新课程背景下如何优化高中历史教学

在新课程改革的背景下,改变教学思维,增强历史课堂教学效果,是高中历史教师关注的重点,因此,采用有效的优化措施,激发学生学习兴趣,提高学生的参与程度,成为高中历史教师提高教学质量的必要途径。本文通过分析高中历史教学的现状,提出新课程背景下优化高中历史教学的有效措施,以期增强高中历史教学效果,提升学生的历史水平。     

新课程背景下小学语文教师培养创新思考分析

随着新课程改革的不断进行,不仅仅对学生提出了更高的要求,还对教师的创新能力和创新意识提出了考验。新课程背景下的小学语文课堂要求授课教师要具有打破传统教学的勇气,具备创新精神、创新意识以及创新能力。就目前来讲,学生创新能力的高低与教师创新教学能力的高低是分不开的。本文从小学语文教师的创新培养的原因切入,讨论一下现阶段小学语文教师应当具备的能力和素质,探寻小学语文教师创新培养的方法以及要求,希望能给小学生的健康成长和发展带来一些启发。     

谈估算教学的困惑与再思考

《数学新课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”纵观整套教材，“估算”作为正式教学内容每个学段都有安排，贯穿于小学计算教学的始终。可见，“估算”的教学是需要持之以恒的一项教学内容。以下是笔者对估算教学的一些认识与看法。     

一则教学案例引发的思考——新课程背景下教师主导性的价值探讨

这是不久前在某中学听课时的一个教学片断，它不禁使我联想到去年在某小学听《将相和》一课时，有位学生在评价秦王时语出惊人：“我崇拜秦王。他凭借自己的实力，‘常常进攻别的国家’。最终统一了六国。廉颇、蔺相如再厉害，也不是秦王的对手。我今后想做秦王这样的人。”这两个案例如出一辙。它引起了我对现行语文教学的一些思考。诚然；语文的外延等于生活的外延，语文教学要重视学习空间的拓展，即注重课内外结合，注重与生活对接，注重资源整合，但是。[第一段]     

新课程背景下初中历史教学创新方法的探究

新时代背景下的教学要求产生了极大的变化,为了践行素质教育,促进教学改革,学校及老师开始以学生为中心,根据学生的学习偏好和兴趣、能力精心筛选教学内容和形式,确保教学质量和教学水平,但是长期传统的应试教育直接束缚了学生的个体差异性,导致许多老师在教学实践的过程之中没有站在学生的角度思考问题、分析问题,直接根据个人已有的教学实践经验以及主观判断决定所有的教学内容和教学形式,很多学生感觉无从下手,难以适应这种传统单一的教学模式和策略,缺乏自主学习的动力。针对这一现实条件,老师开始转变教学策略和教学方向,结合学生的个体差异性重新设计教学内容和方案,积极利用不同的创新方法来鼓励学生、引导学生,站在学生的角度选择恰当的教学内容和形式,培养学生自主学习的行为习惯,提高学生的学习能力和水平。对此本文以初中历史教学为分析对象,了解新课程背景之下该学科教学创新方法的相关策略及要求,以期为提高历史教学质量和水平提供一定的借鉴。     

新课程背景下英语口语教学的再思考

随着改革的不断深入,人才质量观在不断发生变化,随之教育观也在不断变化,新课程改革就是在这样的背景下出台。新标准对教师提出了更高的要求,要求我们教师以人为本,在课堂教学中及时更新教学观念，转变角色，适应新课程的需要，不断培养学生的创新精神和实践能力。然而传统的教学模式严重束缚了学生的思维，扼杀了学生的创新能力。在实际的英语课堂教学中，     

浅谈新课程背景下的作文教学

新课程强调培养学生的创新能力,如何培养学生的创新能力是我们教育工作者的一大难题。而想象能力是创新能力的前提和基础。一个没有想     

新课程背景下高中地理教学方法的创新

新课标高中地理培养目标之一是使学生具有创新精神和实践能力,这就要求教师必须创新教学方法,使其适应课改的需要。那么,在新课程高中地理教学中,如何实现教学方法的创新呢？下面,笔者结合实践,粗谈浅见。     

新课程背景下计算教学的思考

一直以来,我国小学数学十分重视计算教学。上世纪八、九十年代先后颁布的历部数学教学大纲,都把培养计算能力作为小学数学教学的一项重要任务,要求学生的计算达到正确、迅速的程度,做到计算方法合理、灵活。经过长期努力,小学计算教学逐渐形成了基础扎实、技能熟练、要求严谨等特点,高水平的运算能力是小学数学教学具有先进水平的主要表现。世纪之交颁布的《数学课程标准     

新课程背景下中小学语文教师创新培养的思考

当前,中小学课程改革正在全国推行,对教师的创新意识以及创新能力提出了更高的要求。创新型语文教师就是有独创的见解,能够尽快吸收新的教研成果的教师。其应当具备创新精神、创新意识以承创新能力,有强烈的求知欲和敬业奉献的精神。本文中小学语文教师创新培养的原因入手,着重探讨中小学语文教师创新培养的方法与要求。     

浅谈新课程背景下的口语交际教学

在在口语交际教学中，很多学生往往既跃跃欲试，又犹豫不决。这时候，有效增强学生说话信心，为学生搭建口语交际的平台就显得尤为重要。首先，要引导学生早做准备。教师可以提前把口语交际的内容告诉学生，并提醒胆小的学生，可以在家里记熟内容，     

原来数学是可以更有味的——新课程背景下数学教学的几点尝试与思考

新课程强调，教师要以新课程的教学理念转变教学观念和教学方式，为学生提供自主、合作、探究的空间，在数学教学中，我一直努力实践并反思着。     

新课程背景下英语课堂教学的价值取向

在全面推进素质教育、深化教育教学改革的进程中,课程与教材的变革受到空前的重视,但作为实施课程改革主渠道的课堂教学,无论是理论研究还是课堂实践却显得有些滞后,甚至于相当多的课堂仍然是“穿新鞋走老路”。改进这一现状,必须彰显课堂教学的价值,选择与英语课堂教学价值一致的教学策略。     

刍议在新课程背景下如何做好高中英语教学

在新课程标准的教育改革背景下,对高中英语教学的语言技能与知识的运用、情感与态度的嵌入、学习策略与教学任务的制定等都有很高标准的评价考核范围。培养学生的听说读写四大基本能力以及灵活运用、实际沟通能力是重中之重。所以对广大的高中英语教师的专业知识功底与渊博的延伸知识储备都具有很高的研究,而且要掌握灵活的上课技巧,懂得因材施教并在英语的教学中全面地提高学生的素质,对新课程改革的宗旨与精神有一个明确的体现。     

话题——新课程背景下的高中英语教学

今年秋季，天津市普通高中即将全面进入新课程改革实验，为配合各学校顺利地实施新课程，我刊设立了纸上论坛，以便大家各抒已见，为新课改出谋划策。本期，我刊邀请了天津市部分英语教育教学专家和一线有丰富教学经验的英语教师就新课改的理念、学生学习方式和教师教学方式的转变等多个问题进行交流和探讨，希望能对广大高中英语教育工作者有所启发，我们也欢迎更多的人加入我们的讨论。[编者按]     

新课程背景下职高数学教学的现状及创新

本文主要探讨新课程背景之下,职高数学教学的现状,并针对其教学过程中所存在的具体问题针对性创新教学方式。职高学校的学生普遍存在数学基础薄弱的现象,也因此导致学生很难在数学课上进行学习,老师讲解的内容学生无法理解,甚至会出现厌学的学习情绪,为老师数学课的开展带来了极大的难度。为了实现教学目标,提升教学效果,需要老师在开展数学教学时重视对学生学习兴趣的培养,让学生能够在兴趣驱使下自主参与到数学课堂当中,以此达到提升学生数学成绩的教学目的。     

品味新课程背景下的写作教学

反思当前写作教学现状,我们每一个语文教师都该冷静思考:怎样才能让学生的写作达到新境界呢?我认为,特别要注意以下几个方面:     

新课程背景下教学辅导的实践与思考

新课程实施以来,“关注学生、关注课堂”已成为教育者的共识。在全面实施素质教育的今天,如何立足课堂,切实有效地落实好教学五环节是促进教学水平提高、教师专业能力提升的重要途径。教学辅导作为其中重要的一环,值得我们认真思考与研究。     

新课程背景下初中数学创新教学探究

创新是一个民族进步的灵魂,创新就像是一股源源不断的推动力.随着教学的改革与创新,全新的教学理念和教学方法给数学教学带来了新的生命.对学生的创新能力和实践能力和实践的培养倍受关注,作为一线教师应与时俱进掌握最新课改理念,拥有创新意识,领会其精髓,改变教学方式,搭建课内外平台以及拓展活动空间等措施,采用新理念、新思路、新手法打造数学课堂新气象.培养学生的创新精神和实践能力是实施素质教育的重点也是数学教育在整个教育中不可缺少的一部分.数学新课程改革犹如一缕春风,给数学教育创新带来了新生机,它展现出一种崭新的理论思路.那么在初中数学教学中如何培养学生的创新、实践能力呢？     

新课程背景下语文教学的困惑

中学语文教学多年来积累了大量宝贵经验．探索到了许多本质规律。在大纲编订修改、教材编写修订、教法规范推广诸方面都作了大量有益的探索，成绩突出，有目共睹。但我们的教学效果却不能令人满意．来自社会的评价使我们无法面对自己。原因究竟何在？