共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
中国古代文学本学期讲授元明清文学,使用的仍是1987年制定的教学大纲以及据此编制的文字教材和电视课程,总的教学要求也没有新的变化。 作为中国古代文学发展的最后阶段,元明清文学在很大程度上带有总结性,体裁的纷繁,流派的众多,作品的丰富,都超过了以往各个时期。通常认为,元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛,小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元曲”,在文学史上取得了和唐诗、宋词并称的崇高地位。南戏的创作也比较兴盛,出现了一些影响深远的作品。如果说元代戏剧创作繁荣而小说还显得较 相似文献
2.
作为中国古代文学发展的最后阶段,元明清文学在很大程度上带有总结性,体裁的纷繁,流派的众多,作品的丰富,都超过了以往各个时期。通常认为,元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛,小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元 相似文献
3.
中国古代文学发展的最后阶段,元明清文学在很大程度上带有总结性,体裁的纷繁,流派的众多,作品的丰富,都超过了以往各个时期。通常认为,元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛,小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元曲”,在文学史上取得了和唐诗、宋词并称的崇高的地位。南戏的创作也比较兴盛,出现了一些影响深远的作品。如果说元代戏剧创作繁荣而小说还显得较为薄弱,从元末明初开始,特别是明中叶以后,小说和戏剧就都有了长足发展,无论就其成就或是在文学史上的地位来看,都是同期的诗文难以比肩的。元明清诗文涌现出许多比较重要的流派和作家, 相似文献
4.
5.
中国古代文学本学期讲授元明清文学 ,作为中国古代文学发展的最后阶段 ,元明清文学在很大程度上带有总结性 ,体裁的纷繁 ,流派的众多 ,作品的丰富 ,都超过了以往各个时期。通常认为 ,元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛 ,小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元曲” ,在文学史上取得了和唐诗、宋词并称的崇高地位。南戏的创作也比较兴盛 ,出现了一些影响深远的作品。如果说元代戏剧创作繁荣而小说还显得较为薄弱 ,从元末明初开始 ,特别是明中叶以后 ,小说和… 相似文献
6.
严冰 《现代远程教育研究》1998,(1)
中国古代文学发展的最后阶段,元明清文学在很大程度上带有总结性,体裁的纷繁,流派的众多,作品的丰富,都超过了以往各个时期。通常认为,元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛,小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元曲”,在文学史上取得了和唐诗、宋词并称的崇高的地位。南戏的创作也比较兴盛,出现了一些影响深远的作品。如果说元代戏剧创作繁荣而小说还显得较为薄弱,从元末明开始,特别是明中叶以后,小说和戏剧就都有 相似文献
7.
中国古代文学本学期讲授元明清文学 ,作为中国古代文学发展的最后阶段 ,元明清文学在很大程度上带有总结性 ,体裁的纷繁 ,流派的众多 ,作品的丰富 ,都超过了以往各个时期。通常认为 ,元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛 ,小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元曲” ,在文学史上取得了和唐诗、宋词并称的崇高地位。南戏的创作也比较兴盛 ,出现了一些影响深远的作品。如果说元代戏剧创作繁荣而小说还显得较为薄弱 ,从元末明初开始 ,特别是明中叶以后 ,小说和… 相似文献
8.
一、元杂剧兴盛的社会原因是什么?元杂剧代表了元代文学的最高成就，其兴盛的社会原因主要是受经济、政治及文化方面的影响。①蒙古灭金过程中，北方文人经历了巨大的社会变动。许多文人沦落于社会下层，和人民群众的关系较为密切。部分文人把自己的才能贡献给杂剧创作，写出大量优秀剧本， 相似文献
9.
一、怎样认识《牡丹亭》的反封建主题思想? 《牡丹亭》的反封建主题思想概括地说，即作品通过杜丽娘和柳梦梅生死离合的爱情故事，热情地歌颂了女主人公为。情”而死、死而复生的感人至情；歌颂了反对封建礼教、追求爱情自由、要求个性解放的斗争精神；暴露了封建礼教的冷酷和虚伪。对主题思想的认识， 相似文献
10.
汪芳启 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2001,(4):99-100
元明清文学的教学对象为大学高年级学生,其教学应根据高年级学生的知识结构、能力状态及兴趣需求等具体情况,确定与之相适应的教学内容与教学方法。在教学内容上着力建构立足元明清文学的多维比较体系,进一步突出教学重点,强化讲析的理论色彩与学术性;在教学方法上应更具启发性与实践性。 相似文献
11.
<正> 元明清戏曲文学教学这一课题,近年来受到了教学和学术界的重视。专家和同行们发表了很好的文章,谈出了中肯的意见,对提高这一部分内容的教学和研究,帮助很 相似文献
12.
期末复习的主要依据是教学大纲、教材和电视授课内容。教学大纲不但提出了总的教学要求 ,而且明确规定了各章节的基本教学内容和重点学习作品篇目。期末复习的范围 ,就是通过教材和电视授课体现的教学大纲所规定的教学内容。它大致包括三个方面 :(1 )文学史的基本知识 ;(2 )重点学习作品 ;(3)对重要文学现象、重要作家和重点作品的评价与分析。《中国古代文学学习指导》(下 )可以作为期末复习的参考资料 ,但不能用来取代对教材和电视授课内容的全面复习。对于上述教学重点作品 ,要求全面掌握教学大纲规定的教学内容 ,对有关重要问题应能结合… 相似文献
13.
期末复习的主要依据是教学大纲、教材和电视授课内容。教学大纲不但提出了总的教学要求，而且明确规定了各章节的基本教学内容和重点学习作品篇目。期末复习的范围，就是通过教材和电视授课体现的教学大纲所规定的教学内容。它大致包括三个方面：(1)文学史的基本知识；(2)重点学习作品；(3)对重要文学现象、重要作家和重点作品的评价与分析。 相似文献
14.
林铁民 《泉州师范学院学报》1998,(Z1)
《古典文学作品选》的教学,培养同学对古典文学作品的阅读、欣赏、分析能力,同时,也为文学史的教学作准备。它和文学史、文学理论等课程的教学,决定了中文系学生基本的专业能力,因而是中文系的一门主干课程。 《古典文学作品选》教学的第一个问题,是篇目的确定。古典文学作品浩如烟海,穷毕生之力,也无法通读,而课程教学的时数有限,这就必须精选篇目。精选篇目的原则,一是必须兼顾各种文体、流派、风格;二是必须考虑作品的质量。简言之,即必须选择各种文体、各种流派、各种风格的有代表性的优秀作品。这样做了,如是要能达到举一返三的教学效果,学生就能比较从容地独立地去分析各种类型的文学作品。现在综合性大学中文系《古典文学作品选》的教学,一般采用朱东润主编的 相似文献
15.
期末复习的主要依据是教学大纲、教材和电视授课内容。教学大纲不但提出了总的教学要求 ,而且明确规定了各章节的基本教学内容和重点学习作品篇目。期末复习的范围 ,就是通过教材和电视授课体现的教学大纲所规定的教学内容。它大致包括三个方面 :(1 )文学史的基本知识 ;(2 )重点学习作品 ;(3)对重要文学现象、重要作家和重点作品的评价与分析。《中国古代文学学习指导》(下 )可以作为期末复习的参考资料 ,但不能用来取代对教材和电视授课内容的全面复习。对于上述教学重点作品 ,要求全面掌握教学大纲规定的教学内容 ,对有关重要问题应能结合… 相似文献
16.
期末复习的主要依据是教学大纲、教材和电视授课内容。 教学大纲不但提出了总的教学要求,而且明确规定了各章节的 基本教学内容和重点学习作品篇目。期末复习的范围,就是通过教材和电视授课体现的教学大纲所规定的教学内容。它大致包括三个方面:（1）文学史的基本知识;（2）重点学习作品;（3）对 重要文学现象、重要作家和重点作品的评价与分析。《中国古代 文学学习指导》（下）可以作为期末复习的参考资料,但不能用来 取代对教材和电视授课内容的全面复习。对于上述教学重点作 品,要求全面掌握教学大纲规定的教学内容,对有关重要问题 应能结合作品进行比较具体深入的分析,并尽量补充进自己的 学习体会。需要说明的是,考试中不可兼及所有的重点,而非重 点也不会不涉及,所以在复习时还是要点面结合,以点带面。同 时,所谓“点”或者“面”本身的教学内容也有轻重主次之别,应 当根据不同的学习要求采取相应的复习方法。 相似文献
17.
胡金望 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2001,20(1):70-72
讲授元明清文学 ,有着与以前各代文学课不同的特点和困难 ,要处理好内容多与课时少的矛盾、文学史与作品的关系 ,并要解决好大部头作品的讲授方法。 相似文献
18.
曾晓娟 《高等教育研究(成都)》2014,(3)
多媒体教学已在《中国古代文学》教学中广泛运用,但其运用形式较为单一。这无法满足《中国古代文学》的教学需求,因为中国古代文学历史悠久,内容丰富,不同时期的文学作品其教学方式也应有所不同。本文以元明清文学为主要教学内容,讨论影音资料对大学元明清文学教学的促进作用。 相似文献
19.
通过对泉州之元明清三个朝代六七百年间众多作家及其相关作品的研究，力图展示泉州这一时期学发展的概貌。对其中具有全国影响的名学家如王慎中、李贽等人则进行重点论述，也针对学术界提出的某些问题阐明看法。 相似文献