信息技术在初中语文古诗词教学中的创新应用策略

近年来,随着数字信息技术的飞速发展,信息技术被广泛应用于初中语文教学中。通过信息化教学手段的引入,初中语文古诗词教学在课前预习、课堂教学和课后学习巩固等多个方面的教学成效都有着明显的提升。然而,当前初中语文古诗词传统教学模式,仍然存在重视背诵而忽视理解、古诗词教学方式单一、古诗词教学情境不够生动等问题。因此,需要从以下四个方面创新信息化时代下的初中语文古诗词教学模式,包括通过信息技术挖掘古诗词背景,拉近学生与古诗词的距离感;借助多媒体技术开展古诗词朗诵指导,体验古诗词音韵;利用音乐、视频等多媒体技术,烘托古诗词意境;提高语文教师的信息化教学素养。     

初中语文古诗词的意境教学探究

在初中语文教学过程中,古诗词的教学对于学生语文核心素养的培养,具有非常重要的作用,而意境教学又是古诗词教学中的重要方面,因此要求初中语文教师在实际教学过程中,加强对古诗词意境的讲解,提高学生对意境的领会能力。在此基础上,对初中语文古诗词教学的现状进行研究,发现其中存在的问题,同时提出具体的对策建议,希望能够提高初中古诗词教学水平。     

初中古诗词教学中传统文化教育的融入探讨

随着我国教育体系的不断变革和发展,在当代初中语文教学过程中越来越重视传统文化教育。但是在实际的教学过程中老师还需要根据学生的实际情况来制定比较合理的教学策略,同时还要注重将传统文化教育以及初中语文古诗词教学融合在一起,充分发挥我国传统优秀文化的作用,进一步开展我国初中语文古诗词教学。     

初中语文古诗词教学中学生认知能力的培养策略探究

随着教育改革的持续推进,教育部门也逐渐看重初中语文的教学,特别是在古诗词方面。初中语文古诗词的是中国传统文化的体现,如何在初中语文古诗词教学中提升学生的认知能力,是目前全体初中语文教师看重的一点。文章主要分析初中语文古诗词教学中存在的问题,并针对问题提出相应的解决策略。望能对今后的初中语文古诗词教学提供帮助。     

关于初中语文古诗词有效教学思考

随着新课改的不断发展,新课标对初中语文古诗词教学也提出了新的要求,不仅在古诗词数量上有了一定的增加,并且要求在学习古诗词过程中,提高学生对古诗词的欣赏水平和审美情趣。但是在古诗词教学过程中仍存在许多问题,因此本人结合自己的教学经验,浅谈初中语文古诗词有效教学。     

刍议初中语文古诗词教学的几点方法

在初中语文教学的过程中,有很多古诗词教学方法可以有效提高学生在初中阶段的审美情趣和情感素养。但是在进行古诗词教学时,有很多教师机械式的教学方法导致大多数学生对于古诗词的学习缺乏足够的兴趣,甚至由于教师的古诗词教学策略过于单一,长期反复地使用使得很多学生针对古诗词的学习出现了厌倦感。而这一现象不利于初中学生针对语文古诗词进行有效的学习,也不利于学生的语文素养和综合能力得到全面的发展和提高,不利于中国优秀传统文化的传承以及发扬。本文主要针对初中语文古诗词教学的过程中,如何通过有效的教学方法提高初中语文古诗词教学效果,以期为广大师生在进行初中语文古诗词教学时提供理论指导和经验借鉴。     

跨学科视角下古诗词教学探索

在初中语文古诗词教学过程中,教师可以基于跨学科学习视域开展教学设计与实践。通过拓展跨学科途径、开展多元活动、实施多项策略,全面调动学生运用多学科知识深度学习、深刻理解、深切感知古诗词的能力,实现学科核心素养的提升。     

初中语文古诗词教学中传统文化教育的融入

语文科目是初中教学中重要的学科之一,而古诗词教学是语文教学中的一个重要组成部分。教师在语文古诗词教学过程中,应融入传统文化教育,使学生能够真正地感受古诗词的魅力,因此如何更好地在初中语文教学中进行古诗词教学,在古诗词教学中融入传统文化教育,提高学生的语文水平和能力,是当前初中语文教学中值得被研究的一个问题。     

初中语文古诗词教学探讨

如何提高初中语文古诗词教学质量,成为广大语文教师关心的重要问题。在当前的古诗词教学中,需要教师从多个方面采取有效措施,切实提高古诗词教学质量和教学效率,培养学生的人文精神和审美情趣。     

初中语文古诗词教学策略分析

古诗词是中华传统文化流传下来的经典之作,也让古诗词教学成为初中语文教学中的重点和难点,当然我们在教学的过程中也存在着很多的误区,本文将结合自身的教学实践来谈一谈初中语文古诗词教学的教学策略。     

初中语文古诗词教学中的传统文化教育探究

初中语文古诗词教学和传统文化教育并不是独立的,两者存在很多交叉的地方。中华民族传统文化是中华民族的宝贵精神财富,同时也是初中生在学习语文过程中需要汲取的重要养分。在古诗词中我们也可以看到中华民族传统文化的影子,所以在古诗词教学中开展传统文化教育是有可操作性的,能够使语文教学的工具性与人文性得以统一。本文重点探究了如何对学生进行传统文化教育,希望能够为广大同仁提供参考意见。     

初中古诗词课堂应该少教多学

近年随着新课改如火如荼地在全国开展,国内教育界对于"少教多学"的教学理念愈加重视,在突出学生主体地位和强调学生学习主动性方面,"少教多学"的教育理念更是有着绝对的优势。初中语文古诗词课堂教学采用"少教多学"的教育模式,能够充分尊重学生的主体地位,给教师提供更多的自主空间,使教师拥有更多的时间设计和反思教学工作。一.初中语文开展古诗词课堂教学的必要性1.弘扬我国古诗词文化的需要     

语文古诗词教学探析

古诗词教学在初中语文教学中占有重要地位,本文剖析了古诗词教学的现状,分析出目前初中语文古诗词教学存在的问题,进而提出了几条对策。     

浅谈初中语文古诗词教学存在的问题及解决途径

近些年来我国越来越注重对外来文化的吸收和借鉴,但是在吸收外来文化的同时也应该注重传统文化的传承。初中语文中,古诗词是非常重要的一个方面,在课本中占有一定的比重。古诗词的教学对语文教师来说是一个考验,因此本文主要针对初中语文古诗词教学中存在的问题进行探讨,并提出对应的解决策略,为初中语文教育工作者提供一定的参考。     

弘扬传统文化 诵读经典诗词——浅谈初中语文古诗词诵读策略

中国古诗词是中华民族优秀传统文化中的精华,在培养并提升学生的核心素养背景下,教师需要注重对学生语文素养的培养,采取正确的方法提高初中语文古诗词诵读教学的质量,激发学生的学习兴趣,使学生自觉继承并弘扬中华民族的优秀传统文化艺术。本文立足于初中语文古诗词诵读教学中存在的不足,深入探索初中语文古诗词诵读教学的有效策略。     

初中语文古诗词鉴赏教学策略

在初中语文教学过程中,教学难点一直都体现在古诗词学习上。因古诗词距离现在已经过了几千年,其中有很大一部分内容比较晦涩难懂,这就影响了学生的学习热情和进度。对此,教师需要掌握古诗词的正确教学方式,充分利用自身的教学素质和现有的教学手段帮助学生体会到古诗词当中的意境美。进而在提高学生学习古诗词的热情的同时,最大程度地营造良好的学习氛围,促使学生能够积极主动地参与到古诗词的学习当中。因此,主要针对初中语文古诗词鉴赏教学策略进行详细分析和研究。     

对初中语文古诗词教学的几点思考

<正>古诗词是经过几千年的积累、流传下来的具有中国特色的文化。学习古诗词有利于学生学习文学经典,提高文化涵养,弘扬中华文化。但是在古诗词的学习过程中存在不容忽视的问题,因此需要根据具体的情况解决教学过程中存在的问题,增强教学效果。笔者以初中语文教学为例,提出古诗词教学中的建议。一、初中语文古诗词教学中存在的问题1.死记硬背忽视古诗词的内涵。应试教育下的古诗词教学变得功利性,学生与老师更注     

提高初中语文古诗词教学有效性的探究

古诗词是中国古代灿烂文化的瑰宝,是传统文化的精髓。学习古诗词能陶冶学生情操,提高学生的文学素养,提升学生的写作能力。古诗词在初中语文教学中具有举足轻重的作用,所以,广大初中语文教师需要一起努力以完善古诗词的教学方法,以此来提高学生的审美能力,促进学生全面发展。     

初中语文古诗词教学现状及新路径探索

初中语文课程中,古诗词部分占了较大比重,因此古诗词教学一直是初中语文教学的重点所在。但是,目前初中语文古诗词教学中存在一定的问题,比如说教学程式化或应试化。文章将详细分析初中语文古诗词教学现状,帮助相关教育从业人员发现现今教学方式的不足之处,并探索新的教学路径,查漏补缺,促进初中语文古诗词教育的进步,提升教学质量。     

初中语文古诗词教学实践探析

古诗词以其精练的语言,丰富的想象,真挚的情愫传唱不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景。在初中语文古诗词教学过程中,教师要转变教学观念,灵活运用多种教学方式,激发学生学习兴趣,调动学生学习热情,培养学生诵读、品味能力,提升学生语文素养与审美能力。文章结合初中语文古诗词教学实践,从古诗词教学的现状和教学策略的应用等方面谈了一些看法。