改革与发展的切入点,是符合专科教育教学规律的。几年来...     

试论共享课程教学团队建设与课程开发的互动

从当前高职院校专业群共享课程的建设、目的意义出发,结合现下的应用现状,分析专业群共享课程应该如何进行教学团队建设和课程开发更利于知识共享、专业群建设。     

浅谈我校《工科数学教学团队》建设的体会

文章针对工科数学教学团队建设过程中,就教学团队建设的必要性,教学团队要有团队精神的较高水平的教师队伍,教学团队要重视对青年教师的培养,教学团队建设注重高质量的教材体系与内容的改革,教学团队将教学改革与课程建设建立在现代信息技术平台上等方面谈了一些体会。     

协同教学与MIS课程教学团队建设探讨

为了改变高校工商管理类专业MIS课程师资力量薄弱的现状,通过分析协同教学方式对MIS课程教学团队建设的重要性,指出在MIS课程协同教学团队建设中,应科学组建教学团队、强化团队教师合作与交流、鼓励团队教师采用灵活多样的教学形式与方法,从而促进教师成长,提高教学质量。     

师专课程建设与教学改革断想

根据师专培养目标的要求，本文对现行师专课程建设和教学进行分析，找出了师专课程建设与教学改革必须把握好突出师范性、突出专科特点和突出学生主体性等三个原则，并提出了教学改革的一些建议。     

教学团队建设——建筑CAD课程教学团队

建筑CAD课程教学团队是江苏城市职业学院建筑工程系一支年轻、奋进、有为的教学团队,团队由7名教师组成,其中副教授2名,高级工程师2名,团队成员均有双师资格。团队成立以来,致力于高职课程建设,取得可喜的成绩。积极探索高职课程改革新路子。打破原有课程内容与菜单化学习结构,综合企业调查、专家认证、毕业生回访、CAD考证要求及图学会CAD竞赛要求,以实际工作程序为案例,直接进入建筑工程施工图绘制的学习.     

机械设计制造课程群教学团队建设的实践与思考

分析了课程群教学团队建设在专业人才培养中的重要作用,探索课程群教学团队的合作机制,提出通过教学工作的传帮带培养青年教师、开发教学资源进行精品课程建设、教学基地建设、改革教学内容和方法、开展教学研究等加强团队建设的措施。     

数学教师教育模块的课程建设与教学改革

陕西师范大学数学教育学团队一直致力于数学教师教育模块的课程建设和教学改革,构建了核心课程+拓展课程的数学教师教育课程结构,在教学过程中运用启发式、探究式、讨论式、参与式教学方式,采取注重实践能力考查、注重过程评价、注重多元评价的评价方式,数学教师教育模块的课程建设与教学改革在教学实践中取得明显成效。     

以模块式教学带动课程团队建设

与传统教学方式相比,开放大学教学有着鲜明的网络化与虚拟性特点。正是这种特点才得以使教与学的方式趋于模块化,即实现教学资源的模块式开发。模块式教学从两个层面实施:一是课程知识体系的模块式教学;二是基于学习过程的模块化教学支持服务。一个教学模块既可以由一位老师承担,也可以是多位老师承担同一模块式教学。在实施与协作教学过程中逐步构建起具有团队文化底蕴的课程教学团队。本文作者就是探讨在园艺专业教学中开展模块式教学,通过模块式教学的分工合作实现协作教学,帮助学生形成有效学习方式,从而提高学生的综合学习能力。