听障生语文教学中融入心理健康教育的对策探讨

教育是进行知识与文化传递的过程,语文学科教学包含了大量的古今中外文学作品,也包含了各类文化的精髓。其中的德育品质、心理健康的内容极具深意,对学生的道德品质、心理素质、道德行为培养都有着极为重要的作用和意义。在语文教学过程中融入心理健康教育更加易于提升学生心理素质的培养效果。文章主要对在听障学生语文教学中融入心理健康教育的重要性进行分析,结合听障学生的生活环境以及心理特征进行研究,并以此为依据提出了在听障生语文教学中融入心理健康教育的具体对策。     

中职教育听障生语文教学实践探析

从中职教育听障生语文教学现状入手,分析了分层教学的必要性和可行性,并确定其基本原则、具体措施和实施过程。在教学中采用学生主动参与、自主协作、探索创新的教学模式,开展适合学生特点的"教师为主导、学生为主体"的教学活动。在校本教材建设中,注重体现平衡工具性与人文性的关系、学习方法、体例设计等校本教材的特点。     

听障学生语文教学中的心育途径

听障学校语文教学应充分利用学科优势帮助听障学生克服强烈的孤独和猜疑心理,积极进行心理健康教育,提升他们的生存质量。本文试图从批改日记、挖掘教材内涵、积极开展课外阅读几方面探讨对他们如何进行长期、日常的心理健康教育途径。     

信息技术融入听障生语文探究式教学的思考

随着社会的进步,技术的改进,信息技术在教学中的运用越来越广泛。如何在教学中把信息技术融入到听障生的语文探究式教学中,这是一个值得思考的问题。本文将从信息技术在听障生语文探究式教学中的优势及实践思考等几个方面进行探讨。     

语文教学中的心理健康教育

在语文教学中加强对初中学生心理健康教育，通过各种形式培养学生积极向上的健康心理特征是对当代中学语文教师的新要求。     

语文教学中的心理健康教育

在语文教学中加强对初中学生心理健康教育,通过各种形式培养学生积极向上的健康心理特征是对当代中学语文教师的新要求.     

中职语文教学中的心理健康教育

中职生是不同于普通高中学生的群体,他们有着自身的缺陷与优势。作为社会需求的高素质的技术技能型人才,有着非常大的竞争力。中职语文教师要时刻关注中职学生的学习状况、思想状况,重视学生的心理健康,这样才能确保学习的高效率性。     

中职语文教学中的心理健康教育

中职生是不同于普通高中学生的群体,他们有着自身的缺陷与优势。作为社会需求的高素质的技术技能型人才,有着非常大的竞争力。中职语文教师要时刻关注中职学生的学习状况、思想状况,重视学生的心理健康,这样才能确保学习的高效率性。     

寓心理健康教育于职校语文教学中

随着素质教育的全面实行，学生的心理健康问题越来越引起人们的重视，尤其是职校生这一特殊群体，心理健康教育更是重要。如何将心理健康教育渗透到学科教学中，本就这一问题，从职校生的心理状况分析入手，结合语学科特点，阐述了心理健康教育的内容、原则以及方法。     

听障学生心理健康教育的策略

随着教育改革的持续深入,素质教育面临更高的要求,其中心理健康教育作为素质教育的重要组成部分,在教育领域也不断普及。在特殊教育领域,听障学生心理健康教育工作越来越受到广泛关注和重视。因此,结合听障生心理健康教育任务和内容,对开展听障学生心理健康教育重要现实意义进行分析,对加强听障学生心理教育的有效策略进行分析和探讨。     

高中学生心理健康教育对策研究

通过对高中一个班三年的追踪研究，认为高中学生的心理健康教育必须致力于提高学生的挫折耐受力，使他们甚于应对生活和学习中的各种挫折情境，从学习卫生、学习方法和个性等方面培养良好的学习习惯，帮助学生学会人际交往策略，形成和谐的同伴关系、亲于关系和师生关系，使每一个学生都具有良好的心理素质。     

小学生心理健康教育的探索

当前小学生的心理健康问题正逐渐引起社会的广泛关注。随着素质教育的实施,越来越多的人也开始意识到了心理健康教育对于小学生的重要性。如何做好小学生的心理健康教育工作,已经成了我们教育工作者面前严峻的课题。作为一名教育工作者,真切地感受到对小学生的心理健康教育,以及针对其出现的心理问题进行及早的干预和疏导意义重大。     

浅谈中学生的心理健康教育

当前,职业学校学生的心理健康问题比较突出,应采取有效措施进行心理健康教育.如引导学生树立正确的世界观、人生观以及男女交往观,营造健康的心理氛围,以集体活动方式打破学生闭锁心理,引导他们正确对待生活挫折等.     

阅读疗法在中学生心理健康教育中的应用

阅读疗法是通过有指导的阅读来改变主体对己、对人或对事的看法与态度等认知因素,以提高人的心理素质的一种心理健康教育方式,具有发展性、预防性、治疗性等三重功效。阅读疗法在中学生心理健康教育中具有独特作用,阅读疗法在中学生心理健康教育中应做好四个方面的工作。     

国内聋人大学生心理健康研究述评

聋人大学生是高校的特殊教育群体.相关研究表明聋人大学生由于本身的生理原因进而导致的言语和社交能力发展受阻、情感发展存在偏差、社会适应能力较差、人格发展不够健全等特征影响了聋人大学生的心理健康水平.这一问题越来越受到人们的关注.本文对聋人大学生的心理健康现状、影响因素和提高其心理健康水平的途径和方法方面进行了综述和分析,并在此基础上提出了现有研究的不足,以期为以后的研究提供依据.     

DST视角下的大学生心理健康教育课程学习效果研究

本研究旨在探讨数字故事对大学生心理健康教育课程学习效果的影响,作者随机选取国内修完《大学生心理健康教育》课程的38名2016级和2017级在校大学生,参加数字故事(DST)的学习、制作和交流。根据ARCS动机模型的四个维度(注意、关联性、自信和满足感)进行分析,结果显示,在DST教学模式下,学生在注意、关联性、自信和满足感方面与传统教学模式比较,呈现显著性差异。     

关于高校贫困生心理健康教育的思考

随着大学贫困生人数的迅速增加，他们当中部分人出现了心理健康问题，甚至发生了极端的伤害事件，作为为社会培养合格人才的高等教育，要针对贫困生中存在的各种心理健康问题，积极采取措施，提高对贫困生心理健康教育的针对性和实效性，使他们成为国家和社会的有用之材。     

电子导师制在中学生心理健康教育中的应用研究

在分析多元文化背景下中学生的心理特点基础上提出了运用电子导师进行心理健康教育的三种实施方式,以及运用电子导师进行心理健康教育的评价方式.     

初中生的家庭心理健康教育

从实践的角度研究初中生这一特殊群体的家庭心理健康教育问题，提出初中生心理健康的标准，初中生家庭心理健康教育的内容和具体方法。     

学校心理健康教育的几个误区

学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分.我国学校心理健康教育已开展了20年时间,取得了一定的成效.但仍存在着重视学生的心理健康,忽略教师健全人格的培养;重视心理咨询工作,忽略整体的心理健康教育;重视心理健康教育课程的开设,忽略学科间的教学渗透和与相关活动的结合等误区.对问题进行科学的分析探讨,有利于学校心理健康教育的顺利发展.