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陈文高 《中国小学语文教学论坛》1982,(12)
为了进一步对培养学生口头表达能力的问题进行探索和研究,从去年开始我们分别在两所中学(龙山中学和五十一中学)初一年级开设“口语训练课”(简称“说话课”,下同)。说话课每周固定用一节语文课(或再加一节自修课),采用“讲课——训练——评讲”的形式。上课作录音,课后整理成书面文字。平时对课上的发言、说话作适当记录,学期结束时进行口试,在学生成绩单上另列一项“说话课成绩”。说话课的内容主要分两个单元。第一单元是 相似文献
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开设语文专题研究课,培养学生创新思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
近两年来,笔与同道尝试在高中语教学中开设专题研究课,力图通过语专题研究课模式的构建,弥补原有教材的不足,改革单一的课堂教学形式,创造语教学独特的意趣。在语教学的实践中,通过开展行而有序、形式多样、富有趣味的语专题研究课,不仅改变了语教学简单化、程式化的教学模式,给语教学内容增添了许多新的成分,激发了语教学无穷的兴味,而且培养了学生解决语学科实际问题的能力,大大促进了创新思维与创新能力的培养。 相似文献
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随着我国经济的迅速发展,师专培养的目标,不仅能胜任普通中学、中专的化学课,还能胜任职中、技校学校的课程,并能较好地组织学生开展化学课外活动,把课堂教学、实验室实验和社会实践结合起来.不仅要有扎实的理论基础,还要有比较广泛的知识面和对实际工作的适应性.这就要求我们的教学适应这种需要.为此,我们开设了两轮“实用化工”课,在教学中得到一些体会.一、开设“实用化工”课的目的现在我们化学教学存在的弊端是:教师只注重课本知识的讲授和实验技能的训练,而学生只注重所传授知识的接受.教师教得呆板,学生学得教条,知识面窄.学生进入到师专学习,仅是从课堂到实验室的单一教学方式.当然,课堂教学是基本教学形式,但不是唯一形式.师范院校应坚持师范性的基础上,将执行教学大纲的课堂教学与选修课的教学结合起来,以增加教学的实用性,拓宽学生的知识面.开设与实际紧密联系的“实用化工”课,为学生们毕业后更好地适应社会需要打好基础. 相似文献
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根据上海中学课程改革方案,数学活动课在必修课、选修课、活动课三个“板块”课时安排中约占三分之一,但目前这门课尚无明确大纲、也无现成的教材,我校只能在边摸索、边实践中,自编数学活动课内容进行教学。经过一学期的尝试,取得了如下一些体会。 相似文献
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笔者在本学期教学中进行了适度"外延"的尝试,觉得这不失为提高学生兴趣,拓宽知识面的一种比较好的方法。比如在上余光中的《乡愁》一课时,为了让学生更好地体会"小时候,长大后,后来啊,而现在"这样以时间为序来安排内容的方法,和借助"邮票、船票、坟墓、海峡"这些具体物象来表达情感的表现手法,以及排比构段的方法,还有运用反复的修辞手法达到一唱三叹的吟咏效果等等,我在黑板上当堂板书了一首作家刘醒龙介绍过的小诗《一碗油盐饭》 相似文献
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近年来,职业高中为社会培养了一大批专业技术人才,但同时也出现了职业高中毕业生不能迅速到达生产工作岗位,尽快发挥效益的现象,一定程度上造成教育的重复和浪费。究其原因,一方面由于职业教育的外部环境尚未理顺,“先培训、后就业”的政策在一些地方未落到实处,使培养与使用相脱离,另一方面,则由于职业高中内部忽视了对学生的就业给予必要的指导。尽管“不包分配”的就业政策使职高学 相似文献
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一、学记生字时为学生开设“自助餐”
传统的生字教学总离不开“读音、析形、释义”这三部曲。千篇一律地对学生进行模式化的灌输,学生则被动地感知和记忆,毫无兴趣可言。倘若开设“自助餐”,让学生挑选自己喜爱的“食物”,效果会迥然不同。有位教师在教学“万、翔、鸽、城、伟”这几个生字时 相似文献
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张文波 《中学语文(读写新空间)》2005,(11):44-45
所谓专题研究作文.是指学生在教师指导下。从自然、社会和生活中选择和确定一个目标或一个问题进行深入探索和研究之后.将其研究的过程和结果记录整理而成的文章。而专题研究作文教学.则指的是老师指导学生撰写研究性作文的一种教学活动。由于专题研究作文是研究性学习理念在作文教学中的具体体现.同时各学科的研究性学习成果基本上也是通过写文章的方式表现出来.所以在提倡培养中学生创新意识、全面实施素质教育的今天.专题研究作文教学的重要性也日益凸现. 相似文献
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张文波 《中学语文(读写新空间)》2005,(21)
所谓专题研究作文,是指学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定一个目标或一个问题进行深入探索和研究之后,将其研究的过程和结果记录整理而成的文章。而专题研究作文教学,则指的是老师指导学生撰写研究性作文的一种教学活动。由于专题研究作文是研究性学习理念在作文教学中的具体体现,同时各学科的研究性学习成果基本上也是通过写文章的方式表现出来,所以在提倡培养中学生创新意识、全面实施素质教育的今天,专题研究作文教学的重要性也日益凸现。新的《语文课程标准》提出了“自主、合作、探究”的学习方式,要求把学生看作学习和… 相似文献
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经过几年来的探索 ,我们认为在语文课教学中“分层次教学”是一个十分理想的方法 ,并为这做了不懈的努力。一、学生分层次对小学升初中成绩 ,以及升学后的期中测试成绩和平时的观察 ,将所任课班级的学生划分为A、B、C三个层次。每个班级A层次占 1 4 ,B层次占1 2 ,C层次占 1 4 ,每班设 4个组和 8名小组长。这样 ,在教学时 ,可根据教材的难易程度及学生对旧知识的掌握情况 ,考虑分三个层次施教。二、教学目标分层次教学大纲对初中语文的教学内容和教学要求做了明确的说明 ,并指出了教学中应该注意的几个问题。在实际操作的过程中 ,必须… 相似文献
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教育部颁布的小学教学计划规定:小学每周七节课外活动时间内,留一节作为“科技活动”时间.根据这个精神,我校设置了科技活动课.按每周一课时计,一个五年制小学毕业生,从一年级到五年级,将接受181课时的普及科技知识教育,包括:制作80课、实验34课、观察32课、讲座35课.开设科技课有利于培养学生善于动脑、勇于探索的创造精神,有利于及早发现和培养科技幼苗.为了开好这一门课,我们选用了重庆市教育局、重庆市科协编写的“小学科技活动教材”.这套教材中每个年级的内容都包括:制作、讲座、实验、观察四个方面.以四年级为例,我们是这样进行教学的. 相似文献
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“学习方法论”课是在探索和研究学习科学的基础上,帮助大学生掌握科学的学习方法,培养和发展大学生的智能,使他们更有效地进行创造性学习的一门新课程。一九八五年下半年,我们选择经济系八五级(包括经济管理和经济学两个专业的学生,共110多人)开设了这门课程,每周一讲(2节课),全学期15讲。一九八六年上半年,我们在教育系八五级继续试教,内容、课时同前。 (一)教学内容: 1、序论:包括开设本课程的目的、内 相似文献
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一、阅读指导课是活动类课程的有效形式我校从lop年起每周设置了1课时阅读课,将其作为活动课。具体做法是:①阅读课设专职指导教师,由一名熟悉图书馆业务的教师担任。②阅读课纳入学校教学计划并列入课表。指导教师同学科教师一样根据图书馆藏书实际,并结合各年级学生的年龄特点和教材特点制定教学计划。③阅读课的活动形式多种多样,如读书小组、知识竞赛、报告会、手抄报等。教学的一般过程是教师提示阅读提纲、提出目的要求,由学生自读、思考和讨论。阅读课不设课后作业,以减轻学生课业负担。④阅读的书目一是由教师结合时事和学科… 相似文献
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郭其建 《唐山师范学院学报》1998,(5)
中学化学教学大纲指出:“化学教学要采用启发式,引导学生积极主动地学习,以培养他们独立思考和自学的能力。”针对技工学校的教学,笔者认为还应加上:“培养学生在专业性实践中的创造性。” 在教学中如何采用启发式?怎样发挥教师的主导作用和学生的自觉主动性?笔者认为应包含以下3点: 1.充分利用学生已有的感性认识,进行系列提问,激发学生的学习兴趣,对重点知识有意识地加以强调。 相似文献
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杨绪丁 《喀什师范学院学报》1989,(3)
新疆医学院历来都是比较重视形势教育。一九八六年初配备了专职形势政策讲师。一九八八年九月起正式开设形势政策课,排入课表,每两周一次,每次两学时,除临床医学系84级实习生和预科新生外,各系部、各班级、研究生和业余大学都进行了课堂讲授,期末进行了统一考试。据一千多份考卷的反映和平时的了解, 相似文献