浅谈如何利用信息技术教育培养学生的创新性思维

信息技术教育要注重培养学生学习和应用信息技术的兴趣与意识,培养学生对信息的获取、分析、处理和应用信息技术的能力。笔者从信息技术教育的内涵出发,浅谈如何利用信息技术教育提高学生的动手操作能力、思维想像能力,培养学生的创新性思维,增强学生适应今后社会竞争和终身学习能力。     

让探究在信息技术课堂中绽放精彩

信息技术教育是以培养学生的信息能力、提高信息素养为目标的教育,不仅要向学生传授信息技术知识,还要着重培养他们的创新精神、解决实际问题的能力、协作学习的能力,培养他们主动学习的精神和批判意识.     

基于创客教育理念的初中信息技术教学刍探

创客教育理念关注学生创造性思维和动手实践能力的培养，将其运用到初中信息技术教学中，有利于激发学生学习兴趣，培养学生创新意识；有利于促进学生自主学习，开阔学生知识视野；有利于增强学生探索动力，培养学生创造能力；有利于学生积累实践经验，提升信息技术素养；有利于提升学生合作意识，培养学生团队精神。文章结合教学实践，对基于创客教育理念的初中信息技术教学策略进行探究，以使初中信息技术教学质量得到提高，使学生信息技术素养得到提升。     

信息技术教学中如何培养学生的创新能力

信息技术教育是实施素质教育的主渠道之一,在信息技术教学中,不仅要培养学生在现代信息环境下良好的人生观、价值观,提高学生学习的兴趣,更要培养学生自主学习意识和能力,培养学生的创新能力和创新精神。     

提高信息技术教育的能力

信息技术教育主要培养学生以记忆信息到应用信息,甚至创新信息的能力,培养学生主动获取信息的能力,使学生具有信息意识,并能根据自己的学习目的去查找、采集必要的信息,从而养成自主学习的习惯。在信息技术教育环境下,对教师驾驭信息技术的能力和将信息技术用于教学,提高教学效率却有了更高的要求,对教师的教学能力和教学机智则要求更高。     

在线教育为信息技术课带来新机遇

义务教育阶段信息技术教育的课程目标就是要发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,养成巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯,形成提高信息处理能力,培养学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。信息技术教育强调学生在实践活动中,体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。而在线教育正为实现上述目标带来了新的机遇。     

在线教育为信息技术课带来新机遇

义务教育阶段信息技术教育的课程目标就是要发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,养成巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯,形成提高信息处理能力,培养学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。信息技术教育强调学生在实践活动中,体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程。而在线教育正为实现上述目标带来了新的机遇。     

信息技术教育与创新教育

作为21世纪信息时代的教师，信息技术除作为自身生存和获取一般知识的工龄外，还将成为获取教学资源，交流教学经验，提高教育水平和教学质量的教育技术。在师范学校，信息技术教育的任务是：培养学生迅速地检索和获取信息，准确地鉴别的真伪，创造性地加工和处理信息的能力；培养学生独立学习信息技术，把握开启知识大门的钥匙的能力；培养学生运用信息技术，特别是多媒体技术辅助教学的能力；培养学生无限发展的意识和终身学习的能力。     

信息技术实施高效课堂障碍及应对方法

在我省大力推行新课程改革的教育背景下,倡导更新教育观念,改变教学方式,构建高效课堂应运而生,信息技术课程也成为提高学生综合素质的一门重要课程。如何提高信息技术课堂教学效率,激发学生学习兴趣,培养学生举一反三、自主学习的能力,增强团队协作意识,已摆在我们信息技术教师面前。     

信息技术教学中自主学习能力的培养

高中信息技术课程是当前信息技术教育的基础,是培养学生信息技术操作能力和信息素养的重要途径,通过信息技术课程的学习,让学生了解信息技术基本知识,了解信息技术的发展,了解信息技术的应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响;培养学生获取信息、传输信息、处理信息、应用信息的能力,培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力,培养学生的创新精神和实践能力;培养学生对信息技术的兴趣和意识,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术。     

在信息技术教学中培养学生的创新思维能力

中小学信息技术课程主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,通过信息技术课程的学习,培养和提高学生的动手能力、自学能力、分析问题、解决问题的能力,培养学生的协作式学习的能力。     

浅谈信息技术课中团队精神的培养

中小学信息技术课程主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,通过信息技术课程的学习,培养和提高学生的动手能力、自学能力、分析问题和解决问题的能力;培养学生的协作式学习的能力。通过学习培养学生良好的信息素养,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。然而在实际教学过程中,学生对于信息技术课程的学习兴趣是有的,但是教学效果却一般。究其原因是我们在教学时忽视了学生合作意识的培养。     

新课标下培养学生信息素养的策略

开展信息教育、培养信息意识和信息能力成为当今世界教育改革的必然趋势和重大问题。在信息技术课上,教师应培养学生对信息技术学科的兴趣;培养学生使用计算机和其他信息技术来解决自己工作、学习及生活中各类问题的意识;合理组织教学,使学生掌握学习信息技术的科学方法;培养学生的社会责任感和使命感。     

新课程背景下如何提高学生信息能力——实现学生信息素养的培养

信息技术新课程标准指出,高中信息技术课应以培养学生良好的信息素养为宗旨,把信息技术当作支持终身学习和合作学习的能力,为学生适应信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础。使学生在获取、加工、管理、表达和交流信息的过程中,掌握信息技能,增强信息意识,培养创新思维,提高实践能力,即培养学生信息技能、提高学生的信息素养是信息技术教育的根本目标。     

信息技术教学点滴体会

信息技术教育,主要在于培养学生的信息意识和兴趣,提高学生信息处理的能力,为以后进一步学习打下良好的基础.信息技术不仅是单纯的学习一种技能,它还是现代知识结构体系巾不可缺少的组成部分.     

构建基于“任务驱动”的小学信息技术教学模式

在小学信息技术学科的教学过程中，教师往往是先讲解教学内容中的理论知识，然后介绍如何运用这些基础知识，或是先讲授和示范操作，然后学生记忆和模仿练习。这些教学方式难以达到信息化教育中信息技术学科的教育目的，难以培养学生的创新意识和提高学生的学习能力。笔者采用理论研究法和实践研究法，基于素质教育理念构建了一个基于“任务”的探究式教学模式，该模式对培养学生运用信息技术进行学习和工作的能力，培养信息时代人才的创新意识具有积极的作用。     

让信息技术课堂教学充满活力

在小学的信息技术教学过程中,应更多地则重于培养学生的信息意识和计算机的应用能力,提高学生的主动学习能力和创新能力。教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面能够发挥应有作用,就必须探索出适合本学科教学的方法。     

应用信息技术整合初中语文教学资源

信息技术与语文教学整合的最终目的是要通过信息技术教育,培养学生收集、分析、综合信息的能力以及自主学习的意识和能力,提高教学质量,促进教学改革、促进教育思想和教育观念的转变和更新、促进学习方式与教育方式的变革,为学生生动、活泼、自主学习创造新的空间与条件。那么,     

新形势下加强初中信息技术课程教学之我见

在网络化进程迅猛发展的现代信息社会中,掌握一定的信息技术知识和基本技能是立足社会的基础,因此信息技术教育教学越来越重要。目前大多数中小学都开设了信息技术课程,旨在培养学生学习信息技术的兴趣,培养学生对信息的收集、处理、传递的能力,提高学生适应信息社会的能力,以增强自身的信息意识与创新意识,掌握相关知识形成技能,     

新课改背景下信息技术教学之探讨

信息技术教育已成为新课程改革的热点,教师在教学中要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力,努力创造条件,营造课堂氛围,增强学生的参与意识和实践意识,激发学生的学习兴趣,让学生认识到自己是学习的主人,以此培养学生的创新精神和实践能力,开发学生智能。