新课改背景下历史教学的整体性探索

在新课改背景下,在历史教学过程中可采用整体教学法提高教学效率,要做到:目标上,注重教学目标的整体性,做到知能皆顾,全面发展;内容上,注重教材的整体性,做到前后互补,科学发展;过程中,注重课堂主体的整体性,做到师生联动,协调发展;外因上,注重课堂和情境的整体性,做到内外一体,高效发展。     

浅谈新课改下的历史教学

新课改给历史教师提供了广阔的发挥空间——可以选择最佳的方式激发学生的热情,使学生情不自禁地学习,并在课堂上产生共鸣,形成良好的师生互动关系。一、新课改下的历史课堂是增强德育教育针对性和实效性的有效途径清朝学者龚自珍曾说过:欲灭其国,必先灭其史。笔者认为这个“史”字不仅指的是历史知识,更是指在历史中蕴藏的、长期潜移默化地发挥作用的民族特质、民族精神和民族灵魂。历史教学不应只是历史事件的堆砌,机械式地传授知识,它更应是以豪迈之情感之,以悲愤之情动之,以民族之情塑之,对学生进行“三观教育”的重要方式,也是民族精神…     

新课改下的历史教学目标设计

在新课改中如何进行教学目标设计是历史教学过程中首先要解决的问题,是历史教学的最初也是最终的归宿。教学目标的设计要注意如下问题：（一）不能仅仅注重知识目标,忽视其他目标;（二）不能以内容目标代替教学目标;（三）不能忽略教学方法与过程的融合、教学策略的选择;（四）以学生为中心,充分发挥学生的主体地位;（五）针对教学实践和学生实际状况不断进行修改。     

新课改在历史课程教学中的应用探索

新课改是历史课程教学中面临的崭新课题,中学历史教师必须在历史课程教学的目标、课程资源、教学方法、学业评价等诸多方面大胆创新,使历史课程教学与新课改的目标与要求相契舍.     

浅谈新课改下的历史教学

在新课程改革的今天，如何优化历史课堂教学结构，“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来，”作为一名历史教师，结合亲身教学实践，谈谈自己的粗浅认识。[第一段]     

探索新课改背景下历史教学的生动性

长期以来,历史学为维护其客观严肃性、叙事公正性,史学语言往往显得机械呆板,缺乏生动形象性。因此不少学生虽喜欢历史,却不喜欢历史教科书;而不少知识性、逻辑性,对历史知识进行简单的公式化讲解和分析,言必称“原因经过结果和意义。”     

新课改下如何提高历史教学的有效性

新课改对高中历史教学的有效性赋予了更科学的含义。文章认为历史教学的有效性是历史教学应"给人以思想,给人以眼界,给人以胸怀,给人以情感,给人以文化"。     

新课改下历史教师应怎样搞好教学

新课改要求教师改变传统的教学观念,适应形势的需求。历史教师在教学中要发挥学生的主体作用,让学生主宰历史;创设情境,激发学生的学习热情;精心设计,开发学生的心智。让学生愿学、乐学、会学,全身心地投入整个教学过程中,增强历史学科的活力,取得优异的教学效果。     

新课改背景下的历史教学策略——兼谈历史教学中学习策略的训练

本文在现今新课改的大背景下探讨如何教会学生学习,使学习真正成为学生的自主行为。教师在教学过程中不但要传授历史知识,更要让学生掌握学习历史的方法,促进学生学习能力的提高,这就需要教师在教学过程中进行学习策略的训练。     

浅谈新课改下历史教学的德育渗透

德育功能始终是历史教学的灵魂。新课改下的历史教学应始终把弘扬和培育以爱国主义和社会主义核心价值观为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为首要任务,注重中华民族传统美德和革命传统教育,注重统一是中国历史的主流价值观教育,注重自觉维护人类和平教育。     

对新课改理念下历史教学有效胜的一些思考与探索

新课改推行以来，人们对素质教育的理解存在误区，课堂教学虽然变得轻松、愉快，但常常是“华而不实”，教学的有效性不强，因而达不到应有的教育教学目标。要增强新课改理念下历史教学的有效性，最重要的首先要注重培养学生理性的独立思考能力；其次，还要注重因势利导，培养学生的学习兴趣，这样才能取得更好的学习效果。     

新课改下初中历史教学有效性探索

新课改的目的是以学生为主体,老师为辅助来激发他们的学习兴趣,培养他们的自主学习能力。它虽然极大地弥补了传统教育的不足,但受传统应试教育的影响,人们还是倾向于学生的应试成绩。新课改的推进与发展受到了严重的阻碍,为此笔者由以往的教学经验,简要分析了当下历史课堂所存在的教学问题,总结了提高课堂效率的策略,以此来提高老师在历史课堂教学中的有效性。     

新课改下历史教学应处理好的几个关系

新一轮课程改革对我们教师的教学思想是一次挑战,大家一直在寻求一种能体现新理念、新思想的教学.历史教学必须创新,这可以说是中学历史教师的共识.中学历史教学如何创新,需要认真探讨.     

新课改背景下影视在中学历史教学中的运用

在新课改背景下,中学历史教学目标追求"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度与价值观"三个雏度,这就给传统历史教学模式带来了巨大的挑战.在此情况下,影视以其特有的优越性在历史教学中具有广阔的应用前景.但影视教学并非万能,在使用过程中必须扬长避短.     

新课改下高中历史教学的思考

本文就新课改下,如何搞好高中历史教学,提出了三个方面的建议：培养学生的学习能力,培养学生的学习兴趣,培养学生的应考技能。     

谈新课改下历史课堂教学的有效性

在高中新课程改革的背景下,如何在课堂教学这一有限的45分钟内完美的完成教学任务,提高历史课堂教学的有效性,成为中学历史教师共同关注的问题。历史课堂教学效率的提高,必须把学生的学与教师的教有效地结合起来,提高投入产出比,达到事半功倍的效果。历史课堂教学的有效性应该主要从努力激发学生的兴趣、灵活运用教学方法、合理整合教学内容和及时进行教学反思四个方面来实现。     

新课改背景下的高中基础年级历史教学

新课程改革实施后,高中历史教学展开了一轮全方位大改革,新课改背景下高中历史教学中基础年级（指高一年级）历史教学尤为重要。本文就从新课改背景下高中基础年级历史教学面临哪些变化、如何应对和存在的一些问题展开论述。     

新课改背景下小学美术教学的探索

美术的教育意义在于培养学生创造性的思维、敏锐的观察力以及灵活的动手能力,在义务教育阶段,开展美术教学是培养学生综合素质能力的重要途径。在新课改背景下,小学美术得到了重视,主要探讨了新课改背景下小学美术教学的创新策略。     

新课改背景下中学历史多媒体辅助教学的思考

随着新课改的进一步推进,多媒体技术辅助中学历史教学的优势日益突出。从多媒体技术辅助中学历史教学所面临的一些问题入手,探讨新课改背景下多媒体辅助中学历史教学的对策,以提高历史教学质量与效率。     

新课改下中学历史教学探析

随着新课改的深入,中学历史教师在教学时更加重视教学效率的提高。这便要求教师必须转变以往的教学理念和教学模式,不断更新教学手段和教学方法,鼓励学生参与到课堂教学中去,发挥学生的主体作用,同时做好教学反思,以切实提高中学历史教学效率。