教育游戏软件“大赛论剑”——以浙江省大学生多媒体设计竞赛为例

目前国内的学者和教育专家等都逐渐关注教育游戏，开始尝试将教育游戏作为一种新的教育方式应用于教育领域。本文以浙江省大学生多媒体设计竞赛的教育游戏软件为例，分别从教育游戏的基本属性、游戏因素、教育因素三方面分析大赛教育游戏软件的特点以及不足，期望能对我国教育游戏的设计开发提供借鉴。     

教育游戏软件“大赛论剑”——以浙江省大学生多媒体设计竞赛为例

目前国内的学者和教育专家等都逐渐关注教育游戏,开始尝试将教育游戏作为一种新的教育方式应用于教育领域。本文以浙江省大学生多媒体设计竞赛的教育游戏软件为例,分别从教育游戏的基本属性、游戏因素、教育因素三方面分析大赛教育游戏软件的特点以及不足,期望能对我国教育游戏的设计开发提供借鉴。     

建构主义学习理论下教育游戏设计模型的构建

本文分析了教育游戏设计的本质,并结合游戏的需要层次理论、沉浸理论,遵循教育游戏的通用标准,从教育性、娱乐性、科学性、启发性、竞争性和挑战性六个方面,整合教学内容,构建了教育游戏设计与开发模型框架.该框架清晰地描述了教育游戏开发需要的理论基础、教学系统设计及教育游戏系统中必需的子系统,旨在为今后的游戏设计与开发提供清晰的框架图,供教育游戏设计与开发者参考.     

建构主义学习理论下教育游戏设计模型的构建

本文分析了教育游戏设计的本质,并结合游戏的需要层次理论、沉浸理论,遵循教育游戏的通用标准,从教育性、娱乐性、科学性、启发性、竞争性和挑战性六个方面,整合教学内容,构建了教育游戏设计与开发模型框架。该框架清晰地描述了教育游戏开发需要的理论基础、教学系统设计及教育游戏系统中必需的子系统,旨在为今后的游戏设计与开发提供清晰的框架图,供教育游戏设计与开发者参考。     

TEEM的教育游戏软件评价标准对我国教育游戏软件评价的启示

选取国际组织TEEM发布的教育游戏软件评价标准作为范例,分别从其评价维度、评价内客、评价效用进行分析,并从组织上、科学性上以及功能上谈了TEEM评价标准对我国教育游戏评价标准的一些启示,试图为企业开发教育游戏软件、学校和家庭采购教育游戏软件以及教师和学生使用教育游戏软件提供指导性帮助,以期对我国的教育游戏软件评价提供国际借鉴,促成我国的教育游戏软件评价与国际标准的接轨.     

基于Game Maker的教学游戏的设计与研究

教育游戏,已成为当今教育界和游戏界共同研究的热点话题,游戏资源的开发也倍受关注。文章在归纳教学游戏软件设计与开发基本流程的基础上,介绍利用Game Maker软件开发名为"数字乐园"的教学游戏案例的设计方案与实现过程,向读者展示Game Maker开发教学游戏的功能优势,最后对教学游戏的前景做了展望。     

RPG电子教育游戏剧本的设计探析

随着人们对教育游戏的广泛关注,教育游戏软件逐渐应用于学校和企业培训,成为快乐学习、有效学习的重要途径。目前,国内外都在致力于开发教育游戏软件的构思,并提出游戏剧本的设计是开发教育游戏的基础。教育     

幼儿RPG教育游戏软件的设计与实现

随着网络与信息技术的飞速发展,计算机游戏也介入了幼儿的生活,怎样将游戏性元素提取引入幼儿RPG(角色扮演)教育游戏软件中,使其与幼儿教育相结合,设计开发出适宜的幼儿RPG教育游戏软件是我们需要关注的重点.文章在归纳幼儿RPG游戏设计与开发框架的基础上,介绍利用RPG maker软件设计开发“龙娃游记”教育游戏案例的设计方案与实现过程.     

教育游戏满意度分析——以唐诗大迷宫软件为例

当今教育游戏日渐盛行,但学生对这些产品是否满意值得商榷。针对"唐诗大迷宫"这款教育游戏软件展开调查,分析了学生对这样一款教育游戏的满意程度。结果表明,该教育游戏软件总体上令学生满意,但是也存在一些不足之处。因此,从游戏故事情节设计、游戏帮助设计和游戏反馈设计3个方面进行了修正。     

教学游戏软件的情节因素及其设计

教学游戏软件的情节是游戏活动及其发生的环境,教学游戏软件的情节设计直接影响教学软件的竞争性、趣味性和教学性.为了使教学游戏软件情节设计合理、生动,本文从实际教学游戏出发,分析了情节与学科内容和游戏类型的关系,给出了影响情节设计的三个维度:真实表现与简化处理、集中单一主题与综合多主题、情绪投入与智力推动,并对情节与学习目的的关系进行了阐述.目的在于探索对教育教学能够起到支持作用的游戏类软件的设计模式和设计侧重点,在改变师生对游戏的负面认识的同时,促进其积极作用的发挥.     

三维情境式教育游戏软件的设计与案例研究

目前教育游戏"娱教分离"的问题还比较严重。文章结合情境认知理论,提出情境式教育游戏的理念,尝试利用虚拟现实技术创设适合学习者探究的游戏化学习情境以激发学习者的动机和探究兴趣。文章对情境式教育游戏软件的设计和开发要点进行了详细的阐述,并概要介绍了该研究设计的游戏案例,试用效果表明学习者对情境式教育游戏有着较高的认同度,将结构化的知识融入到情境式教育游戏中是可行的。     

基于Flash+XML的中学物理教育游戏的设计和开发

现存的物理教育游戏得到了越来越多的认可,但仍存在一些不足,如目标受众低龄化、涉及学科局限化、没有解决好玩与学的平衡问题等,不能很好地应用于基础教育中.针对以上问题,该文应用Flash+XML技术,以建构主义课程观、情境认知理论、沉浸理论和体验式学习理论为指导,设计并开发了一款小型物理教育游戏《谁动了我的金蛋》.该教育游戏将知识点融入游戏本身,对突破教育游戏传统的应用范围、目标受众、教学设计进行了大胆的尝试,以期对物理及其他学科教育游戏的设计和开发起到抛砖引玉的作用,让学生在游戏任务的驱动下,积极探索,理论联系实际,潜移默化地掌握知识,培养学习兴趣.该文还论述了该游戏设计及开发的理念和技术要点,并探讨了教育游戏的使用问题.     

对我国教育游戏研究现状的思考——基于"娱教"理念的信息化教学研究

近年来,教育游戏已成为我国信息化教学领域研究的一大热点.为了分析我国教育游戏研究的现状,本文采用文献研究法,对从中国期刊全文数据库、优秀硕士论文库、优秀博士论文库中检索得到的93篇有关教育游戏的研究论文进行了归纳和整理,分析了当前我国教育游戏研究论文的数量分布趋向和内容研究取向,总结了我国教育游戏研究方面存在的主要问题,如理论研究不够成熟、设计开发研究缺乏创新、教学应用研究不够系统、教学评价研究近乎空白等.在此基础上,本文基于"娱教"的思想和理念,提出在教育游戏的后续研究中,应将澄清教育游戏的性质、创新教育游戏的设计思路、探索教育游戏的应用技巧和构建教育游戏的评价体系等作为研究的重点.     

国外中小学教育游戏网站简介

教育游戏具有电子游戏趣味性、娱乐性强的优点，又不同于一般电子游戏含有大量暴力、色情等不健康成分，它寓教于乐，可以让孩子在游戏中学习。毫无疑问，教育游戏具有重要的教育价值，但目前国内教育游戏软件开发却是一个崭新的领域，教育游戏软件资源比较匮乏。国外在电子教育游戏开发应用领域起步较早，     

教育游戏开发关键技术研究及应用

"寓教于乐"的教育思想,生生不息.随着科学技术的飞速发展,诠释这一思想的内涵越来越丰富.作为表达这种教育思想的技术产品--教育游戏,以其特有的教育价值和技术优势,不仅得到飞速发展,而且受到广大青少年的青睐.研究了开发教育游戏所涉及的关键技术,构建一个适用于情境教学的教育游戏软件开发平台,并通过一个教育游戏设计案例展示此平台的功能.最后对未来的研发工作进行了展望.     

巧用体育游戏，让体育课堂彰显无限的魅力

教育游戏是我国趣味化教学的一大方式,也是信息化教育的一大热点。教育游戏是学校教育的重要方式,是学校教育的重要内容。教育游戏中所蕴藏的教育能量是学校教育实施的强大推力,是学生学习的强大助力。本文通过对教育游戏基本理论的阐述,设计开发教育游戏的基本过程以及在应用中所存在的问题进行研究。以期更好地在教学中激发学生的学习兴趣,引导学生对所学知识的领悟,深入开发教育游戏,使教育游戏得到提升和发展。     

对教育游戏设计的初探

游戏在全世界范围内越来越流行,很多专家学者提出把游戏和教育相结合,来设计教育游戏。本文从教育游戏的角度出发,对教育游戏的设计进行了理论的探讨。经过大量的研究分析后,提出了游戏和教育融合的观点,以及设计教育游戏的五项构思,希望可以对教育游戏的开发起到抛砖引玉的作用。     

教育游戏研究述评——基于目前我国硕、博士学位论文成果

教育游戏是教育技术的新兴研究领域,更是有着较大教育价值和社会价值的实践领域。硕、博士学位论文是学科前沿、系统且具有代表性的研究成果。立足于我国教育游戏研究现状,对近年来我国硕、博士学位论文进行系统的梳理和解读,有助于从理论研究、设计开发和实际应用三方面归纳出我国教育游戏研究的现状,分析目前研究中存在的不足之处,并对探索教育游戏研究的未来之路提出建议。     

基于Android的五子棋游戏设计与实现

随着人工智能的不断发展,人工智能算法也随之兴起。将人工智能算法应用于游戏中,将深度算法与剪枝算法相结合,既加强了对人工智能算法的应用,也在一定程度上提高了游戏运算速度,能够为移动终端上的游戏软件设计与开发提供参考。     

计算机游戏与知识获取

人机双向交互式的操作环境,使人们能够在游戏中获取知识,通过游戏表现自我、开发思维。目前许多游戏软件将知识传授放在首位。游戏软件与教育“联姻”成为时代发展的趋势。一、游戏软件的分类