浅谈情智教育引领下如何培养幼儿美术活动的兴趣

幼儿园艺术教育包括美术教学,美术活动是幼儿园一日教学活动中的一个重要组成部分,幼儿园的美术活动是开放的,是在教师设计了主题之后,让幼儿自由发挥,自己动脑,创造性地画出自己心目中的事物.在美术教学中要注重幼儿情感、智力的培养,如何在幼儿园特色理念情智教育引领下组织好幼儿进行创造性的美术活动,是组织美术教学的教师要深思的问题.     

基于幼儿审美经验建构的创意美术活动实践研究

在当今主题教学背景下,美术教育在幼儿成长过程中的地位逐渐增高,并且得到社会各界的广泛关注和重视。创意美术活动是幼儿美术教育中极为重要的教学方法之一,它不仅能够挖掘幼儿潜能还能提高幼儿想象力和创造力,因此幼儿园将它作为教学方式之一。在主题教学背景下,幼儿美术教学一步步摆脱传统美术教学的桎梏,不断与时俱进并挖掘新的可以让孩子们接受的方式,但是它同时也存在一些问题和不足,需要进一步调查与研究。     

幼儿园主题教学中创意美术的应用策略研究

随着现代教育体系的逐渐完善,幼儿的身心健康成长和教育问题也逐渐引起了重视。在幼儿园的教学体系中,美术创作活动开展十分重要,根据不同的主题进行设计,使幼儿能够发散思维,大胆想象,描绘出更多美的作品。文章通过实际的文献调研,对于幼儿园主题教学中的创意美术的应用展开了研究,介绍了幼儿园主题教学中的创意美术资源,并且提出了幼儿园主题教学中创意美术的实施对策,为现代幼儿教育提供了新的思路,并期望文章的研究能够对幼儿园教师的创新教学提供一定的帮助。     

幼儿美术教学多元化的问题及策略探微

幼儿美术教学可以提高幼儿对于美的认知和感受能力,有利于幼儿的身心健康成长。文章分析幼儿美术教学多元化存在的问题,提出发挥幼儿的创造力、进行幼儿园环境创设、让孩子亲身感受大自然的美、美术课堂主题活动多元化等应对策略。     

基于绘本的幼儿美术主题活动设计研究

幼儿美术教育是培养幼儿美术素养与能力的重要手段与途径,在促进幼儿全面化、个性化发展的教育教学中占有重要地位。而基于幼儿教育教学经验以及相关教学研究发现,将具有趣味性、开放性、生活化的绘本应用到幼儿美术教学中,对丰富幼儿审美经验、激发幼儿审美情感、提升幼儿审美能力。实现幼儿美术教学质量与效率的提升具有重要现实意义。基于此,从绘本在幼儿美术主题活动中的应用意义出发,就基于绘本的幼儿美术主题活动设计进行了简要分析,以供参考。     

幼儿园综合性主题教育的课程结构

我们所实施的综合性主题教育,采用“合并”相邻学科的办法,以常识内容为基础,将语言、音乐、美术等内容综合进去,以主题的形式开展活动,互相配合进行教学;同时又保留逻辑系统性较强的计算和独立性较强的体育活动,整个课程内容既有分又有合,既照顾了某些学科领域本身的逻辑性和独立性,又考虑了幼儿学习内容的联系性和广泛性,是一种比较灵活的课程方案。一、课程的目标综合性主题教育的课程目标是根据3～6岁幼儿     

在主题背景下发展幼儿美术表现力

幼儿美术表现能力的形成是一个循序渐进的过程,不可能通过一次活动达成。教师要通过创设一系列的情境,帮助幼儿观察、体验、思考,让幼儿的感知、情感、思维、灵感、无意识等多种心理因素相互渗透、综合。因此,能给幼儿美术创作提供丰富的生活经验与体验平台的主题活动是较适宜的美术教育的实践方式之一。我们开展了主题背景下幼儿美术表现力的实践研究,获得了一定收获。     

主题活动与美术活动的有效整合

主题探究活动也称作多元智能主题活动,它围绕一个主题展开活动与交流。主题活动相对于传统的分科教学的好处在于贴近日常生活,能充分调动幼儿兴趣,也更具系统性和灵活性。主题探究活动能为幼儿的美术活动积累知识经验、情感经验、社会经验,奠定创作基础。而美术活动的整合能使主题活动更加生动有趣,推进主题活动的深入开展。因此,将二者巧妙地融合在一起,对于提升幼儿园的教学实效具有突出的意义。     

幼儿美术教育的生活化培养策略研究

<正>教材、专家意见、教师课堂教学风格,都会对幼儿教育产生深远的影响。幼儿教师的美术教育观念主要都是来自于美术教育教学的实践活动中,实践出真知。教育教学实践活动对于幼儿教师教育观念的形成具有重要作用。到底什么是生活化幼儿美术教育?怎么样进行设计、组织实施和评价幼儿美术教学?教育工作者对于幼儿美术教育的认识需要做出哪些方面的改变?这每一个问题都需要进行深入的研究与挖掘。一、幼儿美术教育观念美术是幼儿表达情感的方式。幼儿美术是幼儿情感、思维等发展的一种综合体     

合作式家庭主题活动--瑞吉欧方案的家庭演绎

合作式家庭主题活动的思想是借鉴瑞吉欧方案实施的。瑞吉欧方案教学以某一主题为核心向四周扩散编制主题网络，制作主题网络程序，然后根据幼儿的兴趣、需要，让幼儿对主题网络中的不同子课题进行探索、研究。在方案里幼儿不仅有机会亲自参与活动，而且还可以不断尝试进行各种探索活动，努力把自己平时所积累的生活经验、技能、技巧运用到方案活动中。就教的角度而言，方案教学强调要以合乎人性的方