日本明治维新与暹罗拉玛五世改革之比较

十九世期中期,西方殖民者的炮舰夹带着商品轰轰烈烈地开进亚洲,大至满清帝国,小至东南亚小国土邦无不面临沦为殖民地半殖民地的危险境地。对此,亚洲各国的仁人志士都在为自己民族国家的前途奔走呼号。西方商品的涌入,使亚洲古老的封建制度面临着商品经济更强劲的冲击,旧制度,旧秩序何去何从,也是仁人志士们所不得不正视的现实。在这样的背景下,日本的明治维新,暹罗的拉玛五世改革,使这两个国家摆脱了沦为殖民地半殖民地的命运,走上了民族独立与国家富强的道路,本文就两国事关其命运前途的改革做个初略的比较。     

拉玛五世改革和敏同王改革成败的地缘政治分析

拉玛五世改革和敏同王改革处在不同的地缘政治环境中，缅甸，从其地理位置来说，关系到英国在东南亚甚至整个亚洲的殖民侵略计划，敏同王的改革必然受到掣肘。而暹罗有利的地缘政治环境使它成为英法两国殖民争夺自然的缓冲地带，而拉玛五世改革的进展以至于成功提供了足够的空间和余地。     

泰国保护地管理现状评介

泰国是亚洲较早建立现代保护地管理体系的国家之一,经过多年的发展,泰国已经基本建立了完备的保护地管理体系。但由于泰国仍是发展中国家,在追求经济发展、改善民生的同时加强自然资源的保护仍是其发展的两难问题。     

泰国迈向近现代化的重要一步——略论1851年至1910年泰国拉玛维新

19世纪中叶至20世纪初是西方殖民主义者瓜分世界的高潮时期,几乎所有的亚、非、拉国家都先后不同程度地遭受西方殖民主义者的侵略。在亚洲曾经不可一世的中华     

拉马五世改革与戊戌变法成败原因的比较研究

拉马五世改革成功的主要原因，在于泰国在改革前具备了社会改革的物质因素、历史文化背景，形成了以拉马五世为首的强有力的改革领导集团，并制定和推行了一条符合国情的正确的政策策略路线及明确的改革方针。而光绪帝领导的戊戌变法在这些方面则与拉五世改革完全相反，致使其变法终归失败。这两次改革给后人留下了深刻的经验教训。     

泰国教育法显改革决心

《国家教育法》史无前例从1999年,也就是泰王浦眉蓬登基第54年,泰国的教育改革规划已宣布完成。根据泰国的官方资料,是次改革经历了以下讨论过程:1.泰国政府就42个主要问题进行研究,曾探讨12个国家的教育制度的成功经验;     

泰国的医学教育及改革

在 2 0 0 1年 1 0月九江召开的国际农村医学教育研讨会上 ,泰国清迈大学医学院院长Piya Netrawichien教授介绍了泰国医学教育和清迈大学医学院课程改革经验。本文根据其讲话内容编译。泰国的第一所医学院是 1 890年在西里拉吉 ( Siriraj)医院建立的 ,现在它是曼谷马希多 ( Mahido)大学的一部分。在第二所医学院建立前 ,这所学校维持了 6 0年。清迈大学医学院是泰国建立的第三所医学院 ,它建于 1 96 0年 ,当时是建于曼谷之外的唯一一所医学院。此后 ,泰国在中部和内陆地区又建立了更多的医学院。在 1 989年曼谷的莱西特( Rangsit)大学建立…     

俄罗斯基础教育教材改革评介

俄罗斯教材改革的基础是实行统一的教材和严格的审查制度 ;高难度教学原则是教材编制理论的核心之一。俄罗斯教材改革的主要内容是 :(1)课程教材管理由集权化转向分权化 ;(2 )开展教材竞争 ;(3)“以学生为中心”编写教材 ;(4 )教材内容与实际生活相联系。俄罗斯教材改革中存在的问题有 :(1)管理松散 ,后果严重 ;(2 )理论研究和实践要求之间的脱节     

顺治会见五世达赖图

五世达赖是西藏历史上的一位杰出人物,曾对我国统一的多民族国家的巩固和发展作出过一定贡献。初中《中国历史》第二册彩色插图《顺治会见五世达赖图》描绘了顺治九年,五世达赖进京觐见顺治皇帝这样一次颇为重要的政治活动。五世达赖(公元1617—1682年)原名阿旺罗桑嘉错,在年仅六岁的时候,被奉为黄教的教首。西藏地区原本盛行喇嘛教,因为僧侣都着红色衣冠,故被人称为红教。明初,宗喀巴对喇嘛教进行改     

芬兰课程改革核心理念之评介

芬兰的课程标准于2014年颁布,掀起新一轮的改革,继续深化"去中心化"的改革路径,并不断彰显效率与公平兼顾的改革精神,落实核心教育理念。芬兰的课程改革理念以及平稳渐进的改革之路对我国课程改革具有深刻的启示。     

加拿大安大略省科学技术课程改革评介

一、安大略省科学教育的发展背景近40年来,安大略省小学课程计划一直摇摆不定。20世纪40～50年代,安大略省课程计划中包含一份详细的各年级的教学大纲,供教师教学使用。这些都收集在一本小“灰皮书”中。到20世纪60年代初,霍尔·丹尼斯(HallDennis)发表报告,倡导“综合课程”,即将各学科按专题整合在一起,采用地方课程甚至学校课程模式,而不是统一规定的课程。1975年政府发布新的课程纲要,仅对教学目的作出一些原则性规定,其他大部分内容由教师去设计。由于大部分教师不具备令人满意的教育背景,因而一些学区在开发地方课程时主要侧重语言和…     

致力改革的泰国技职教育

现状近年来,随着泰国工业和商业的持续发展,社会对劳动力的需求也与日俱增。但职业教育与培训系统培养出来的毕业生数量不足,难以满足劳动力市场的需求。     

泰国九十年代中小学课程改革与发展趋势

本文介绍了泰国二十世纪九十年代中小学课程改革的简况和发展前景     

泰国2001年基础教育课程改革述评

2001年,泰国教育部颁布了新的《全国教育纲要》和《第八个全国教育发展规划》,由此启动了泰国新一轮的基础教育课程改革,重新确定了国家的基础教育方针政策与目标,规定了不同学段的教学计划、课程内容和管理体制等问题。     

浅议泰国基础教育的发展及改革

泰国的基础教育经历了从传统到现代的转变,在上个世纪八十年代确定了现代教育体系的模型。但是,泰国在发展中也存在相应问题,致使泰国掀起了在教育资源、教学管理和学生学科水平的改革。改革虽然取得了一定成就,但也体现了一个国家发展教育的努力与不易。     

“中超五世”的展望

2008年3月底,夹杂在国家队被澳大利亚队逼平以及奥运圣火传递的两大体育热点中,"中超五世"又缓缓拉开了帷幕。应该说,今年的中超可能比以往更好看,从前几轮的比赛来看,强队不强,弱队不弱,各队虽然低调出去,但都在暗自修炼内功,很有可能再现1995年"四国争霸"的联赛盛景。下面就对各队做逐一分析。     

教皇尼古拉五世与文艺复兴运动

文艺复兴运动是我国史学界长期以来十分关注的重大课题。但由于种种原因,目前对这一课题的研究还不够全面和深入,有些方面尚有待于进一步探讨。譬如,关于封建教会与文艺复兴运动的关系以及在这场运动中所起的作用问题,长期以来重视不够,有些看法也存在简单化、片面化的倾向。本文拟就通过分析教皇尼古拉五世与文艺复兴运动的关系,对这一问题作一尝试性的探索。 关于这个问题,我国史学界倾向性的看法是:文艺复兴运动的矛头直指西欧封建社会的精神支柱——罗马天主教会,而教会及其头面人物教皇则自然成了文艺复兴运动的对立面,教会及教皇一般是敌视和压制文艺复兴运动的。笔者认为,这一看法与当时的历史情况有违。     

浅议亨利五世的形象塑造

莎士比亚笔下的人物性格丰富多彩 ,但长久以来 ,人们一直认为《亨利五世》中的哈尔 ,即后来的亨利五世是一个过于平淡的角色。但从动态主题的需要和人物自身发展的过程两方面来分析 ,则可充分说明亨利五世是一个个性丰富的人物 ,莎士比亚的角色塑造是成功的     

芬兰高中课程改革及高中数学课程标准评介

2003年,芬兰重新修订颁布了新版《普通高级中学国家核心课程》并使用至今。该课程标准中规定,高中课程包括3类课程：必修课程、专业课程和应用课程。高中数学课程标准中又分为基础和高阶两级水平。芬兰高中数学课程的主要特征有：课程建设的灵活性;课程结构的多样性和选择性;课程的模块化;课程目标的发展性;课程内容的综合性。