微探运用多种方式创设物理情境

教学情境的创设有多种方法,但无论运用怎样的教学模式,都要以学生为根本,围绕教学内容来进行创设,都应在教学方式方法的不断改善过程中,实现高质量的人才培养。     

打造魅力的语文课堂

语文是一门工具学科,它是学生学习其他各门学科的基础。传统的语文教学往往采取满堂灌的方法,不利于学生语文素养的形成。随着时代的发展,人们对语文教学提出了更高的要求。有魅力的课堂是教师教学成功的关键,而有魅力的课堂则是需要靠教师的学识、才能、职业激情和对学生的无私关爱与鼓励去创造的。     

如何打造魅力语文课堂

现行的新课标在确立学生学习的主体地位的同时,进一步强化了教师作为课堂教学的引导者、管理者的主导作用。教师的有效组织和学生的积极参与,都是语文课堂达到高效生动的根本保证。可以说,要做好课堂教学的实施者和组织者,     

有效教学，让数学教学更精彩

在新课程改革背景下,如何有效地进行数学教学,是每位数学教师必须面对的问题。笔者结合自己的教学实践与思考,试图在有效教学理念指引下,从学生生活出发,创设有效的情境,激发学生学习兴趣;运用多媒体,启动思维探索,培养学生创造性;课堂中进行适当的游戏,提高学生的热情;小组的有效性合作和合理的评价激发学生的参与兴趣。实施有效教学,从而让有效充盈小学数学课堂,让数学课堂更精彩。     

多媒体为语文课堂教学增添魅力

农村学生见识有限,课堂阅读教学时时受阻。多媒体在农村的推广应用,为高效教学做好了铺垫:一是激发了学生的求知欲,二是创设了良好的教学情境,三是较快地突破了难点,四是拓展了思维空间,五是有效巩固了知识。     

多媒体在语文课堂中的运用

多媒体的普及为语文教学带来了极大的促进作用,改变了传统教学的信息传递方式,将文字、声音、视频等综合在一起,能有效地提高课堂效率。从创设教学情境、化抽象为具体、突破重难点、提高师生素质四个方面谈谈恰当运用多媒体优化语文课堂教学。     

如何打造轻松的语文课堂

小学生年龄小、好动、自制力较差,若是教师教学内容过于死板无趣,学生的学习积极性就会大大降低.所以,教师要转变教学观念,将生动有趣的活动和游戏引入课堂,充分利用现代教学手段,使学生轻松地掌握语文知识.     

打造“自主互助课堂”，探索小组合作魅力

为了让孩子们在高效课堂中,学得轻松,学得快乐,提高学生学习品质及能力,旨在通过开展小组合作为新知识的学习搭建平台,通过“分组”为学生营造竞争的空间,利用小黑板做各组呈现学习成果的媒介,让孩子们以小组为单位学习交流展示,培养学习能力。     

应用多媒体优化小组教学形式下的语文课堂

随着素质教育的深入,旧教学模式正面临尴尬,亟待变革和创新。过去那种"以老师为中心,一支粉笔,一块黑板,独霸讲台一讲到底"的模式已遭到质疑甚至否定。课堂教学活动中,"学生主体,教师主导"的观念正被绝大多数教师接受并实践。随着教育现代化的提出,课堂教学除了要求教师转变观念以外,还要求充分实现教学手段现代化。多媒体教学是现代教学的常用手段,多媒体课件以其图文并茂、声像合一、动静皆宜、容量丰富的巨大优势,以其跨越时空的非凡表现力,让学生对抽象事物与过程易于理解与接受,从而将课堂教学引入全新境界。初中语文课堂教学中,在小组合作形式下恰当运用多媒体,能增强课堂教学直观性、趣味性,激发学生学习语文的兴趣,培养学生自主学习能力,有利于提高课堂教学效率。     

运用多媒体手段创设情境,打造高效语文课堂

明朝教育家王阳明说：＂今童子,必使其趋向鼓舞,心中喜悦,则其进自不能已。＂可见,教学情境的创设是教学本身的需要,它不仅能激发学生学习的兴趣,而且能调动学生参与学习的积极性,有效提高教学质量。语文教学情感体验的特殊性使教学情境的创设显得尤为重要,把多媒体与语文教学整合,运用多媒体来创设情境,可以不受时间和空间的限制,直接...     

通过“读演结合，以演促读”培养初中学生英语阅读品格的行动研究

英语阅读素养包括阅读能力和阅读品格两个维度。目前关于阅读能力培养的研究较多,而关于阅读品格的研究较少,这限制了推动学生阅读素养的整体提高。文本以行动研究为路径,探讨初中生英语阅读品格发展的模式。研究发现,“读演结合,以演促读”能够激发学生阅读兴趣,帮助学生形成自主阅读习惯,获得积极的阅读体验,有效促进阅读品格的发展。     

运用多种教学手段展现语文课堂魅力

语文课程标准指出:学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的过程,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.因此,在教学中要摆正师与生、教与学的位置,通过多种教学手段的综合应用,为学生营造一个宽松氛围,让他们投身到语文学习的实践中去.     

恰当运用多媒体，打造高效语文课堂--关于多媒体技术在语文课堂运用的思考

信息技术的快速发展带动了各行各业的发展,也让多媒体技术走进了了我们的课堂。多媒体以其自身的优势,把语文课堂从传统的教学模式中解脱出来,但是不恰当的运用多媒体技术则会影响课堂质量。因此,在课堂中教师运用多媒体技术时要关顾语文本身,避免误区才能让它更好的发挥作用。     

搭建动感空间，诱发数学思维

《普通高中数学课程标准》明确提出：高中数学教学不仅是学生自主探索、动手实践、合作交流的过程,更应该是在教师引导下的“再创造”过程。因此,高中的数学教学,需要师生共同搭建起开放、动感的空间,使数学教学具有灵活的生机与活力。通过搭建动感空间,激发学生学习数学的兴趣,诱发学生的数学思维,鼓励学生在学习过程中积极探索、体验、创新。     

打造缤纷的语文课堂

学生语文实践能力的培养.关键是看教师能否为学生营造一个"渗透着教育者意图"的教学情境.教师应精心组织课堂教学,尽可能地探索出新颖的教学形式,创设出与教学内容符合的教学情境,让语文课堂熠熠生辉,璀璨夺目,精彩纷呈;使学生在语文课堂上自由翱翔,迸发出智慧的灵感,点燃思维的火花.     

加强课堂审美设计，焕发语文课堂美感魅力

语文是富有美感魅力的,语文课堂教学本身也应该充满美感。这是语文教学的应有之义。在语文课堂教学中,教师应根据语文教学任务的特点,以语文学科知识为载体,通过语文的教学方式,设计和设置相关语文教学审美活动和审美情境,使学生在掌握语文知识、提高语文能力、提升语文素养的同时获得审美享受。其课堂充满着浓郁的审美气息,把师生间的知识传授融入和谐的情感交流之中,使课堂充满浓浓的美感,让学生得到感染和陶冶,达到以美悟真、以美激情、以美启善的目的。     

巧用多种方式打造魅力历史课堂

历史学科对提高学生的人文素养,促进学生的全面发展和终身发展有着重要的意义。我们可以从改进教师的教学方式和学生的学习方式入手,让历史课点燃学生的激情,让历史课堂魅力十足。     

运用多媒体网络 优化语文课堂教学

“一支粉笔一本书一块黑板”的陈旧教学手段已经远不能适应现代教育形势发展的需要，课程标准也充分强调了对现代信息技术的应用。我们有责任打破教师、课本、学生三位一体的教学模式，应尽全力把高新科技手段用于语文教学。在教学中广泛应用多媒体网络，能激发学生的学习兴趣，培养其创造精神。     

浅谈历史与社会“小组合作学习”中教学技艺的几点运用

提高课堂效率,突出学生的主体地位,培养学生的能力,教师以学生学习小组为重要的教学组织手段,通过指导小组成员展开合作,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,达到完成特定的教学任务的目的的“小组合作学习”方法来发挥学生的主动性、创造性.     

语文课堂气氛营造的方法研究

学生学得好不好,学得认不认真,能不能积极参与到教学活动中来,与课堂气氛的好坏有着不可分割的关系。笔者依据自己的教学实践,主要从三个方面论述了如何营造良好的课堂气氛,以供借鉴。