对语文综合性实践活动校本课程特性与实施建议的思考

一、问题的提出 新一轮基础教育课程改革重新构建了课程结构,设置了综合实践活动课程,综合实践活动规定为从小学到高中的必修课程。综合实践活动课程的设置,使我国基础教育课程体系得到了结构性的突破。综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。     

生物活动课探析

所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力,以及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程,即综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的直接经验,     

农村小学综合实践活动课程实施现状

"综合实践活动"是一种与各学科课程领域有着显著区别的新的课程领域,是我国基础教育课程体系的结构性突破。它立足于学生的经验和生活,倡导课程向学生生活世界的回归,基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的课程形态。它是一种以学生的经验与生活为核心的实践课程。因此,综合实践活动课程目标关注的核     

综合实践活动课程建设的有效策略

综合实践活动课程是学生的"快乐老家",像"林旋风"一样风靡校园。综合实践活动课程建设的持续推进应着眼于学生、教师、生活和地域资源优势,促进学生跨学科知识的综合实践运用,逐渐积淀适合学生需求、符合学校诉求和顺应教育形势的精品课程。为使综合课程的"林旋风"历久弥香,我们需要从学生、教师、生活     

综合实践活动课程与“生活世界”的关系探讨

综合实践活动课程与"生活世界"有着内在价值的一致性,综合实践活动课程应以"生活世界"为课程根本来源,也以回归"生活世界"为课程最终归属。综合实践活动课程的发展,是置于"生活世界"之中,走入"生活世界"的发展,也是走出"生活世界",以一种客观态度审视活动得失,从理论层面的发展。本文主要在把握综合实践活动课程的本质、特征的同时,结合"生活世界"相关理念,分析综合实践活动课程与"生活世界"的关系,探求课程的价值实现。     

以生活为视角生成综合实践活动主题

综合实践活动课程是以主题活动为组织方式的课程形态。可以说",主题"是综合实践活动的灵魂。然而,对于课程的实施者来说,最大的困惑也正源于"主题"。如何开发、生成、确立研究主题,是综合实践活动课程实施的一个重要问题。《综合实践活动指导纲要》中指出:综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,面向学生完整的生活世界,引领学生     

小学综合实践活动与语文综合性学习的比较研究

小学综合实践活动与语文课程都是《基础教育课程改革纲要（试行）》规定的学生必修课程。综合实践活动是一门综合课程，是一门非学科领域的、基于生活实际而开设的课程，是一门密切联系学生生活实际、体现对知识的综合运用的实践性课程。它不属于某门课程范畴，与语文、数学等课程并列，又有一些联系。语文综合性学习是语文课程的一个重要组成部分。与识字、写字、阅读、习作、口语交际并列，在课程结构上。旨在体现课堂教学、语文课外活动、综合性学习的结合。     

试析综合实践活动课程与传统学科课程的“分”与“合”

对于基础教育新课程体系来说,综合实践活动课程是有着一定的地位与价值的。然而,在实际生活中,综合实践活动课程作为一门新课程,与其他课程特别是学科课程之间还处在磨合阶段。因此,怎样才能防止误区,实现"分"中有"合"、"合"中有"分"的有机结合,这样才能在互动中促进学生的学习。本篇文章就是针对于综合实践活动课程与传统学科课程的"分"与"合"之间的研究和探讨。     

突出地方性，强调综合性——关于广西实话综合实践活动课程的调查与思考

综合实践活动课程是适应当代课程改革发展的一门新的学科。综合实践活动课程强调培养学生提出问题和解决问题的能力，重视丰富学生的精神世界。广西在实施综合实践活动课程中，设置了符合地方特色的课程教学内容，采用了新的评价策略。教师、学生、家长对综合实践活动课程普遍予以重视，学生喜欢探究式教学活动。但由于教师化水平和教学能力偏低、教学设施比较落后，因此，难以适应综合实践活动课程教学的需要。优化综合实践活动课程的教学策略是，必须建立开放式的教学体系，开发利用多种教育资源；改变学生传统的学习方式，鼓励学生成为问题的发现；建立监督评价体系，保证课程实施。     

突出地方性,强调综合性--关于广西实施综合实践活动课程的调查与思考

综合实践活动课程是适应当代课程改革发展的一门新的学科。综合实践活动课程强调培养学生提出问题和解决问题的能力,重视丰富学生的精神世界。广西在实施综合实践活动课程中,设置了符合地方特色的课程教学内容,采用了新的评价策略。教师、学生、家长对综合实践活动课程普遍予以重视,学生喜欢探究式教学活动。但由于教师文化水平和教学能力偏低、教学设施比较落后,因此,难以适应综合实践活动课程教学的需要。优化综合实践活动课程的教学策略是,必须建立开放式的教学体系,开发利用多种教育资源;改变学生传统的学习方式,鼓励学生成为问题的发现者;建立监督评价体系,保证课程实施。     

论综合实践活动课程开发的自我维度

综合实践活动课程是学生参与开发的课程,学生的自我价值因而得以充分彰显.学会思考与判断、学会选择与负责,是综合实践活动课程自我价值的集中表现.自我本身就是一个生活世界,是丰富的探究资源;自我永远是独特的,这种独特性是在关系中形成和发展的;自我价值的实现依赖于反思性探究.这是综合实践活动课程自我维度开发的基本原则.当然,在培养学生的自主性时也要避免"被动的主体性"和"虚幻的自由".     

突出综合性 上好数学课

"实践与综合应用"作为数学知识在课程设置中是与现实生活和其他学科之间联系的一个载体,也是学生把学到的数学知识在分析和解决问题的过程中加以综合应用的一个内容。那么,怎样上好"实践与综合应用"课呢?一、精选教学内容增强应用意识"实践与综合应用"的内容源于课本,却又超越课本,教学时应从学生的生活及熟悉的社会现实中提出问题,然后引导学生开展探究、体验、实践等     

综合实践课程探索

综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”“考察”“实验”“探究”“设计”“创作”“想象”“反思”“体验”等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能     

综合实践活动课程的“整合”取向及其实施对策

"整合"是综合实践活动课程的关键特征,"整合"取向的价值追求有助于实现学科之间的融合,突破单一学科的分科课程模式;实现课程与社会生活的沟通,让学生走进现实的社会生活;实现与学生经验的沟通,体现生本立场。然而,综合实践活动的实施存在诸多缺失:单项活动偏多,以学科实践活动取代综合实践活动,低水平的综合实践。提高综合实践活动"整合"度的主要对策有:活动设计的整合,活动实施的整合,活动成果展示的整合,活动评价的整合。     

区域性综合实践活动课程实施问题剖析与对策思考——以宁波地区为例

宁波市近年来探索出了具有地方和学校特色的综合实践活动课程实施模式,同时在教师功能发挥、学生活动方式、活动基地使用等方面暴露出一些问题.应通过与学科课程的结合实现综合实践活动的"常态化"设置,通过学生对社区环境和学校生活的反思探究实现综合实践活动"特色化"实施,通过学校课程规划实现综合实践活动的"规范化"推进,通过尊重学生学习主体地位实现综合实践活动的"生本化"目标,以优化区域性综合实践活动课程实施.     

在实践中体验 在活动中成长——综合实践活动的探索与思考

综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。是以活动为主要形式，以实践为主要环节、以综合为主要特征的实践性课程。它是本次课改的亮点之一，体现了课程向儿童经验和生活的同归。两年来，我校师生通过实践和探索，在活动中感受、体验、创造和发现，获得了课程、教师、学生三者的同生共长。     

论综合实践活动课程实施的几个基本问题

新一轮基础教育课程改革明确要求，从小学到高中设置综合实践活动课程并作为必修课，从而正式确立了综合实践活动课程在中小学课程体系中的重要地位。综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，培养学生综合运用知识解决问题之能力的一种新型课程形态。     

精心设计 提高课堂效果——语文综合性活动课《漫话探险》设计说明

新一轮基础教育课程改革明确将“综合实践活动”纳入到新课程体系中。并将此类课程定位为学生通过实践。培养探究意识和创新能力、学习科学的研究方法、发展综合运用知识的能力、增强学校与社会的密切联系、培养学生的社会责任感等。     

整合综合实践活动与心理活动课的尝试

一、问题的提出综合实践活动是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用和实践性的课程[1]。由此可见,综合实践活动是一门高度综合的课程,对于激发学生观察生活、发现和探究问题的兴趣和能力,在形成学生合作与分享的意识,培养学生尊重科学和努力钻研的态度等方面都能起到很好的效果,学生的社会性和个性也能得到充分发展。     

语文活动课——课程改革的亮点

《语文课程标准》首次提出了“语文综合实践活动”,这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景。语文活动课是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文活动课。活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,对于加深学生语言体验,提高学生综合素质有着重要意义。如何上好语文活动课,让它成为课程改革的亮点呢？