创造学生习作的心理条件

为了使学生在作文时有一个良好的心理状况,我利用作文过程中的中心与内容、题目与文章以及阅读与写作之间的关系,给予学生习作良好的心理条件,作了以下几方面的探索。一、利用文章内容和思想的相容关系,给予学生确定文章中心和内容的心理条件,让学生对作文“需之切”。强烈的写作动机,是写好一篇文章的内驱力。学生不管是在社会、家庭,还是在学校,总会有所见、所闻、所想,心中总会有所积蓄。这些积蓄在脑海里是思维,说出来是话,写出来就是文章。如何激发学     

为学生创造习作的空间

习作的源头活水是阅读和实践,阅读使人积累和感悟,实践使人阅历而深思。到生活中去观察、体验、感受、思考,才会写出富有真情实感、富有思想的文章。教师要为学生撑起习作的空间。     

为学生创造习作的空间

习作的源头活水是阅读和实践，阅读使人积累和感悟，实践使人阅历而深思。到生活中去观察、体验、感受、思考，才会写出富有真情实感、富有思想的文章。教师要为学生撑起习作的空间。     

为学生创造习作的空间

习作的源头活水是阅读和实践,阅读使人积累和感悟,实践使人阅历而深思.到生活中去观察、体验、感受、思考,才会写出富有真情实感、富有思想的文章.教师要为学生撑起习作的空间.     

如何为学生创造良好的阅读氛围

《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。每个学生都是各不相同的生命体,他们对问题的理解,有自己的思想方式和个性特点。新课程语文教学把尊重学生在学习过程中的独特体验视为正确把握语文教育的特点之一。学生解读文本、感悟语言只有在潜力读书,自己咀嚼语言文字的滋味,体验语言文字的感情后才能实现。     

为学生习作创造“井喷”条件

小学生进入三年级,由低年级的看图写话过渡到中年级的习作,作文的字数要求有了提高;语言上又从单纯的写话到适当的描写,难度明显增大。为帮助学生尽快适应这一转变,激发他们的习作兴趣,降低习作的难度,掌握习作的方法,我绞尽脑汁,能用的办法都用上了:写《我的自画像》时,身先士卒,写出两篇下水文;写《秋天的景色》时,精心制作课件,找来多篇范文;写游戏《找头头》时,又不惜自毁形象,带着学生"张牙舞爪"……种种努力,不能说全无成效,但翻开     

矫正学生习作心理指导学生快乐习作

当前好多学生怕写作文,一个重要原因是学生习作心理障碍没能得到及时沟通、排解。教师在指导学生习作时要着力矫正他们的习作心理：注意习作情绪的阶段性,体现习作指导的层次性,实现习作活动的形象性。从而收到了良好的效果。     

如何为学生创造和谐快乐的复习氛围

复习对学生的毕业成绩有着较大影响,从某种程度上说,能不能复习得好,决定着能不能考得好。笔者认为,教师应为学生营造和谐快乐的上课、做题、考试三步曲。在这种氛围中,学生在积极、轻松、愉悦的情绪状态的支配下,有了复习的主动性和自觉性,精神振作,就能达到事半功倍的复习效果。     

矫正学生习作心理指导学生快乐习作

当前好多学生怕写作文,一个重要原因是学生习作心理障碍没能得到及时沟通、排解.教师在指导学生习作时要着力矫正他们的习作心理:注意习作情绪的阶段性,体现习作指导的层次性,实现习作活动的形象性,从而收到了良好的效果.     

如何创造健康的班集体心理氛围

在学校里，我们常常遇到这样一个问题：在客观条件大致相同的情况下，班主任工作效果却并不一样，有的工作效果好，有的工作效果差。为什么会出现这种现象呢？究其原因，可能是多方面的，但有一点我们决不能忽视，那就是班主任所营造的健康的心理氛围。其作用表现在以下几个方面：（1）调动学生的积极性。     

阅读教学中为学生营造良好的心理氛围

新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.交往意味着人人参与、意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向"平等中的首席".     

为幼儿营造创造的氛围

如何最大限度地开发幼儿的创造潜能,最重要的是研究创造活动条件,营造创造氛围。在我班(小班)一次自命题水粉印画活动中,我是这样做的:先向幼儿展示构思巧妙、内容各异、色彩丰富的范画。孩子们兴奋地瞪大眼睛,看这幅,看那幅,沉浸在美妙的画的世界里。欣赏了一会后,我抓住时机简短提示绘画要求及印画方法,然后和幼儿一起开始了“幻想漫游”,启发孩子们寻找自己喜欢的情景和事物,进入自己的幻想世界,以确定自己所画的内容。孩子们有的想到天空,有的想到大地,有的想到生活中的故事……谈得丰富多彩,十分热烈。在材料的提供上,也富有丰富性、可…     

为孩子创造学习的氛围

作为一名小学教师，我经常遇到学生不完成作业的情况，经过家访，家长一致认为：学生的作业不叫不做，好像作业是给家长做的。究其原因是，学生没有养成学习的习惯，不知是给谁学的。针对这种情况，我认为家长有必要在孩子上小学前有意识地培养孩子学习的习惯。我的儿子上幼儿园后，我便尝试着给孩子培养良好的学习习惯。经过一年的尝试，我发现在家庭中给孩子创造学习的氛围，收效甚佳。首先我以身示范。每天我都把课本、备课本或各种教研书籍拿回家，不是读就是写。当我给孩子铺好被窝，我就打开台灯学习。起初儿子问我：“妈，不是放…     

营造习作氛围重视习作指导

长期以来，习作教学一直难以走出高耗低效的困境，根源在于老师们大多只顾在作文课上下功夫，而忽视了作文课前不可或缺的奠基性指导环节。因为学生写作是认识世界、吸收相关信息之后，进行创造性表述的过程，其间所需吸纳的信息包含“表述”的内容、形式和方法。     

创造和谐的学生创新学习氛围

时值世纪之交,人们都在思考着未来发展。作为教育工作者,更应认真地进行思考,因为综合国力的竞争,归根到底是人才素质的竞争,而人才素质中更重要的是创造力。美国哈佛大学校长普西认为：是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭。因为在未来的新世纪,科技发展日新月异,面对迅猛发展的科技,简单的重复劳动已越来越不重要,我们需要的是富有创造性的劳动,那种仅通过一段时间集中学习一点知识技能就可供一辈子享用的历史已结束。没有创造能力,缺乏创新精神将会与成功无缘,只能跟在别人后面爬行,成为社会和文明的负担。从国家角…     

创造良好成长氛围促进学生心理健康

新学期开始了，严老师担任C班班主任。C班是全校闻名的“后进班”，一些同学打架斗殴，纪律涣散，学习成绩很差。严老师在开学第一天的班会上对同学们说：“咱们班最突出的特点可以用七个字概括：‘缺德，无才，体育好!”’同学们感到这位老师幽默风趣，全都会心地笑了起来。严老师接着说：“所谓缺德，不是说大家道德不好，而是指大家在思想品德方面还有待提高；所谓无才，不是说大家没有才气，主要是同学们的学习潜能未能得到充分地发挥，尽管咱们班数学平均成绩只有30分，但我认为，     

创造体验氛围，丰富学生情意

“体验”已成为当下语教学中使用频率较高的一个词语。课标“三维目标”的达成，需要我们重视学生的体验．给予学生体验的条件，创设足以引起学生重视体验的氛围。从而改变现状，让学生的情意丰富起来。[第一段]