读《海阔天空侃语法》有感

友人赠我一册世界图书出版公司出版、史颂权编著的《海阔天空侃语法》(以下简称《侃语法》),说内容精采。我随手拿起来翻了翻,第105页上的“该用‘Do you know’还是‘Did you know?’”一章顿时把我吸引住了。于是我花了两天的时闻,把全书通读了一遍,获益非浅。《侃语法》一书的妙处太多了,值得借贵刊一角赞上一赞。     

海阔天空

海阔天空,在勇敢以后.要拿执著,将命运的锁打破.冷漠的人,谢谢你们曾经看轻我,让我不低头,更精彩地活…… ——信乐团《海阔天空》 半夜两点,从梦中惊醒,桌子上还摊着没有做完的数学习题,手边装过牛奶的玻璃杯上残留着白色的奶液.台灯散发出的苍白光线照亮了堆满书本的书桌的一小块地方,忘记关的MP3里依稀传来信高昂的歌声,他唱:"海阔天空,在勇敢以后."我揉了揉眼睛,拿起笔继续算x、y.     

海阔天空

当最后一丝霞光隐退的时候,天边的火烧云也燃尽了一天的辉煌。我坐在校园操场的石阶上,视线却穿透了这厚实的围墙,望向远方……狭隘的人生似乎是从小记者招聘开始结束的,迎来的却是另一段我向往的人生。那时的我是那么胆小,好不容易鼓起勇气参加了小记者应聘,却又担心自己会在面试的时候被淘汰,于     

海阔天空

[解读]信乐团的歌,在摇滚的激情背后是思考的静默。听他们的歌,可以感受一种力量,一种坚持和希望。     

海阔天空

~~海阔天空@姚若龙 @Jun Yong Choi~~     

退一步海阔天空——《狼牙山五壮士》教学偶得

构建以学生为主体的课堂已经在小学语文教育界研讨很多年了,很多专家、学者期待着在课堂上看到学生的真思维,看到学生的生成。我想,这种以学生发展为根的课堂,关键在于教师的"退",这个"退"不是教师不作为,也不是教师故意无所作为,而是根据学情顺学而导上,给学生空间,用真问题撬动真思维,艺术地促其发展,真正呈现出以学生为主体的状态,不断提高课堂教学的有效性。一次偶然的机会,我接到了讲《狼牙山五壮士》的任务。     

永远的《背影》

《背影》与《荷塘月色》是朱自清散文中的名篇。如果说《荷塘月色》写的是中国传统文人对女性慰藉的渴求情结，那么，《背影》写的则是中国传统文人对父辈经验的忏悔情结，所有这些，又都因为是一种集体无意识而为作者所不自觉的。中华民族在历史上是一个建筑在农业经济基础之上的以血缘关系作为人际纽带的民族，农业经济重经验知识，血缘关系重父子承传，由是，辈分的位差与价值判断的是非对错相等同。年少者往往因为缺乏经验而自以为是，并向年长者发出挑战，及至年事稍长，则为自己的少不更事而羞愧，并且愈益信服年长者。但是，新的年少…     

永远感谢《班主任》

我对<班主任>一直怀有感激之情.每次看到这本朴素的杂志,总会有一种特别的亲切感,并想到我第一次发表的那篇班主任手记.     

海阔天空

在真正失去之后,一直想写点儿什么,只是不知从何提笔。纷纷扰扰的心事,剪不断,理还乱。不忍心放弃吧?可我无从着手。放弃吧?何忍于心。悲也,悲也!大悲大痛之时,我彻底绝望了。在生硬的笑脸背后,是撕心裂肺的痛哭。飘摇不定的心无依无靠,最难的人生选择过早地降临在我的面前,真没想到我变得如此多愁善感,而学习上的失利也连波袭来,冰冷冰冷的,好凄凉!     

海阔天空

在山的那边,是一片海;在海的那边,是一群海鸥和一群灰雀。 我漫无目的地盘旋在近海上空,已飞得太久,盯得太久。海面上,除了海水,还是海水,连一条小鱼都没有。累极了。我停在一块礁石上,静静打量着眼前的这片海。     

海阔天空

在山的那边,是一片海;在海的那边,是一群海鸥和一群灰雀。我漫无目的地盘旋在近海上空,已飞得太久,盯得太久。海面上,除了海水,还是海水,连一条小鱼都没有。累极了。我停在一块礁石上,静静打量着眼前的这片海。海美极了,在阳光的照耀下,波光粼粼,湛蓝湛蓝的,美得如     

海阔天空

从小到大,我最爱的歌曲一直是Beyond的《海阔天空》。曾有同学问我,为何会喜欢这首有点过时的歌曲,我微笑不语。因为我也说不清听这首歌时心底涌上的是哪一种情愫,是怀念吗,抑或是感动?空闲时,我常常会用手机播放美妙的音乐,让自己的思绪飞扬。其中最常听的,还是Beyond的《海阔天空》,每次我都会沉浸在那段歌声飞扬的回忆中。记得从小学一年级起,我就被爸爸接到了广东潮州读书。那里的人不常说普通话,一直用粤语交谈,似乎会讲粤语是一种优越性的表现。     

永远的《小王子》

“这就像花一样。如果你爱上了一朵生长在一颗星星上的花，那么夜间，你看着天空就感到甜蜜愉快，所有的星星上都好像开着花。”——《小王子》     

永远高唱《浏阳河》

普天下，有多少激动人心的歌曲，然而我们最爱唱《浏阳河》，因为我们曾多次给毛主席和中央首长演唱过这支歌！而今，每当我唱起这支歌的时候，就热泪滚滚，思绪万千，回忆起和毛主席在一起的那些终生难忘的时刻。     

永远的《浮士德》

1827年4月18日,歌德的儿子奥古斯特刚刚读完《浮士德》下卷《海伦》后,对父亲说,他喜欢用古典精神写出的那部分,而对浪漫色彩较浓的部分读起来不大起劲.歌德对儿子和爱克曼说:“诗的第二部分虽然也运用     

永远的《狮子王》

这是一个陈旧的故事模式，这却是一部杰出的既给人带来愉悦又能给人以思考的影片，它的成功在于它独特的演绎方式，是《狮子王》让人们对“动画”这原本被定位于小儿科的艺术形式进行了重新体认，展现出普通影片所不具备的独特、便利又富有吸引力的能量。很难想象这样的主题和情节若由人来演绎会有多么的笨拙     

永远的《红楼梦》

教学设想: 作为语文新课标必读篇目之一的《红楼梦》,是中国文学史上一部伟大、不朽的古典作品.在课本必修三中,有教读课文《林黛玉进贾府》和名著导读《红楼梦》.为此,我在精讲《林黛玉进贾府》的基础上,开展综合性学习,采用课堂点拨和课下泛读的方式,让学生有计划、有选择地学习《红楼梦》,并逐步接受优秀文化的熏陶.