初中语文作文教学创新途径的分析

随着我国教育改革不断深入,原有的初中语文作文教学方法方式已经不能够适应新时代教学的需求,作为初中语文老师应该要积极转变自身的教学观念和方式,创出一条新的作文教学之路,有效推动初中语文作文教学的发展,提升教学效率。     

小学作文教学的创新途径

作文内容的创新。可多让学生写假想作文，如《假如我当爸爸》《二十年后的我》《在没有大人的日子里、》等，还可将多种题材引入习作练习中，如童话、寓言等。一次，我让学生根据几个简单的图形展开联想，学生兴致很高，写出了许多绘声绘色的童话故事。     

初中语文作文教学的创新分析

作文教学在初中语文教学中占据重要位置,是提高初中学生综合能力的主要渠道之一。但在目前的初中语文教学中,作文教学存在一定的弊端和误区,初中语文老师只注重形式和表面,忽略了初中学生写作文的本质意义,未达到写作目的。初中老师在进行作文教学时,应注重全面性、创新性,不要因为写而写,而是以提高学生的整体素质和能力为作文教学的关键。本文主要从初中语文作文教学的问题出发,分析了初中语文作文教学创新的关键方法。     

初中语文作文教学创新初探

作文教学是初中语文教学的重头戏,也是学生语文综合素养提升的重要渠道之一。但在作文教学实践中还存在不少误区,作文指导流于形式,停滞于表面。本文主要从初中作文教学现状中存在的问题出发,探讨新课标下初中语文作文教学的创新问题。     

初中语文作文教学指导分析

初中阶段的语文作文教学指导是当前培养中学生汉语写作能力和表达能力,以及言语知识内涵的关键语文教学内容,语文作文教学指导的历史非常的久远,可以追溯到上古时期,经历了数千年的演变和发展,为中国的培养了无数的高深的中华语言文化以及文化修养的国家栋梁之才。但当前阶段初中语文作文教学当中仍然存在着很多不足之处,并且随着新课改带来的更高要求,使得语文作文教学要不断的创新教学模式、更新教育观念。本文将着重探讨初中语文作文教学的指导,以实现高效的初中语文作文教学课堂。     

浅谈如何创新初中语文作文教学

作文教学是初中语文教学的重要组成部分。作文考查是对学生语文素养最直观有效的考查方式,通过作文教学能够对学生的思维发展和语文综合素养的提升起到巨大的帮助作用。当前初中语文教学要重视作文教学,要打破传统作文教学的束缚,用发展的观点看待和解决问题,努力做好创新作文教学。     

初中语文作文教学困境分析及对策研究

语文教学过程中,作文教学一直是一个困难重重的教学部分。作文教学方式过于古板,加之学生的阅读量不足,导致写作时无法联系实际,使作文的真实性大打折扣。学生的写作过程没有趣味性,使得学生对写作产生厌烦心理,使得学生的写作技巧无法得到锻炼。因此,只有解放学生的思维,帮助学生增加阅读量,并鼓励学生联系实际进行创作,通过对学生的练习作品进行品评,找出其中的写作技巧上的缺陷,提升学生的写作兴趣和写作技巧,使得初中语文作文教学能够打破困境,从而培养出学生优秀的文字功底。     

浅析初中语文作文教学技巧

语文是所有学科的基础也是获取知识的必要技能,然而对于学生来说,学习语文很大程度就是要学习如何写好作文。首先,作文是表达人们思想感情的书面形式,又是具有多面性的一种语言活动,还是语文教学成绩验收的重点。小学时期,语文教学成绩验收作文占30%;初中时期就涨到了40%;等到了高中,作文的占比将成为语文成绩验收的一半。这样足以看出作文,在语文教学中的重要性,作文教学是语文教学的一部分,也是语文教学的重要任务以及教学难点,学生的写作水平也将成为语文教学任务中的重要内容。初中语文教师在作文教学中要努力激发学生对作文的兴趣,培养写作习惯、锻炼写作能力,文章针对初中语文中作文教学的技巧进行探讨研究。     

初中语文作文教学困境分析

随着社会不断地发展,人们对于文化素养的要求也越来越高。初中语文作文不仅有利于学生语文其他整体能力的提升,不管是阅读能力还是语文知识的积累,而且有利于学生关于文化素养的提高和培养。而其中的文化素养的提高对于一个学生整体品格的培养起的作用是无可替代的。因此,教师应该提高对语文作文教学的重视,本文主要是针对初中语文作文教学中所可能遇到的困境进行分析和提出一定的建议。     

初中语文作文教学浅谈

作文是学生语文水平的综合体现,也是学生提高语文水平的瓶颈.正因如此,教师更应重视作文教学,把提高学生作文能力视为不可推卸的责任,笔者结合多年的实践教学经验将其摸索的一些作文教学具体方法作出如下讨论.     

论新课改下的初中语文作文教学

初中作文教学在新课改背景下发生了巨大的变化,语文教师必须重新审视作文教学,树立正确的教学观念,改变传统作文教学的现状,激发初中生的写作兴趣,培养初中生的观察能力和倾听能力。还要加强对写作技巧的指导和写作思路的拓宽,帮助初中生养成良好的写作习惯,积累丰富的作文素材,让初中生建立写作的信心和决心,从而发挥主动性和积极性。本文主要探讨初中语文作文教学的有效对策。     

初中语文作文教学的有效性分析

为了探索更有效地提高学生的写作能力及提高作文教学的教学水平策略,本文就初中语文作文教学的有效性问题进行了相关论述。本文主要从培养学生的写作兴趣、引导学生积累丰富的写作素材以及增强初中语文课堂的开放性三个方面阐述了作者的主张和教学策略。     

初中语文作文教学的困境分析及方法探讨

作文是语文教学活动中不可或缺的重要内容,也 是初中语文教学的重点和难点所在。作文所设计的教学内容 较为复杂广泛,既有字词的应用和组合,也有语法修辞的应用,还要知晓各种问题的描写方式和表现手法。因此,初中语文作 文教学中存在诸多困境,在一定程度上限制了初中语文教学质 量的提升,如何破除困境,找到解决困境的方法,成为初中语文 教师亟待解决的问题。     

初中语文作文教学困境及对策分析

在语文的教学内容里,作文所占分值较大,同时难度也是比较高的。许多初中生对于作文无从下手,审题不清,中心不明等问题比比皆是。在教学中,语文教师对于作文的教学是见效最慢的,对语文教学课堂的影响也比较大。本文对初中语文作文教学面临的问题进行思考,对教师的作文教学提供建议。     

初中语文作文教学困境分析

初中语文作文教学是锻炼学生语言文字水平的主要途径,也是提高学生综合素质的至关重要的力量。我国如今的初中语文作文水平普遍较低,不能够承担起提高教学质量的责任,因此,必须深入分析作文教学困境的源头,制定相应的对策。     

论初中语文阅读教学对作文教学的启示

阅读教学和作文教学在初中语文教学中一直是教学的重难点。一直以来,就有很多关于阅读教学和作文教学方面的研究,但很少将两者结合在一起来探讨和研究。其实语文阅读和作文之间有着很大的关系,阅读能够为写作积累经验,提升写作的质量,而写作更能加深对阅读内容的理解,如果将两者做一个很好的结合,对语文教学是相当有益的。主要讨论初中语文阅读教学对作文教学的启示。     

浅议初中语文作文教学

语文作为一个综合性的教学学科,在教学的整个体系中享有崇高的地位。只有学好语文,对基本的文字有一个良好的理解、对语句有一个良好的解读、对文章有一个良好的解析,学生才会在整个的学习过程中有一个良好的状态,因为语文问其它学科奠定了基础性的知识。这是从学习的角度来谈语文学习的重要意义的,另一方面,就学生的整个人生生活而言,语文同样具有重要的意义。语文教学是对学生基本理解能力的培养和思维的训练,学好语文,可以帮助学生对整个事件有一个理性的认识。故而,语文对学生来说其重要意义是不言而喻的。而在语文教学中,最为重要的又是作文教学,因为作文是学生学习能力和效果的最终体现,从这个角度来讲,作文教学又是重中之重。     

浅谈初中语文作文教学

在我国现有的教育和考试制度下,初中语文教学中,作文教学的地位十分突出,对于学生来说,要想取得优异的语文成绩就必须具备良好的写作水平和创作素养。其外,作文写作对于学生语文素养的提高,文字写作技巧的培养等等都具有不可估量的作用。写作作为人类表达自我,倾诉情感的一种文字表达,是人们的一种内在需要,也是人们对自我、对世界、对生活的一种碰触、认知和对话。无论是对于考试成绩及个人将来的发展,初中语文作文学习和教学都无比的重要,所以,我们必须想方设法,采取果断有效的措施来提高初中作文的教学效率,促进学生的全面发展,实现作文教学的有效教学和学习。     

初中语文作文教学中如何进行分层次教学分析

初中阶段是学生思维逐步走向成熟的阶段,这个阶段与启蒙阶段教学不同,更注重教给学生方式方法,促进学生全面发展,在初中语文作文教学中,因为是母语教学的关系,一直存在写作没有辨识度的问题,学生的写作能力处于中等水平,却一直无法有效提高,开展分层教学,根据学生的写作特点和缺陷进行针对教学,让教学更有目的性,更有效用.     

初中语文作文教学中如何进行分层次教学分析

初中阶段是学生思维逐步走向成熟的阶段,这个阶段与启蒙阶段教学不同,更注重教给学生方式方法,促进学生全面发展,在初中语文作文教学中,因为是母语教学的关系,一直存在写作没有辨识度的问题,学生的写作能力处于中等水平,却一直无法有效提高,开展分层教学,根据学生的写作特点和缺陷进行针对教学,让教学更有目的性,更有效用。