对初中语文阅读教学的思考

阅读教学是语文教学的重要方面,阅读的过程更是学生获取语文知识的主要途径之一。在初中阶段,学生阅读能力并不仅仅表现在解答语文阅读材料中,更反映在学生对文本的理解能力、词汇和知识的灵活运用能力等诸多方面。     

关于初中语文阅读教学的思考

<正>随着国家经济实力的增强和政治地位的提升,汉语越来越受到重视,中学语文教学再次成为大家议论的热点话题。其中,阅读教学是语文教学的重要环节,尤其是初中阅读教学,更是培养学生阅读能力的重要阶段。阅读教学不应该为应付所谓的中考,就把一篇篇优美的文章分解得支离破碎,更不能把阅读课上成习题课。阅读教学要教会学生怎么样去欣赏、感悟文章,提高自我阅读的能力,从中得到美的享受。一、初中语文阅读教学要根据具体的文体把握阅     

浅谈初中语文阅读教学策略的构建

初中语文阅读教学主要是篇章阅读实践，重点在于感受、理解、欣赏和评价文本，以进一步培养学生的阅读能力。阅读课的主要任务不仅仅是“读什么”，更重要的是“如何读”，即进行阅读策略培训，使学生掌握阅读的技巧和方法。     

基于素质教育要求打造初中语文阅读教学的相关思考

随着近年来教育体制的深化改革及发展,语文在各个学科中所占的比重越来越大,语文学习也越发重要,在语文教学实践中,深化学习素质教育理论也对优化教学起到了不小的作用。初中阶段,学生处于小学与高中的过渡期,正是青春少艾的好时光,思想开阔,思维敏捷,好奇心强,求知欲胜,正是塑造良好学习观念的关键时期。但由于小学时期贪玩,不得不说一部分学生的语文阅读能力还是有些差强人意,阅读能力对于语文的学习来说至关重要,作为语文老师,很有必要在发现学生存在阅读问题时督促学生正视问题并想方设法帮助学生克服问题,从而使学生在语文学习中取得更好的成绩,学到更多的知识。     

浅谈初中语文阅读教学

一、引言 为了提高语文教学质量与深化语文教学改革,许多教师在课堂教学中进行了各种尝试和探索,尤其对学生的阅读训练竭尽心力,但收效甚微。阅读教学作为语文教学的重要组成部分,对初中学生的智力发展和个性发展,对提高初中学生的探究和创造能力,有着极为重要的作用。当前课程改革的重点是“以促进学生发展为核心”,以学生的发展作为教学的出发点和归宿,学生是发展的主题。由此可见,在阅读教学中,学生的主体体验更应该成为阅读教学的立足点和珍贵的教学资源。要想提高学生的阅读能力,只能通过阅读教学,在阅读实践中逐步形成学生的阅读能力。     

朗读背诵 质疑讨论—浅谈初中语文阅读教学的两个重要环节

语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力。其中，阅读能力的培养尤为重要。这是因为，阅读能力是其他语文能力的基础，阅读能力如果不强，其他语文能力就很难形成。     

浅析初中语文阅读教学的有效性开展

初中语文教学中要重视学生阅读能力的培养,学生的阅读能力高低也会影响到他们语文的综合水平,所以在培养学生阅读能力时,要从吸引学生兴趣,发挥学生内在主动性等角度入手,让一些积极的因素发挥作用,让学生养成良好的阅读习惯,从阅读行为中获得更多的积极回馈.     

浅析初中语文阅读教学的有效性开展

初中语文教学中要重视学生阅读能力的培养,学生的阅读能力高低也会影响到他们语文的综合水平,所以在培养学生阅读能力时,要从吸引学生兴趣,发挥学生内在主动性等角度入手,让一些积极的因素发挥作用,让学生养成良好的阅读习惯,从阅读行为中获得更多的积极回馈。     

初中语文阅读教学之我见

初中语文阅读教学既是语文教学的重要组成部分,也是掌握知识的基本手段。《语文课程标准》指出:初中语文阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理     

初中语文阅读教学探析

阅读是通过视觉感知获得信息、搜集信息、处理信息的一个过程。在新课改下,语文教学也面临着改革,对以前不重视的阅读现在也变得越发重要。阅读可以增长见识,对语文的学习有方方面面的影响作用,因此,教师应认清语文阅读教学的重要性,并采用适宜的教学方法来提升学生的阅读能力,培养学生的阅读兴趣,让学生掌握阅读的技能和方法。     

新课程初中语文阅读教学的点滴思考

不管是中考高考都离不开文章的阅读和欣赏，而且众所周知，阅读与写作不分家，《新课程标准》中提出：中学阅读教学是能让学生获取知识、培养自学能力的重要途径。然而，一个不容忽视的现象是：传统的语文阅读教学是停留在对一些名家名篇等重点篇目和一些重点语段的“丁是丁”、“卯是卯”的条块分析上；基本是从作家及作品到背景到写作方法、分段、归纳大意，然后是对修辞方法的判断理解……初中三年的时间，学的课文有160余篇，然而学生的阅读能力却不见提高，不南让人在失望之际又有所沉思。     

也谈初中语文阅读教学

众所周知,阅读教学是语文教学的重点,也是难点.现代阅读观认为,阅读是搜集处理信息、发展思维、获得审美体验的重要途径.阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程.教师作为文本与学生的中介,可以起到向导的作用,基于这种理念,究竟如何来进行阅读教学呢?我认     

浅谈农村初中语文阅读教学

长期以来,农村学生在语文阅读理解这块存在短板,因此如何迅速、有效地提高学生阅读能力一直是农村初中语文教学中的重点,也是广大农村语文老师倍感困惑和值得深思的难题,要想提高学生的语文成绩就必须跨过阅读这一关,就必须改变目前语文教学现状。     

初中语文创造性阅读教学策略思考

阅读教学是初中语文教学中的重中之重，在《全日制义务教育语文课程标准》中，分量最重，变动最多，改革力度最大的是有关阅读教学的条文，其中渗透着阅读教学的新理念、新方法、新策略。     

初中语文阅读教学效率优化策略

初中阅读是学生后期阅读能力形成的前提和基础,但是由于初中生的知识结构等原因,当前的初中生语文阅读能力整体较弱,学生掌握阅读技巧的能力比较差,甚至不知道从何入手,无法对文章中需要解决的问题进行有针对性的解答。因此分析并优化初中语文阅读教学,提高阅读教学效率非常有必要,笔者认为可从以下几个方面入手。     

初中语文阅读教学的情境创设

阅读能力是学生最基本的语文素养,提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力,培养学生热爱语文的思想情感。如何创设好新课程语文阅读教学中的情境,笔者体会如下。     

初中语文阅读教学的情境创设

阅读能力是学生最基本的语文素养,提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力。培养学生热爱语文的思想情感。如何创设好新课程语文阅读教学中的情境。笔者体会如下：     

初中语文阅读教学探究

初中语文阅读教学的过程中应特别重视学生的研究性阅读和个性化阅读。     

初中语文阅读教学的情境创设

阅读能力是学生最基本的语文素养,提高阅读能力能够带动识字写字能力、写作能力和口语交际能力,培养学生热爱语文的思想情感。那么如何创设好新课程语文阅读教学中的情境呢？ 一、自读提示,把握重点     

浅谈初中语文阅读教学

初中语文的教学一直是很多人关注的话题。由于中国的文化博大精深,涉及的范围又很广,使得初中生需要掌握的内容有很多。初中语文的教学分别包含对学生的听、说、读、写的能力培养,并需要教师有丰富的文化底蕴。但是,教学学生这些能力并不是一朝一夕就可以达到的目标。因此,教师应以培养学生的阅读能力为基础,达到提高学生的综合能力。因为阅读会伴随着学生一生,阅读可以美化人的心灵,感化人的思想,提高人的修养,所以,阅读的教学越来越重要。而且,新课标对教师的要求也更高了。