Knowledge of Alzheimer's Disease Among Norwegian Undergraduate Health and Social Care Students: A Survey Study

With an aging general population and a concurrent increase in the prevalence of dementia, health and social care professional students are increasingly exposed to this group of patients during their clinical placements and after graduation. A sound dementia-related knowledge base among health and social care students is important in providing high-quality dementia care. The present study assessed dementia-related knowledge in health and social care students. The Alzheimer's Disease Knowledge Scale (ADKS) was utilized to measure the level of dementia knowledge. A total of 321 undergraduate students from various disciplines in their final years of study, but prior to graduation, participated in this study. The study identified a moderate dementia knowledge base (mean score: 23.51 out of 30) among health and social care students. The results revealed that the students were also ignorant of many facts and had many misconceptions pertaining to Alzheimer's Disease (AD). In addition, significant differences in knowledge were evident between student groups. These results suggest that the current dementia curriculum should be evaluated in an attempt to improve the dementia knowledge base of health and social care students.     

Memory Aging Knowledge and Memory Self-Appraisal in Younger and Older Adults

The purpose of this study was to examine relationships among memory aging knowledge and memory self-appraisal in college students and community-dwelling older adults. Participants completed the Knowledge of Memory Aging Questionnaire ([KMAQ] Cherry, Brigman, Hawley, & Reese, 2003 Cherry , K. E. , Brigman , S. , Hawley , K. S. , & Reese , C. M. ( 2003 ). The knowledge of memory aging questionnaire: Effects of adding a ‘don't know’ response option . Educational Gerontology , 29 , 427 – 446 . doi: 10.1080/713844360 [Taylor & Francis Online], [Web of Science ®] , [Google Scholar]) and the Memory Functioning Questionnaire ([MFQ] Gilewski, Zelinski, & Schaie, 1990 Gilewski , M. J. , Zelinski , E. M. , & Schaie , K. ( 1990 ). The memory functioning questionnaire for assessment of memory complaints in adulthood and old age . Psychology and Aging , 5 , 482 – 490 . doi: 10.1037/0882-7974.5.4.482 [Crossref], [PubMed], [Web of Science ®] , [Google Scholar]). We hypothesized that poorer performance on the KMAQ stereotype scale, suggesting an ageist response bias, would be associated with more negative self-appraisals of memory. Results confirmed that responses on the KMAQ stereotype scale were significantly associated with responses on the MFQ Frequency of Forgetting scale and two shorter scales derived from the full MFQ, the memory self-efficacy scale (Zelinski & Gilewski, 2004 Zelinski , E. M. , & Gilewski , M. J. ( 2004 ). A 10-item Rasch modeled memory self-efficacy scale . Aging & Mental Health , 8 , 293 – 306 . doi: 10.1080/13607860410001709665 [Taylor & Francis Online], [Web of Science ®] , [Google Scholar]), and a revised Seriousness of Forgetting scale after controlling for age and educational level. Implications of these findings for the development of instructional materials to improve memory aging knowledge and memory self-appraisal in adulthood are discussed.     

贵州师范学院2010级学生心理健康现状调查

针对贵州师范学院2010级学生进行心理测试,3274名大学生测查出1141人有不同程度的心理问题（34．85％）。各因子阳．性检出率从高到低排序依次为强迫（56．65％）、适应（54．28％）、情绪稳定（50．92％）、焦虑（50．82％）、学习压力（49．29％）、抑郁（39．40％）、人际交往（39．19％）、偏执（30．64％）、敌对（22．24％）、心理平衡（21．13％）。心理健康状况不容乐观,应及时地开展心理健康教育和心理咨询。     

关于高师学生心理健康教育研究的思考

高师学生心理健康状况不容乐观，对高师学生进行心理健康教育，不仅是大学学习生活的现实需要，也是未来教师职业工作的需要，高师学生心理健康是个体生物的，社会的，心理的诸多因素共同作用的结果。应建立一种全方位的，集多种形式为一体的，以学生成长和发展为主导的心理健康教育模式。     

心理健康知识对大学生心理健康影响的研究

采用自编大学生心理健康知识问卷（MHKQ）和一般健康问卷（GHQ-20）对800名大学生施测,以分析心理健康知识水平对大学生心理健康的影响,结果显示,大学生心理健康知识对“焦虑”和“忧郁”有负向预测作用,对“自我肯定”和“心理健康”总体水平有正向预测作用;专业在心理健康知识与“焦虑”、“忧郁”和“心理健康”总体水平的关系间有显著的调节效应。     

“大学生心理健康教育”教学研究的现状

This paper applied bibliometrics and knowledge mapping to investigate 337 articles from CNKI to explore the current status of psychological health education for university students. The results showed that: (1) these studies demonstrated a year-on-year growth trend, with two explosions in 2008 and 2012, reaching a historical peak in 2014; the articles were mainly published on the general journals, themed on the integrated subjects in the need of course support; (2) these studies were widely concerned with such teaching methods as experiential learning, case teaching and group counseling, construction of the curriculum system and mental health education of higher vocational students     

大学生A型行为与心理健康的相关研究

研究A型行为与大学生心理健康的相关,采用A型行为类型评定量表(TABP)和临床症状自评量表(SCL-90),对106名大学生分别进行A型行为与心理健康测量.研究结果表明大学生A型行为与心理健康及诸因子存在显著相关.     

高师院校女大学生心理健康教育存在的问题及对策

我国高师院校的女大学生人数近年来逐年递增,在心理健康方面的问题也趋于暴露。但针对高师女生的心理健康教育还存在比较突出的问题,如一些院校重视不够,专职师资队伍不足、水平不高,心理健康教育内容陈旧、形式单一、机构不健全和保障机制不完善等。高师院校要促进女大学生全面发展和健康成长,必须坚持面向全体大学生进行心理健康教育的前提下,特别关爱女生、尊重女生身心发展特点和教育规律,通过完善相关组织架构、打造专业化师资团队,构建有效运行机制和有师范特色与适合女性心理健康教育的课程体系和教学内容等有效举措,推进这项工作的顺利开展。     

师范专科生心理健康水平的研究

本研究采用ＳＣＬ－９０量表评定了５４３名师范专科生的心理健康状况,结果表明：有１６．２％的师范专科生存在着各种明显的心理健康问题,师范专科生心理健康问题主要表现为强迫、焦虑、精神病性、偏执、抑郁、敌对、躯体化、人际关系敏感等症状,二年级是师范专科生心理问题出现的转折期,并有持续发展的趋势。     

新疆师范大学学生体质健康状况三年跟踪研究

通过本研究了解师范生体质健康水平与动态变化趋势,为学校开展卫生工作提供指导.采用体质测量法对新疆师范大学2009级师范生体质健康标准指标进行3年跟踪测试.结果发现,师范生3年间身高与年级呈现正相关关系(F=9.265,p＜0.01);随着年级的增长身高体质量指数呈现明显的下降趋势;肺活量体质量分数随着年级的增高呈现下降趋势并具有非常显著性差异(F=13.397,P＜0.01);上下肢及耐力素质3年间相比均具有非常显著性差异(P＜0.01).从而得出结论,应重点培养师范生自觉参与体育锻炼的意识,在业余时间主动锻炼,促进体质健康水平的提高.     

特殊教育师专生心理健康与应对方式的特点及其关系——以南京特殊教育职业技术学院特教系学生为例

目的:考察特殊教育师专生的心理健康与应对方式的特点与关系.方法:采取抽样方式对南京特殊教育职业技术学院特殊教育系2007级学生的心理健康和应对方式状况进行研究.结果:(1)心理健康总体水平偏低,任一因子分≥3的检出率为19.6%,排在前三位的心理问题是人际关系敏感、强迫和抑郁;(2)积极应对均分高于消极应对均分,心理健康不同水平在积极应对和消极应对维度均有显著差异;(3)应对方式与SCL-90各因子和总体水平呈显著相关,积极应对方式对心理健康有正向预测作用,消极应对方式有负向预测作用.结论:特殊教育师专生的心理健康与应对方式有其自身特点,应对方式与心理健康密切相关,加强对特殊教育师专生的应对指导,有利于提高其心理健康水平.     

关于高师生心理健康教育模式的思考

大量调查显示，高师生心理健康状况不容乐观。高师生是未来的教师，他们的心理健康状况将直接影响他们将来所培养的人才的素质。因此，加强高师生心理健康教育，构建适合高师生特点的心理健康教育模式已成为当务之急。     

"3+2"大学生心理健康、社会支持及应对方式调查

调查结果显示,“3＋2”大学生获得的客观支持和主观支持显著低于普通高招大学生;在心理健康状况方面,“3＋2”大学生得分显著高于普通高招大学生;社会支持三个因子及总分与孤独倾向、冲动倾向显著负相关;以社会支持总分为因变量进行逐步回归分析,依次进入方程的变量有孤独倾向、性别、NC（消极应对）三个因子。为此,必须加强“3＋2”大学生心理健康教育,以利于其健康全面发展。     

中国传统文化知识与大学生心理健康的相关研究

以大学生为对象,采用相关研究的方法,考察大学生传统文化知识状况、大学生对传统文化教育的态度及中国传统文化知识与大学生心理健康的关系,尤其是大学生对传统文化的积极理解对心理健康的作用.研究结果显示,大学生传统文化知识的占有量与大学生心理健康相关不显著,但对传统文化的积极理解与心理健康显著相关,且对心理健康具有正向预测作用.     

当代大学生婚前性行为及生殖健康认识现状分析

为了了解大学生婚前性行为现状及其态度与发展趋势、了解大学生对生殖健康的认识情况,为开展性健康教育和研究提供基础材料,并为失恋大学生思想政治教育对策提供前期资料准备。课题组采用网络无记名方式向大连在校大学生发放调查问卷,并统计近三年甘井子靠近大学周边地区三甲医院各年龄段人流情况。调查结果发现,男生较女生更赞成婚前性行为,大学生生理卫生知识多是在中学通过非正规网络影像中学习得到,对正确生殖健康知识比较缺乏,而家长及辅导员在生殖健康方面与大学生缺乏交流。因此,应加强高校性健康教育,同时父母及社会应对大学生予以正确的指引,减少婚前性行为的伤害。     

智障学生与正常学生再认记忆的比较研究

本研究采用中国韦氏智力量表和二项必选数字记忆测验对智障学生进行测试,二项必选数字记忆测验对正常学生进行测试,比较智障学生与正常学生及不同程度智障学生之间再认记忆的差异。结果显示1、智障学生与对照组二项测验容易条目得分的差异无统计学显著意义;困难条目得分、总分的差异有统计学显著意义;2、不同程度智障学生二项测验困难条目得分和总分的差异有统计学显著意义,容易条目得分的差异无统计学显著意义;困难条目得分智商为35-49分组显著低于智商为50-69分及70-85分组。由此得出结论智障学生的再认记忆因干扰刺激与目标刺激之间的辨别难易程度不同而存在损伤分离现象,其损伤也受到智力缺陷程度的影响。     

大学生社会支持、人格与心理健康的关系研究

采用问卷法对598名大学生社会支持、人格与心理健康的关系进行了研究.结果表明:1)城市生源大学生在SCL-90上的得分显著低于农村大学生,社会支持客观分显著高于农村大学生,大一学生所获得的客观支持均多于其他年级,且差异显著;2)社会支持、人格和心理健康存在显著的相关关系;3)人格是作为生活事件一心理健康的外部影响因素而发挥作用的,未发现人格在社会支持和心理健康之间的缓冲作用.     

遵义师范学院《学生体质健康标准》测试结果分析

运用数理统计法、对比分析法将我院学生体质健康标准测试结果进行年级、性别,以及与2005年全国平均水平进行比较分析,掌握学生体质健康状况,为我院体育教学改革和开展学校体育工作、提高学生体质健康状况提供一定的现实依据。     

贫困大学生认知倾向、社会支持与心理健康的相关研究

以176名贫困生为研究对象,采用认知倾向问卷、社会支持问卷和症状自评量表进行测试,探讨贫困生认知倾向、社会支持和心理健康三者之问的关系,结论是：多元逐步回归分析显示主观支持和乐观因子对心理健康有一定的预测作用,贫困生认知倾向和社会支持对心理健康有显著的影响．