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《小作家选刊(小学)》2007,(10)
"棒"与"帅""棒"和"帅"是常用俗语。它们包含的意思异常丰富。"棒"字简单说是"好"的意思,但绝不是一般的"好",说体力、能力指"强",涉及水平则指"高",谈到成绩又指"优异"。例如:"他真棒,赛跑得 相似文献
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正在我们的汉语中,为表示十、百、千、万等或常用量词后的零数,人们常简练地用个"余"字。如:"十余个人""四百余斤"等等。为表达同一个意思,在口语中又常用"多""以上"等词来代替"余"字。英语中具体功能与汉语"余"字形成对应关系的表达方式有很多种。试看:1.译为…morethan…(或no lessthan··),…or more…,…or over…这三个短语口、笔语中都常用,no less 相似文献
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丁正和 《故事作文(高年级版)》2011,(10):58
星期六的上午,我和爸爸妈妈一起去乐购超市买我最喜欢吃的火龙果。在超市二楼,我发现墙角有一个小门,上面贴着字,写着"配电重地闲人末入"八个字。我一看就觉得这个"末"字有点不大对劲。带"末"的成语有"本末倒置""强弩之末"等,这些"末"都是"末尾"的意思,并没有"不许"的意思呀!可如果不是这个"末",又是哪个字呢?我想了又想,哦,对了!一定是"爱莫能助""一筹莫展"的"莫"字! 相似文献
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嘉行 《语文世界(高中版)》2018,(3)
正"查"和"察"辨正"察"和"查"读音相同,意义上也有相通之处,但差别也是较明显的。"察"是仔细看,调查了解,有认真思考、深入分析研究的意思。像"督察""洞察""觉察""视察""察觉""察言观色"等用"察"。"查"也有仔细看的意思,但一般指在一定范围之内的,有目的、有标准或指 相似文献
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"长"和"短"是相对的,都是指长度,如:"这条河很长。""她留着短发。"在一定的语言环境中,"长"和"短"还可以表示其他意思。先说"长"。"长"有"长处"的意思,如"弹钢琴是她的一技之长。""在学习上同学之间要取长补短。""长"还有"对某事 相似文献
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正2013年12月份的市级教研活动,我聆听了一位姓吴的年轻教师执教的《北风和小鱼》,在导入揭题时,吴老师就顺势教学课题中的"和"字。师:(学生已认读"北风""小鱼"。)要连接"北风""小鱼"两个词,我们可以用上这个字。(板书:"和")谁来读?指两名学生读、齐读。师:"和"这个字,你怎么记?生1:"和"左边是"禾"木旁,右边是"口"。师:你用了加一加的方法。生2:我们班XX的名字里就有个"和"。师:从小伙伴姓名中识字,你真是个有心人!师:你能像课题这样,也用"什么和什么"说一句话吗? 相似文献
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崔乐义 《新语文学习(小学作文)》2008,(Z2):33-33
汉字中有一类字,能够表示数目,但不能称为数字,如"独""双""比""偶""对""半"等,"半"就是其中一个很有趣味的字。平淡无奇的"半"字,一写入诗中,就会产生异乎寻常的韵味。"更深月色半人家,北斗阑干南斗斜"(刘方平《月夜》),夜半更深,朦胧的斜月映照着家家户户,庭院一半沉浸 相似文献
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陈苑 《七彩语文(小学低年级)》2014,(9)
正一、字词:玩味字词,品语言之精准【案例】四上《桂花雨》教学片段师:(出示句子)同学们,我们刚才从"香飘十里""没有不"等词语中体会到了桂花的浓浓香味。请再认真读读句子,你觉得句子中哪个字特别能让我们感受到桂花的香,值得我们好好品味的?生:我觉得是"浸"字。师:你有一双火眼金睛。你知道"浸"是什么意思吗? 相似文献
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百姓:在奴隶社会中,“百姓”指奴隶主阶级,“百”表示数量,“姓”是族号。战国时期,随着宗法制度被破坏,有的庶民地位上升变成新兴的地主,有的奴隶主贵族则下降为平民,“百姓”一词逐渐成为普通民众的统称。民:奴隶无姓,或称之为“黎民”“庶民”,表示众多之意。董仲舒《春秋繁露》 相似文献
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鲍亚民 《中学课程辅导(初一版)》2005,(4)
"澡""燥""躁"和"噪"澡、燥、躁、嗓这四个字中都有"喿"(zao),它们读音相似,但意义不同,同学们在运用时很容易混淆。澡(zao)左边是三点水旁,指洗澡、沐浴,如澡盆、澡堂等。燥(zao)左边是火字旁,表示干的意思,如燥热、干燥等。躁(zao)左边是足字旁,指急躁、性急、不冷静,如性情暴躁、戒骄戒躁等。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z1)
正我姓侯不姓候侯和候,不仅是读音近,而且还因这两个字字形太接近了,所以"侯""候"常会被错写。请看下面两例。(1)有人到医院看病取收款收据,发现把他的姓"侯"错写成"候",待指出错误时,收费人员还振振有词地说:"电视上都是这么写的!"于是该"侯"姓就诊者再次说明:"我姓‘侯’不姓‘候’!" 相似文献
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许夏女 《中国小学语文教学论坛》2014,(5)
高中语文教师在教学《〈论语〉选读》时,经常把"视""观""察"混为一谈,过于粗疏,不利于学生养成踏实的学风。运用训诂学的方法,结合语境,仔细辨别三个字之间的区别,证明这三个字其实呈层层递进的关系,有一个从内到外、由浅入深的过程。只有细细地辨别每一个字,方能洞若观火,察知至深。 相似文献
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教学过程:
一、导入课题
师:同学们,你们熟悉<三字经>吗?我们来一起背几句好吗?(生背略)<三字经>中有这样一句话"一而十,十而百,百而千,千而万",你知道是什么意思吗?
生1:这句话的意思是十个一是十,十个十是一百,十个一百是一千,十个一千是一万. 相似文献